“五校聯誼”2021～2022學年度上學期期中考試高一語文考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。3．本卷命題范圍：必修上冊第一到三單元。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：100年前爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。五四運動讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，運動中熱血青年抵制巴黎和會、捍衛國家主權，將個人命運與民族興亡緊密結合，堅定地選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨，與黨同行、與人民同行，推動當代中國發生了重大而深遠的變化。當前，以“80后”“90后”為代表的新時代青年逐漸成為各行各業的中流砥柱，他們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途。隨著中國的繁榮發展和在國際上影響力的不斷上升，一些國外敵對勢力不斷在我國周邊挑起事端。新時代青年要以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去，用實際行動推動國家和平發展。作為新時代的奮斗者，廣大青年生逢其時，也重任在肩。到2020年我國將全面建成小康社會，到2035年將基本實現社會主義現代化，到本世紀中葉我國將建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。新時代青年的人生黃金時期同“兩個一百年”奮斗目標的實現完全吻合。正如習近平總書記所強調，“現在，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標。行百里者半九十。距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠，越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗。”在改革開放新時期，新時代青年要發出團結起來、振興中華的時代強音，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志，以青春之我、奮斗之我，建功立業于新時代。（摘編自劉慧、魏華《愛國是青春的底色》，《光明日報》2019年5月4日）材料二：百年來，中國共產黨始終高度重視青年，把青年看作祖國的未來、民族的希望，把青年工作視為極其重要的工作，以滿腔熱情關注青年、鼓舞青年，領導青年從勝利走向勝利。黨的十八大以來，習近平總書記從事關黨和國家前途命運的高度寄語青年：“青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者。”“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”立大志。“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。”立大志就是要有遠大理想。志存高遠才能激發奮發前進的潛力，催生無堅不摧的動力，把人生道路越走越寬。廣大青年要以老一輩革命家為榜樣，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復興中國夢的信心；與人民共命運，把個人理想與人民利益緊密結合，在想人民所想、為人民造福中確立和升華理想；與時代同步伐，充分認識到當代青年具體使命任務的變化，把小我融入興國、強國的大我之中，更好實現人生價值。明大德。“人而無德，行之不遠。”德是為人之本，人無德不立，沒有良好的品德修為，打不牢修身立德的根基，在人生道路上就無法走正、難以走遠。青年要加強正確的道德認知，在道德認識和道德認同上下功夫，增強道德思維和道德敬畏，明辨是非，不人云亦云；增強自覺的道德養成，在道德學習上下功夫，恪守正道，嚴守規矩，把提升道德修養作為人生必修課，在日常生活中涵養良好道德操守，推動自身道德素質不斷提高；強化積極的道德實踐，在道德行動上下功夫，把道德的力量運用到創造美好生活上，弘揚道德新風尚，傳遞文明正能量，促使道德建設蔚然成風。成大才。“功以才成，業由才廣。”人才是富國之本、興邦大計，偉大事業必須要由人才來實現，因人才方能不斷壯大。當今，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業態層出不窮，對青年能力素質提出新的更高要求。青年要增強學習的緊迫感，努力掌握科學知識、錘煉過硬本領；面向現代化、面向世界、面向未來，不斷提升認識水平、拓寬認知視野，以準確的判斷力把握時代脈搏，以敢為天下先的精神走在時代前列；提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和社會的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。擔大任。