記念劉和珍君——魯迅題目《記念劉和珍君》1234這是篇悼文，也是一篇檄文。（聲討敵人）“記念”——紀念“君”是尊稱，表現了作者對劉和珍的敬意。“君”今寫做“紀念”。“記念”與“紀念”是一組異形詞，即意義相同，寫法不同。“記念”悼念的對象是劉和珍“劉和珍”1.與現代漢語不同的語言習慣1.與現代漢語不同的語言習慣解讀題目記念劉和珍君劉和珍是誰？為什么要記念她？寫這篇文章的意義？閱讀第3—5節思考：劉和珍是怎樣的一個人？文章是怎么描寫的？1、劉和珍是誰？

我平素想，能夠不為勢力所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態度很溫和。

堅持正義，敢于斗爭

對劉和珍的印象

況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的次數多了，也還是始終微笑著，態度很溫和。

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的。

和藹、善良

待到學校恢復舊觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。

有正義感，有責任感我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。

自愿參加，愛國熱忱

文章除了3—5節，還有哪些部分也描寫了劉和珍？

第一節

凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。

追求進步，渴望真理劉和珍的形象：

是一個

，

，

，

而又具有

的

。（身份）渴求真理與進步富于斗爭精神有遠見卓識溫和善良愛國熱忱青年學生閱讀文章閱讀文章思考：為什么微笑反復出現？閱讀文章閱讀文章贊揚三個女子臨難從容、互相救助的精神執政府的暴虐茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士將更奮然前行。魯迅以滿腔的熱情，堅定的信念，鼓舞大家直面人生，經受生死的考驗，完成烈士未竟的事業。

茍且偷生的人會從這次流血事件中看到希望，在殉難烈士的精神感召下，逐步覺醒，增長勇氣。革命者則將會更堅定地奮勇前進。

為什么要記念她？閱讀第一二節

為什么要記念她？悼念逝者喚醒生者寫這篇文章的意義？經驗教訓——選擇戰法死難意義——憤然前行1、結合原文，用一句話分別概括各部分內容。2、本文可以分為幾層？一、寫作緣由:祭奠烈士，表達哀痛二、寫作目的：警醒庸人，牢記血債三、回憶認識過程，表達敬意四、遇難經過概況，表示憤慨五、敘述遇難細節六、經驗教訓七、深遠意義記念劉和珍君的緣由敘述劉和珍的生平和遇難經過“三?一八”慘案的思索寫作思路：交代寫作緣由——敘述劉和珍事跡——議論慘案教訓和意義一處：

a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

結合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦？三次“必要”的具體內容是什么？

第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結教訓意義。這句話三次出現，實際上是強調了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結，警醒庸人，勿忘血債

烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要，但是“我已經出離憤怒了”。無話可說，并不是真的無話可說，而是憤怒！反動派殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。尤其是后者，“由使我覺得悲哀”。

另一處：a、可是我實在無話可說；

b、我還有什么話可說呢？

c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！

結合語境引導分析：“無話可說”為何反復出現？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？

作者筆下寫了幾種人？并對哪些人會感到憤怒？第一類：愛國青年突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑作者的感情是：沉痛悼念，表達敬意——頌揚她們的勇毅，稱她們的“為中國而死的中國的青年”。第二類：是反動勢力包括段其瑞執政府（或稱“當局者”）、“幾個所謂學者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）。作者控訴他們的暴行、痛