教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育賦能機(jī)制研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀易地扶貧搬遷是當(dāng)前我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)工作的重要組成部分，對(duì)于推動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。然而，易地扶貧搬遷移民在搬遷后面臨諸多挑戰(zhàn)，如就業(yè)、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、子女教育等問(wèn)題。社區(qū)教育作為提升移民內(nèi)生發(fā)展能力的重要途徑，在移民搬遷過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。當(dāng)前，關(guān)于易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育賦能機(jī)制研究還相對(duì)較少，亟需加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的理論探討和實(shí)踐探索。（二）選題意義理論意義：本研究有助于豐富和完善易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的理論體系，為后續(xù)相關(guān)研究提供理論支撐。實(shí)踐意義：本研究旨在探索易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育賦能機(jī)制，為政府部門(mén)、社會(huì)組織和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)移民搬遷工作的順利進(jìn)行。（三）研究?jī)r(jià)值社會(huì)價(jià)值：通過(guò)本研究，有助于提高易地扶貧搬遷移民的生活質(zhì)量和幸福感，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)價(jià)值：提升移民內(nèi)生發(fā)展能力，有助于增加移民家庭收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。教育價(jià)值：本研究有助于推動(dòng)社區(qū)教育在移民搬遷過(guò)程中的應(yīng)用，為社區(qū)教育發(fā)展提供新的思路和方向。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育賦能機(jī)制。構(gòu)建易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育模式。為政府部門(mén)、社會(huì)組織和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)移民搬遷工作的順利進(jìn)行。（二）研究對(duì)象易地扶貧搬遷移民：包括搬遷前后的移民家庭、移民社區(qū)等。社區(qū)教育機(jī)構(gòu)：包括移民安置地附近的學(xué)校、社區(qū)教育中心等。政府部門(mén)、社會(huì)組織：包括負(fù)責(zé)移民搬遷工作的政府部門(mén)、參與移民搬遷的社會(huì)組織等。（三）研究?jī)?nèi)容易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力的現(xiàn)狀分析。社區(qū)教育在移民搬遷過(guò)程中的作用和影響。易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育賦能機(jī)制構(gòu)建。易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育模式構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻(xiàn)研究法，梳理易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的相關(guān)理論。采用實(shí)證研究法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方法收集易地扶貧搬遷移民、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和社會(huì)組織的數(shù)據(jù)。采用案例分析法，選取具有代表性的易地扶貧搬遷移民社區(qū)進(jìn)行深入剖析。采用比較研究法，對(duì)比不同地區(qū)、不同類(lèi)型移民搬遷社區(qū)的社區(qū)教育實(shí)踐。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的理論基礎(chǔ)。問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)易地扶貧搬遷移民、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和社會(huì)組織進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。訪(fǎng)談法：對(duì)易地扶貧搬遷移民、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和社會(huì)組織進(jìn)行訪(fǎng)談，深入了解移民搬遷過(guò)程中的社區(qū)教育實(shí)踐。案例分析法：選取具有代表性的易地扶貧搬遷移民社區(qū)進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（三）創(chuàng)新之處從社區(qū)教育視角切入，探討易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的機(jī)制，豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論體系。構(gòu)建易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育模式，為實(shí)踐提供指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)證研究，揭示易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育賦能機(jī)制，為政府部門(mén)、社會(huì)組織和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供實(shí)踐參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)具備相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。已有相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料和實(shí)踐案例。與政府部門(mén)、社會(huì)組織和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：確保研究工作的順利進(jìn)行。人力資源：組建一支具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的研究團(tuán)隊(duì)。數(shù)據(jù)資源：獲取易地扶貧搬遷移民、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和社會(huì)組織的數(shù)據(jù)支持。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)研究，梳理易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的理論基礎(chǔ)。第二階段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)易地扶貧搬遷移民、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)和社會(huì)組織進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。第三階段：進(jìn)行訪(fǎng)談，深入了解移民搬遷過(guò)程中的社區(qū)教育實(shí)踐。第四階段：選取具有代表性的易地扶貧搬遷移民社區(qū)進(jìn)行深入剖析。第五階段：對(duì)比不同地區(qū)、不同類(lèi)型移民搬遷社區(qū)的社區(qū)教育實(shí)踐。第六階段：構(gòu)建易地扶貧搬遷移民內(nèi)生發(fā)展能力提升的社區(qū)教育模式，為實(shí)踐提供指導(dǎo)。第七階段：撰寫(xiě)研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。（課題設(shè)計(jì)論證共1813字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述