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”一代人有一代人的長征，廣大青年決心在實現中華民族偉大復興這場接力跑中跑出更好成績，擔負起時代賦予的使命，就要勇立時代潮頭，將奮斗作為基本的人生態度和實現人生價值的路徑，在為民族復興鋪路架橋、為祖國建設添磚加瓦的每一件小事中展現青春最亮麗的底色；就要爭做時代先鋒，把不計個人得失作為價值追求，在持續、忘我的為國家富強、民族振興、人民幸福的每一次付出中煥發出青春最絢麗的光彩；就要開拓時代功業，把愛崗敬業作為基本的工作作風和職業操守，在守住工作底線、突破自我局限、追求事業極限的每一項任務中創造讓世界刮目相看的新奇跡。（節選自秦龍、吉瑞霞《百年大黨與大國青年》，《光明日報》2021年5月4日）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.100年前五四運動是救亡圖存，今天的青年則致力于建設社會主義現代化強國，二者表現不同，但本質上都是愛國報國行為。B.愛國是青春的底色，對于青年來說，如果不能把個人理想與國家利益、人民利益緊密結合起來，就不能很好地實現人生價值。C.廣大青年要擔負起時代賦予的神圣使命，就必須努力發揚勇立潮頭的奮斗精神、不求回報的奉獻精神和履職盡責的敬業精神。D.兩則材料都為鼓舞廣大青年而作，都明確提出青年要努力掌握科學知識，錘煉過硬本領，在人生黃金時期為民族復興做貢獻。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.激發新時代青年的愛國熱情，培養他們堅定的愛國情懷，是避免國外敵對勢力向我國挑起事端的有力舉措。B.青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者，因為百年來中國共產黨始終高度重視青年工作。C.德是為人之本，只要青年有正確的道德認知，其自身道德素質就會不斷提高，全社會道德建設便蔚然成風。D.立大志、明大德、成大才、擔大任，這四條要求有著嚴密的內在邏輯關系，層層推進，相輔相成，不可偏廢。3.下列選項中，不能支持材料一觀點的一項是（）A.保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣！（顧炎武《日知錄·正始》）B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語·子罕》）C.捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）D.位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（陸游《病起書懷》）4.兩則材料論證的側重點有何不同？5.請結合材料，談一談當下青年應如何踐行五四精神。【答案】1.D2.D3.B4.①材料一立足于歷史、現在和未來的時間維度，號召廣大青年自覺踐行愛國主義；

②材料二立足于百年大黨與國家前途的高度，從立大志、明大德、成大才、擔大任四個方面對廣大青年提出具體要求。5.①學習歷史，不忘歷史，做五四精神的自覺傳承者；

②將五四精神內化于心，塑造自身，努力成為堪當民族復興重任的時代新人；

③將五四精神外化于行，付諸行動，在祖國高質量發展的偉大事業中建功立業。【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生理解材料內容，分析作者觀點態度的能力。D.“都明確提出青年要努力掌握科學知識，錘煉過硬本領”錯誤。“努力掌握科學知識，錘煉過硬本領”只在材料二中明確提出。故選D。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“是避免國外敵對勢力向我國挑起事端的有力舉措”錯誤。從原文“隨著中國的繁榮發展和在國際上影響力的不斷上升，一些國外敵對勢力不斷在我國周邊挑起事端。新時代青年要以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去，用實際行動推動國家和平發展”來看，應對國外敵對勢力挑起的事端，需要青年人“以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去”，但并不意味著這樣做就可以避免國外敵對勢力向我國挑起事端。B.“青年最富有朝氣，最富有夢想，是未來的領導者和建設者，因為百年來中國共產黨始終高度重視青年工作”錯誤。原文的表述是“百年來，中國共產黨始終高度重視青年，把青年看作祖國的未來、民族的希望，把青年工作視為極其重要的工作，以滿腔熱情關注青年、鼓舞青年，領導青年從勝利走向勝利”，選項因果顛倒；C.“只要……便……”錯誤。從原文“青年要加強正確的道德認知，在道德認識和道德認同上下功夫，增強道德思維和道德敬畏，明辨是非，不人云亦云；增強自覺的道德養成，在道德學習上下功夫，恪守正道，嚴守規矩，把提升道德修養作為人生必修課，在日常生活中涵養良好道德操守，推動自身道德素質不斷提高；強化積極的道德實踐，在道德行動上下功夫，把道德的力量運用到創造美好生活上，弘揚道德新風尚，傳遞文明正能量，促使道德建設蔚然成風”可知，青年人有了正確的道德認知，自身道德素質就會不斷提高，對全社會道德建設有著促使作用，選項的表述絕對化。故選D【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。材料一的觀點是：廣大青年要立足于歷史、現在和未來的時間維度，自覺踐行愛國主義。B.“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是“軍隊的首領可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的”，強調的是志氣的重要，不是愛國主義的情懷，不能證明材料一的觀點。