綜合實踐教案合集5篇綜合實踐教案篇1小學五年級綜合實踐課活動課教學設計活動內容：小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”活動目的：1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。1.培養學生動手操作的能力。活動準備：1.學生課前收集的有關資料2.課件3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實驗報告卡片活動過程：一、導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》二、幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看后讓學生談感受。1．問：看了這些你有什么感受？2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。三、幻燈出示閘刀、啟動器、電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。四、小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。1．實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。2．學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。3．展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。4．指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）5．師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。6．出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！五、雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。1．指名說說畫面上那樣做的危害？2．生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。1．討論并記錄。2.指名說說自己總結的小招。3.介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。八、播放防止觸電的視頻。九、總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。十、課后練習：1．和家人找找用電安全隱患。2．寫一篇“安全用電”的文章。活動主題：校園安全活動目標：1.通過活動，使學生意識到校園安全的重要，培養安全意識。2.提高學生自護自救的能力，掌握一定的自救技巧。活動重點：1.培養學生注意安全、善于自護自救的意識。2.指導學生掌握自護自救的技巧。活動準備：1.觀察校園內的安全隱患并記錄。2.調查了解自護自救的知識。課時安排：2課時活動過程：第一課時（校園安全總動員）課前導入：師：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。學校是我們大家共同生活和學習的場所，在這里，我們就像生活在一個快樂的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑。可是，校園中也會發生安全事故：廊道擁擠造成學生被踩傷，課間嬉鬧跌落牙齒，不慎從二樓護欄上摔下造成終身殘疾，甚至在校園事故中付出生命??輕則受皮肉之苦，重則給學生的身心帶來危害，給家庭帶來痛苦，給社會帶來損失。一、問題與思考：1.我們現在已經是三年級的學生了，你可曾經歷或聽說過哪些校園意外事件？導致這些意外的原因是什么？2.校園中可能會存在哪些安全隱患呢？（下面我們就進行分組調查。）二、實踐與活動：1.確定探討問題，分組調查：（1）全班分成兩個組：實地考察組；調查采訪組。（2）分組調查了解校園里還存在哪些安全隱患？A實地考察組：利用課間巡視校園各個角落，仔細尋找安全隱患，了解可能會發生的事故。如：如果在樓梯口打鬧的話，就會發生事故；在沒有看管的情況下使用體育活動器材，會產生危險；教室里的電源插座??B我們采訪了學校的老師和同學，了解過去在校園里發生的校園事故??C完成以下調查表。我的考察記錄校園安全隱患考察表序號地點安全隱患說明可能發生的事故12我的采訪記錄表校園安全隱患考察表序號地點安全隱患說明可能發生的事故122.安全金點子不同語言的各國人民，更好地提醒人們注意安全，在危險地帶和需要注意的地方，常常設置安全警示標志或標語，通過醒目的圖片和精簡的文字來警示人們注意危險，防止事故發生。師出示常見的幾種安全警示標志。讓學生認識說出這幾種安全警示標志。師：你想為我們的校園設計安全警示嗎？那么請大家參考以上標志，選擇好校園隱患設置點，為他們設計安全警示標志和標語，設計的標志、標語要美觀、醒目奧！三、研究與討論：1.師：除了為校園設計安全警示標志、標語，我們還可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？2.讓學生積極討論。3.分小組匯報。生：出一期安全主題的黑板報。生：舉行一次校園安全知識競賽。生：成立校園安全巡警隊。生：平校園安全先進小組、個人。生：??4.師生歸納整理，得出結論。四、收獲與總結：1.選擇上述討論中的任何一種方式（如出黑板報、寫倡議書等），向全校師生進行宣傳。2.選擇合適的表現形式，把下面的校園安全常識介紹給大家。資料在線：危險游戲不可取，出格玩笑不適宜：課間游戲不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發射子彈的玩具槍）、含有化學物質的玩具；不攀爬高屋或從高處跳下。不搞“突然襲擊”式玩笑，如突然在同學背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。上下樓梯守規則，不在樓內跑和跳：不要在教學樓內做游戲、跑或跳，上下樓梯要遵守規則，盡量靠右側通行，不要將手放在衣兜里；不在樓梯上玩耍，更不能和同學在此打鬧，以免被推倒而滾下樓梯。一旦發生樓梯或通道擁擠，要盡量側過身體靠向墻面，將背部對著他人，將臉部、胸部等貼向前面。如果摔倒趕快爬起來，若爬不起來，要縮起身子、抱著、住頭部，盡量護住身體重要部位，以免被踩傷。體育運動好處多，自我防護要掌握：體育課前換好能防滑并且增加彈性的腳底鞋，衣兜里不要裝堅硬物品，女生要摘下發卡、塑料或玻璃飾物，以免摔倒時被扎傷或運動時劃傷其他同學。要認真做好全身準備活動，避免肌肉拉傷、扭傷甚至骨折；要在有老師或同伴的保護下做器械運動，并嚴格按照老師的講解去做。一旦摔傷，先不要急于起來，也不要亂搬動受傷的同學，等校醫或老師來處理。夏天運動后不要喝涼水，可以喝一些淡鹽水，防止中暑；運動后及時擦凈汗水穿好衣服，不要立即到電風扇或用冷水沖涼，以防感冒。五、拓展與創新：選擇下面任意一個題，作出最佳設計方案，注意和你身邊的同學多交流。1．根據活動中所調查到的校園安全隱患，給校長寫一份校園安全建議書。2．為了降低意外傷害給人們帶來的損失，“保險”應運而生。每年，在交納學雜費時，同學們也交納了30元的保險費，入了“學生安全保險”。你知道這項保險的內容嗎？趕緊了解一下吧！第二課時（校園急救大本營）課前導入：生命系于千鈞一發――意外發生時，第一時間為傷病著提供有效救護的人就是我們自己，贏得時間意味著留住生命。走進急救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅強起來。一、問題與思考：1．同學們活潑好動，難免會發生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經歷或目睹其他同學受到哪些傷害？2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？二、實踐與活動：活動一：校園急救大搜索1．校園中發生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學生說出自己喜歡的方式。生：我上網搜查資料??生：我想向校醫咨詢??生：我到圖書館查閱圖書??生：我媽媽是護士，我回家請教她??2．交流搜集到的急救知識?！灸阒绬?？】眼進沙子急救：當沙子隨風飛入眼內時，千萬不要用手或手絹揉擦眼睛，這不僅不解決問題，反而容易使異物嵌入眼內組織而難以取出。這時你應該請老師或同學幫忙：用兩個手指頭捏住上眼皮，輕輕向前提起，救助者像眼內輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。