故選B。【4題詳解】本題考查學生概括分析、比較材料內容能力。材料一共有兩段。第一段，由“100年前爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動”“五四運動讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，運動中熱血青年抵制巴黎和會、捍衛國家主權……”可知，回顧了百年前的五四運動，廣大青年人努力踐行愛國主義。由“當前，以‘80后’‘90后’為代表的新時代青年逐漸成為各行各業的中流砥柱，他們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途……新時代青年要以極大的愛國熱情，堅定愛國情懷，堅守人民立場，把愛國報國的熱血斗志投入到祖國高質量發展的偉大事業中去，用實際行動推動國家和平發展”，強調現在的青年人應用實際行動推動國家和平發展。第二段，由“在改革開放新時期，新時代青年要發出團結起來、振興中華的時代強音，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志，以青春之我、奮斗之我，建功立業于新時代”可知，號召廣大青年人在新時代踐行愛國主義。綜上，材料一立足于歷史、現在和未來的時間維度，號召廣大青年自覺踐行愛國主義。材料二共有五段。第一段強調青年人在祖國建設中的重要作用，并且明確提出“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”。第二至五段，從立大志、明大德、成大才、擔大任四個方面對廣大青年提出具體要求。【5題詳解】本題考查學生理解材料內容，篩選概括信息的能力。由“五四運動讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，運動中熱血青年抵制巴黎和會、捍衛國家主權，將個人命運與民族興亡緊密結合，堅定地選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨，與黨同行、與人民同行，推動當代中國發生了重大而深遠的變化”“當前，以‘80后’‘90后’為代表的新時代青年逐漸成為各行各業的中流砥柱，他們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途”可知，五四精神讓廣大青年走上了救亡圖存的歷史舞臺，推動當代中國發生了重大而深遠的變化；我們當代青年擔負著歷史的重任，我們的價值追求直接關系中國特色社會主義的發展前途，故當代青年要學習歷史，不忘歷史，做五四精神的自覺傳承者。由“廣大青年要以老一輩革命家為榜樣，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復興中國夢的信心；與人民共命運，把個人理想與人民利益緊密結合，在想人民所想”“青年要加強正確的道德認知，在道德認識和道德認同上下功夫，增強道德思維和道德敬畏，明辨是非，不人云亦云；增強自覺的道德養成，在道德學習上下功夫，恪守正道，嚴守規矩，把提升道德修養作為人生必修課，在日常生活中涵養良好道德操守，推動自身道德素質不斷提高；強化積極的道德實踐，在道德行動上下功夫，把道德的力量運用到創造美好生活上，弘揚道德新風尚，傳遞文明正能量，促使道德建設蔚然成風”可概括出：青年人要將五四精神內化于心，塑造自身，努力成為堪當民族復興重任的時代新人；由“一代人有一代人的長征，廣大青年決心在實現中華民族偉大復興這場接力跑中跑出更好成績，擔負起時代賦予的使命，就要勇立時代潮頭，將奮斗作為基本的人生態度和實現人生價值的路徑，在為民族復興鋪路架橋、為祖國建設添磚加瓦的每一件小事中展現青春最亮麗的底色；就要爭做時代先鋒，把不計個人得失作為價值追求，在持續、忘我的為國家富強、民族振興、人民幸福的每一次付出中煥發出青春最絢麗的光彩；就要開拓時代功業，把愛崗敬業作為基本的工作作風和職業操守，在守住工作底線、突破自我局限、追求事業極限的每一項任務中創造讓世界刮目相看的新奇跡”可概括出：將五四精神外化于行，付諸行動，在祖國高質量發展的偉大事業中建功立業。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題墳場救人茹志鵑新四軍北撤后的第二年，十月尾的一個陰天。在鎮東五里多遠的地方，大路邊有一大片亂墳場。這就是有名的“窮鬼灘”，后來這里又成了清剿隊的刑場；不過那時被殺害的人也都是窮人，所以大家還是叫它“窮鬼灘”。這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長得遍地都是，齊齊地有半人高。草已枯黃，給風吹得瑟瑟沙沙地響。離大路較遠，有一座墳，墳上還按了個定勝糕似的墳帽，土色是新的。墳前插著一炷香，放著一碗飯，那飯早已涼了。新燒的一堆紙灰，給風一吹，夾雜著枯葉，一起旋轉著直升起來。天色陰沉，黯淡。關大媽坐在兒子的墳前，也沒唉聲嘆氣，也沒號哭，只是發愣。她老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂，敞開了懷，五花大綁地給人押著站在自己面前，響亮地說著：“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉，……別想我，可要記住這個仇……”烏云一團接著一團，滿天灰沉沉地見不到一塊藍天，只有一只老鷹在低空盤旋著。關大媽眼睜睜地瞪著遠處，耳朵里嗡嗡地響著兒子說的那句話：“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”自從大軍北撤以后，兒子一直好像背著自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一個黑黑瘦瘦的小伙子，提了一個硬小包來找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天剛放亮，清剿隊下鄉來清鄉了，她急忙起來，腳還沒跨出房門，就看見桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的紙片，往屋頂上二梁木里塞。關大媽一想起這事，又把兒子臨死前的那句話，跟他臨死時那不慌不忙的樣子一對，心里好像明白了許多。叭！一聲清脆的槍聲，像打在耳朵跟前似的，嚇得關大媽急忙站起。可四周靜悄悄的，不見個人影，風仍在擺弄那一片野草。掉頭望望通到鎮上去的那條大路，連個過路人也沒有，只是在遠處揚起了塵土。關大媽放下心，正要坐下來，忽又聽到“砰砰”兩下，接著就看到靠近大路那邊的草，亂紛紛地朝兩邊倒。關大媽不由自主地走上幾步去看，只見一個人，臉朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件藍布褂子都滲透了。關大媽給怔住了。那人聽到響動，就一躍站起來想走，卻正好和關大媽打了個照面。那人呆住了，關大媽也抽了一口冷氣。這個黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住過半宿的嗎？……唉！這孩子頂多比桂平大兩三歲，看他淌的這些血，淌得臉都變了色……砰砰，槍聲又在大路那頭響起來，關大媽瞇起眼朝大路上一望，隱約地看見跑來了十多個人。回頭一看，那小伙子，一彎腰正想走。突然，關大媽自己也不知是從哪里來的力氣，一伸手，拉住他就朝桂平墳前跑。清剿大隊上的兩個家伙，滿身臭汗，吆五喝六地跑進墳場，只見兩個老太婆，一個趴在墳上，一個正在一邊哭嚷：“好了！哭兩聲就算了，你總算也對得起他了……”“喂！老太婆，看見有人朝這里跑沒有？”“啊？人哪？--諾！死了呀！是她的小兒子，死了兩個月了。”關大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己的喉音了。敵人跺著腳，又對著關大媽的耳朵叫了一遍。“人？……”關大媽恐怖地叫了一聲，說道：“啊呀！老總啊！你把我的汗毛都說得豎起來了，你們難道不知道，這里是個多年的亂墳場，有名的‘窮鬼灘’？到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會出來游魂的，我們上墳的都不敢單身來，老總，你可不能這么嚇我這個老太婆呀！……”天色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地搖擺著。叭的一聲槍響，劃破了死般的沉寂，敵人對空放了一槍，壯了壯膽，又對準趴在墳上的老太婆，踢了一腳，正要開口，關大媽就接口道：“她哭得暈過去好幾回，恨不得跟了她兒子去呢！還管什么人跑不跑的。”這時，天上淅淅瀝瀝地下起雨來。兩個賊兵向四周瞅了兩眼，走了幾步，又緊走了幾步，就慌慌張張地跑起來，活像后面有人在追似的，一直跑出了墳場。關大媽看他們走遠了，趕緊拉著那個戴著她的頭巾草帽，穿著她的大褂的小伙子說道：“孩子，我們快回吧……”關大媽活了五十多歲，很少這樣喜歡過，原來自己救的這個小伙子，就是倪老虎。（選自《關大媽》，有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是A.兒子桂平曾說“我們不能世世代代都做人家案板上的肉”，正是這樸素的階級覺悟，成了關大媽臨危救助革命者倪老虎的直接動力。B.關大媽第一眼見到受傷的倪老虎，“那人呆住了，關大媽也抽了一口冷氣”，這是因為倪老虎的傷勢太嚴重了，讓關大媽手足無措。C.關大媽的兒子桂平犧牲后，他的革命戰友倪老虎堅持敵后斗爭，遭到清剿大隊的追捕，中彈受傷后，沖進了桂平新墳附近的草叢中。D.“她哭得暈過去好幾回，恨不得跟了她兒子去呢！還管什么人跑不跑的”一句含有“她都氣糊涂了，可能又暈過去了”的潛臺詞。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以《墳場救人》為題，直接點明作品敘寫的中心事件，這樣擬題，既概括了小說的主要內容，又能吸引讀者，激發閱讀興趣。B.小說脈絡清晰，環環相扣。關大媽祭墳、關大媽憶兒、關大媽救人、關大媽與倪老虎回家分別為小說的開端、發展、高潮和結局。C.小說引人人勝，先后三次用擬聲詞“叭”砰砰”“叭”描寫清剿大隊追兵的槍聲，營造越來越緊張的故事氛圍，使讀者的心越揪越緊。D.“窮鬼灘”是關大媽與倪老虎的交匯點，小說通過關大媽智救革命者的故事，著力展示她與清剿大隊斗智中所表現出來的沉著冷靜的品質。8.小說中寫關大媽應付清剿大隊盤問時，“關大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己的喉音了”，這表現了關大媽怎樣的變化？請結合作品簡要分析。9.小說開頭和情節展開后有多次環境描寫，這些環境描寫有哪些作用？請結合作品簡要分析。【答案】6.B7.C8.①關大媽回答清剿大隊盤問時的聲音很響，跟她以往忍氣吞聲的說話習慣不同，她比以前的自己，更勇敢大膽。②關大媽回答時從容鎮定，這種冷靜機智也是與以前的自己大有區別的。