擦傷急救：玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝關節等處皮膚擦傷，表現為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時可用干凈的清水將表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或紫藥水涂擦傷處表面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。鼻腔出血急救：鼻出血是很常的現象，特別是在氣候干燥的季節，鼻出血的現象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是壓迫法，預防鼻出血，要多飲水，多吃薺菜等富含維生素C的蔬菜和桔、橙子、蘋果等水果，因為維生素C有止血功能。崴腳（扭傷）急救：（1）立即脫下鞋子，舉起傷腳。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在傷部。（3）固定。冷敷后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。（4）將傷部抬高，減輕疼痛并保持安靜。（5）經過24小時，腫脹和疼痛過后，沒有發現骨折征象，可用熱敷，促進局部血液循環，以利于血腫及時吸收?；顒又黝}：我是小小急救員1．分組模擬眼進沙子、鼻腔出血、崴腳、擦傷、中暑等意外傷害情景。面對這些意外傷害，你將如何進行急救呢？2．分組模擬后分組匯報。三、研究與討論：1.當遭受到意外傷害時，除了需要正確的急救，較為嚴重的情況還需要及時撥打急救電話叫救護車。你知道急救電話嗎？該怎樣撥打呢？2.學生分組研究討論。（怎樣撥打“120”急救電話：通話一般采用急救中心詢問，求救者回答的方式。撥打急救電話時，一定要冷靜說明你的詳細地址、聯系人、需要急救者的年齡、性別、姓名、既往病史及發病的簡單過程和病人現狀。）3.分組模擬撥打急救電話的情景。四、收獲與總結：1.你知道燒傷該如何處理嗎？說說燒傷處理的步驟。2.把你了解的校園自救常識，用你喜歡的方式介紹給大家。五、拓展與創新：校園是人群比較集中的地方，當發生火災或地震或其他意外災害時，需要緊急逃生到安全地帶，你知道怎樣進行逃生嗎，逃生應該注意什么？請你為學校設計最佳逃生方案，注意和你身邊的同學多交流?；顒又黝}：自制賀卡活動目標：1．教給學生制作賀卡的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。2．通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。3．溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛?；顒又攸c：1．學生能迅速準確地認識各種比較常見的賀卡。2．使學生通過自制教師賀卡了解并且學會一般簡單賀卡的制作方法?；顒訙蕚洌?．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。2．錄音機、磁帶。3．課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。活動過程：第一課時問題與思考發現、提出問題。同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的’綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們準備送什么樣的禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！綜合實踐教案篇2教學目標：⒈知識：通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼，相互尊重。⒉情感：通過活動，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。⒊能力：在今后的生活中，能主動關愛家人和朋友。教具準備：⒈照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。⒉實物投影儀、錄音機、DVD機。教學過程：一．導入。⒈在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學生看錄象。⒉你覺得他的家怎樣？指名發言。⒊大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕，我們再次一起感受一下幸福的家吧！看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）二．明理。⒈這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹?，F在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！小小組交流，指名發言，隨機板書：關心體貼尊重和和美美⒉家里人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就是幸福的家。⒊下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？⑴出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！學生開火車做“說家庭成員”拍手游戲。⑵出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。學生游戲形式同前。⒋這么多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。小小組表演，指名表演。三．導行。⒈我們人類每個人都有個幸?？蓯鄣募彝ィ賱游锸澜缋镉质窃鯓拥哪兀靠?，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？⑴聽聽，烏鴉媽媽家里發生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）學生看圖聽歌曲。指名回答。⑵想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？同桌分角色說說。指名表演。⒉你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。⒊可是，剛才看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當我們家中出現不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創設幸福的家做些什么呢？學生討論思考回答。四．總結。是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家里，我們互相幫助，團結協作，奮發向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。綜合實踐教案篇3教學目的：1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。教學準備：1、多媒本硬件：2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》教學過程：一、情景創設：1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。綜合實踐教案篇4一、活動背景我發現如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關系?！庇谑俏依谜n間活動讓一些學生就身邊發生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。二、準備階段1、提出問題在第一節課上，我讓學生從自己的興趣出發，觀察身邊的事物與現象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：研究意向表姓名問題內容我身邊最感興趣的東西或現象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關紙的研究興趣是學生最集中、票數最高的項目。主題產生了，不等于學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創設情景，激發學生的活動興趣。2、創設情景我請同學們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發展過程，剛才持不同意見的學生發現有關紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關紙的研究的問題。興趣激發了，認識統一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。3、確立主題，組建小組首先由學生自報、自選研究子課題，然后，學生自由組合建立小組。子課題確立后，學生便根據自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話