這說明關大媽已從一個普通農婦向革命者轉變靠攏。9.①小說開頭部分對“窮鬼灘”墳場荒涼冷寂的描寫，在渲染凄清悲涼的氣氛，烘托兒子犧牲后關大媽內心的悲苦。②作為社會環境描寫，陰森荒涼的“窮鬼灘”表現了當時革命斗爭的殘酷和普通民眾生活的艱難。③小說在情節展開后，對“窮鬼灘”場陰森荒涼的環境特征還有幾次描寫，其作用主要是推動情節的發展：正是“窮鬼灘”墳場的陰森荒涼，為關大媽對倪老虎的救助和清剿大隊的疏于盤查提供了合理性。【解析】【6題詳解】本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。B項，“這是因為倪老虎的傷勢太嚴重了，讓關大媽手足無措”說法錯誤，這是因為他們彼此都覺得對方似曾相識。原文“這個黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住過半宿的嗎？”故選B。【7題詳解】本題考查學生小說藝術特點的理解與鑒賞的能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術特色；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，仔細辨析，最后做出判斷。錯誤的設置，有的是手法錯誤，有的是表達效果的錯誤，有的是人物形象的分析錯誤，一定要靜下心來，判斷時要仔細認真。C項，“先后三次用擬聲詞‘叭’‘砰砰’‘叭’描寫清剿大隊追兵的槍聲”說法不當，文中先后四次描寫了槍聲，“叭！一聲清脆的槍聲”“忽又聽到‘砰砰’兩下”“砰砰，槍聲又在大路那頭響起來”“叭的一聲槍響”，最后一聲是敵人對空放的一槍，是在給自己壯膽。故選C。【8題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。“大聲說著”“啊？人哪？——諾！死了呀！是她的小兒子，死了兩個月了”可見，她是機智地為解救倪老虎而大聲說話，并說出這樣一番合情合理的話語，體現出她在面臨賊兵時的勇氣和從容鎮定；“也覺得這不像自己的喉音了”可見，她超出自己平時的勇氣，比從前更勇敢；她因為兒子的影響和兒子去世的沖擊，已經不再是一個普通農婦，而是一心向革命者靠攏了。【9題詳解】本題考查掌握文學作品中環境描寫的作用的能力。環境描寫的作用有：①渲染營造某種氛圍，為后邊內容作鋪墊。②交代人物身份，表現人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節。本題要求回答“小說開頭和情節展開的多次環境描寫有哪些作用”。“這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長得遍地都是，齊齊地有半人高。草己桔黃，給風吹得瑟瑟沙沙地響”“墳上還按了個定勝糕似的墳帽，土色是新的。墳前插著一炷香，放著一碗飯，那飯早己涼了。新燒的一堆紙灰，給風一吹，夾雜著桔葉，一起旋轉著直升起來”“天色陰沉，黯淡”營造了荒涼凄清的氣氛，烘托出關大媽因兒子去世內心悲痛的心情；“窮鬼灘”的特殊環境和陰森氣氛，也為關大媽想出如何解救倪老虎而埋下伏筆，并為賊兵們害怕此地“大白天都會出來游魂”的情況迅速離開做鋪墊；此外，“后來這里又成了清剿隊的刑場；不過那時被殺害的人也都是窮人”也反映出當時社會環境中，革命斗爭的艱難。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州泰陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見。以書力請，始見之。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。后遷太常博士，尋升丞兼吏部侍右郎官，轉將作少監、出知漳州，改常州，尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外砦，潮以鎮賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。免喪，召為尚左郎官。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀，宮僚以得端人相賀。他日讀書，皆隨事規警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務者何事？”曰：“人才。”又問：“孰為才？”即疏朱熹等六十人以獻，淮次第擢用之。歷樞密院檢詳，守右司郎中，遷左司郎中。后出為江東轉運副使，權總領淮西、江東軍馬錢糧。朝議欲行鐵錢于江南諸郡萬里疏其不便不奉詔忤宰相意改知贛州不赴乞祠除秘閣修撰提舉萬壽宮自是不復出矣。韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼。嘗筑南園，屬萬里為之記，萬里曰：“官可棄，記不可作也。”臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄當僭日益甚，萬里憂憤，快怏成疾。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學者稱誠齋先生，賜謚文節。（節選自《宋史》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.朝議欲行鐵錢于江南諸郡/萬里疏其不便/不奉詔/忤宰相/意改知贛州/不赴/乞祠/除秘周修撰提舉/萬壽宮自是/不復出矣/B.朝議欲行鐵錢于江南/諸郡萬里疏其不便/不奉詔/忤宰相/意改知贛州/不赴/乞祠/除秘閣修撰/提舉萬壽宮/自是不復出矣/C.朝議欲行鐵錢于江南諸郡/萬里疏其不便/不奉詔/忤宰相意/改知贛州/不赴/乞祠/除秘閣修撰/提舉萬壽宮/自是不復出矣/D.朝議欲行鐵錢于江南諸郡/萬里疏其不便/不奉詔/忤宰相意/改知贛州/不赴/乞祠/除秘閣修撰/提舉萬壽宮自/不復出矣/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.紹興，宋高宗年號名，取“紹奕世之宏休，興百年之丕緒”之意，后也作地名。B.教授，古代學官名稱，宋代在各路的州、縣學均置教授，來掌管學校與賦稅等事。C.“社”指土神，“稷”指谷神，古時君主每年進行祭祀，“社稷”后借指國家。D.謚，古代皇帝、貴族、大臣或其他有地位的人死后所加的有褒貶意義的稱號。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.楊萬里任職豐富。他考取進士進入仕途，曾被張浚推薦給朝廷，后曾受陳俊卿、虞允文推薦任國子博士，被僚屬推薦為太子侍讀。B.楊萬里治理有道。他任隆興府奉新縣知縣時，阻止催討賦稅的官吏下鄉擾民，在集市張貼逃避賦稅者的名字，不擾民就收完賦稅，縣里大治。C.楊萬里帶兵有方。盜賊沈師進犯南粵，他親自率兵討平，被稱為“仁者之勇”；請求修筑寨堡在潮州震懾盜賊，在惠州用來扼住盜賊的道路。D.楊萬里勇于舉賢。當楊萬里和王淮談及人才問題時，他寫了朱熹等多人的名字進獻上去，這些人也因此得到了王淮依次的任用和提拔。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見。（2）韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼。14.聽聞韓侂胄對金用兵的事，楊萬里為何失聲痛哭？請簡要概括。【答案】10.C11.B12.A13.（1）這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里多次拜訪都沒有見到。（2）韓侂胄當政，想多方搜求四方知名的人士來輔佐他。14.楊萬里為人正直，他認為韓侂胄是奸臣，專權跋扈目無皇上；輕易動兵殘害人民，陰謀危害國家；自己報國無路，惟有孤獨憂憤。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：朝廷想在江南各郡實行鐵錢，楊萬里上疏稱說鐵錢不方便，不奉詔命，觸犯了宰相的意思，改任贛州知州，楊萬里不赴任，請求祠祿官，授給秘閣修撰、提舉萬壽宮，從此不再出面了。“于江南諸郡”是“行鐵錢”的后置狀語，中間不可斷開，排除B。“忤”的賓語是“宰相意”，“宰相”是“意”的定語，中間不可斷開，排除A。“自是”是介賓短語，做“不復出”的狀語，中間不可斷開，排除D。故選C。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“教授……來掌管學校與賦稅等事”錯誤，“教授”掌管學校課試等事，不掌管賦稅。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“被僚屬推薦為太子侍讀”錯誤。由“帝親擢萬里為侍讀”可知，應該是皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點有：“謫永”，省略句，“謫（于）永”；“杜門”，閉門；“三”，表示多數。（2）題得分點有：“用事”，當政；“網羅”，多方搜羅或搜求；“相”，動作偏指一方，代韓侂胄；“羽翼”，名詞作動詞，輔佐，輔助。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“韓侂胄奸臣，專權無上”可知，楊萬里認為韓侂胄是奸臣，專權跋扈目無皇上；由“動兵殘民，謀危社稷”可知，楊萬里認為韓侂胄輕易動兵殘害人民，陰謀危害國家；由“吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤”可知，楊萬里認為自己忠心為國卻落得個報國無路，惟有一個人孤獨憂憤。這些都是楊萬里失聲痛哭的原因。參考譯文：楊萬里，字廷秀，是吉州吉水人。（楊萬里）考取（宋高宗）紹興二十四年(1154)進士，任贛州司戶官，又調任永州零陵縣縣丞。這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里多次拜訪都沒有見到。便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他們的名字張貼在集市中，百姓就高高興興地來繳稅，賦稅不擾民就交清了，縣里因而大治。時值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。后楊萬里遷太常博士，不久升太常寺丞兼吏部侍右郎官，又轉將作少監，出任漳州知州，后改知常州，不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，（楊萬里）親自率兵討平。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是提升他為提點刑獄。（楊萬里）請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，在潮州用來震懾盜賊的巢穴，在惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里以居喪去官。服喪期滿，楊萬里被征召為尚左郎官。太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀，東宮官僚都以得到一個正直的人相慶賀。他日太子讀書，楊萬里都根據書中的事實聯系實際對太子規勸和告誡，太子深深敬重他。這時王淮任宰相，有一天（王淮）問他說:“宰相最先辦的應是什么事情?”楊萬里回答說:“（選拔）人才。”王淮又問:“哪些人是人才呢?”楊萬里就寫上朱熹等六十人的名字獻上去，王淮依次提拔任用他們。楊萬里歷任樞密院檢詳官，暫時署理右司郎中，后升遷為左司郎中。楊萬里后出任江東轉運副使，暫時代理總管淮西和江東軍馬錢糧。朝廷想在江南各郡實行鐵錢，楊萬里上疏稱說鐵錢不方便，不奉詔命，觸犯了宰相的意思，改任贛州知州，楊萬里不赴任，請求祠祿官，授給秘閣修撰、提舉萬壽宮，從此不再出面了。韓侂胄當政，想多方搜求四方知名的人士做輔佐他的人。（韓侂胄）曾經修筑南園，囑托楊萬里做記，楊萬里說:“官可以拋棄，記卻不可寫。”楊萬里在家閑了十五年，都是韓侂胄把持國柄的時候。韓侂胄專權僭越日益嚴重，楊萬里非常憂憤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子從外面來，立即告訴他韓侂胄對金用兵的事。楊萬里聽了失聲痛哭，馬上叫拿紙來寫道:“韓侂胄是奸臣，專權跋扈目無皇上，輕易動兵殘害人民，陰謀危害國家，我的頭在此，卻落得個報國無路，惟有一個人孤獨憂憤!”又寫了十四字留別妻子兒女，寫完后就逝世了。楊萬里擅長于詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學者稱他為“誠齋先生”，死后賜謚號“文節”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。臨發崇讓宅紫薇①李商隱一樹濃姿獨看來，秋庭暮雨類輕埃。不先搖落應為有，已欲別離休更開。桃綬②含情依露井，柳綿相憶隔章臺③。天涯地角同榮謝，豈要移根上苑④栽。【注】①此詩是詩人受詔赴河南淮陽任掌書記，離開洛陽崇讓宅前夕，于秋雨之中觀紫薇有感而作。②桃綬：桃花，綬是絲帶，以系官印。③章臺：戰國秦宮名。④上苑：指京師。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩篇開篇在秋庭暮雨的背景襯托下，描繪出一樹艷麗的紫薇花奪目綻放的景象，色調明暗對比強烈。B.頷聯中詩人仿若與紫薇對話，告知紫薇花自己即將前往遠方，花開亦無人再賞，體現作者對花的惺惺相惜。C.尾聯寫桃柳與紫薇雖種植在不同的地方，但都是同一榮謝，表達了作者樂天安命、隨遇而安的人生態度。D.本詩體現了李詩一貫的詩歌寫作風格，感時而作，寫景抒情渾然一體，借物喻人，給人物我同一之感。16.本詩通過描寫紫薇，塑造了怎樣的詩人形象，請結合詩句進行分析。【答案】15.C16.①無人賞識、孤獨苦悶。詩歌前兩聯寫紫薇在暮雨中獨自盛開而無人欣賞，只有自己對它惺惺相惜。塑造了才華橫溢卻無人賞識的孤獨苦悶的詩人形象。②仕途不順、失意落寞。頸聯寫露井之桃、章臺之柳逢時得意，暮雨中的紫薇卻寂寂靜放。以紫薇隱喻自己，塑造了仕途不順，失意落寞的詩人形象。③無可奈何、自我寬慰。尾聯寫無論花開何處，同有榮枯，何必定要移植上苑。隱喻人生境遇，塑造了一位即將離京，無奈中自我寬慰的詩人形象。【解析】【15題詳解】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“表達了作者樂天安命、隨遇而安的人生態度”錯誤。尾聯“豈要”之語，是無奈之中的自我解嘲，而解嘲之中也隱約有憤激不平之氣，表現出作者去國離京時失意感傷的情懷。故選C。

【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

首聯寫崇讓宅的庭院之中，一樹紫薇花事繁茂。詩人獨自一人，在傍晚時分欣賞，此時，正秋雨綿綿，如塵埃般又輕又細，漫天飄灑。“獨看”二字，既寫出紫薇寂寥無人欣賞的形象，也寫出作者孤獨無人相伴的形象。頷聯“不先搖落應為有，已欲別離休更開”，意謂紫薇于秋天而未搖落，應是為我而開，然而我現在即將離此地而他住，花開再無人賞，也不要再開了吧。紫薇與詩人之間似有一種惺惺相惜之情，表現了無人欣賞的苦悶詩人形象。頸聯引入兩種花與紫薇形成對比，生于露井之上的桃樹和長于章臺街旁的柳樹，與空庭暮雨中的紫薇相比，是逢時而得意者。露井之桃，章臺之柳，皆逢時得地，更反襯出紫薇的落寞無主之狀。以紫薇隱喻自己，塑造了仕途不順，失意落寞的詩人形象。尾聯寫種植于帝京上苑的桃柳與淪落“天涯地角”的紫薇既然同一榮謝，又何必非要以“移根上苑”為幸運。“天涯地角”比喻自己將要離開東都洛陽崇讓宅而遠適他方；“移根上苑”則是比喻擔任京城中的清要美職。此處作者明顯以紫薇自喻，“豈要”之語，是無奈之中的自我解嘲，也隱約有憤激不平之氣，塑造了去國離京時失意感傷又自我寬慰的詩人形象。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中“________________，________________”兩句過渡，由夢境再回到現實。（2）白居易《琵琶行》中“________________，________________”兩句，寫了琵琶女演奏時的多種動作與有名樂曲。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》下闋以“________”句引出對人物周瑜以及相關歷史的描寫。《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本由于行事草率，最終“_________”。【答案】①.忽魂悸以魄動②.恍驚起而長嗟③.輕攏慢捻抹復挑④.初為《霓裳》后《六幺》⑤.遙想公瑾當年⑥.贏得倉皇北顧【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，如“悸、嗟、捻、霓、贏”等，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。仲秋一過，氤氳于天地間的水汽便倏然散去，天藍得如一汪海水，卻_______，偶而有幾縷白云飄過，大地恪守著自己的寧靜和沉實，將積攢了一春又一夏的陽光收集在一起，再鋪展開來，即是遍地耀眼的金黃——千畝萬畝的稻子熟了。_______的香氣從低垂的穗子間散發出來，（），帶到村莊、農舍，帶到更遠的遠方。當初，人們交給土地的，就是小小的一粒稻種，但那并不僅僅是一個簡單的儀式或象征，而且是一份人類和土地之間的契約。農人們立了這個約定之后，就得一步步_______，付出自己的汗水、情感、智慧……大地則如一個_______的魔術師，（）。先是一個細嫩的芽兒，由鵝黃而嫩綠地演變著，然后一棵、三棵、五棵……直到稻秧里慢慢傳輸、流動著的漿液在穗子上、稻殼里悄悄凝結成晶瑩的玉，大地終于兌現了莊嚴的承諾。18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是A.當初，人們交給土地的，就是小小的一粒稻種，但那并不是一個簡單的儀式或象征，而是人類和土地之間的一份契約。B.當初，人們交給土地的，就是小小的一粒稻種，但那并不僅僅是一個簡單的儀式或象征，而且是一份人類和土地之間的契約。C.當初，人們交給土地的，就是小小的一粒稻種，但那并不是一個簡單的儀式或象征，而是一份人類和土地之間的契約。D.當初，人們交給土地的，就是小小的一粒稻種，但那并不是一個簡單的儀式或象征，而且是人類和土地之間的一份契約。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.立即把奔跑的風緊緊握在手里承諾在心，卻秘而不宣B.立即被奔跑的風緊緊握在手里秘而不宣，卻承諾在心C.立即被奔跑的風緊緊握在手里承諾在心，卻秘而不宣D.立即把奔跑風緊緊握在手里秘而不宣，卻承諾在心20.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.波瀾壯闊沁人心脾身先士卒胸有成竹B.波瀾不興賞心悅目身先士卒心照不宣C.波瀾不興沁人心脾躬耕踐行胸有成竹D.波瀾壯闊賞心悅目躬耕踐行心照不宣【答案】18.A19.C20.C【解析】【18題詳解】本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應該熟記病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結構混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項”。原句的主要病因是：語序不當和關聯詞的使用不符合上下文語境的邏輯關系。“不是……而是”表并列，否定前者，肯定后者；“不僅……而且”表遞進。語境是說“當初，人們交給土地的，就是小小的一粒稻種”，而畫線句后面的文字是“農人們立了這個約定之后，就得一步步躬耕踐行”，后文的“約定”呼應的就是前面的“契約”，所以并沒有肯定是“儀式或象征”。所以，要排除含有“不僅……而且”的表述BD，同時，D項，上下句的關聯詞還不搭配。再看，語序的問題，中心詞“契約”被“一份”修飾，二者應該緊挨，從而進一步排除BC。綜合以上分析：故選A。【19題詳解】本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結構的前后照應，辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性。做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。本題要求選擇“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是”。第一個括號前面的語境是：“沁人心脾的香氣從低垂的穗子間散發出來”，主語是香氣，后文是“帶到村莊、農舍，帶到更遠的遠方”，顯然是“香氣”被“風”帶到，所以選被動句，從而排除AD。“承諾”和“不宣”之間有承接關系，前后不能換，所以第二空填“承諾在心，卻秘而不宣”，排除B項。綜合以上分析：故選C。【20題詳解】本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語）的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語（詞語）的基本義、感情色彩和語境。需要注意并識記色彩不明、斷章取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項”。第一組詞語，“波瀾壯闊”原形容水面遼闊。現比喻聲勢雄壯或規模巨大。“波瀾不興”多比喻面對動蕩局面保持平靜、形勢平穩，沒有什么變化或曲折。引申為看見風浪不驚慌，比喻心態鎮定，無論遇到什么事都不會自亂陣腳，不驚不詫。語境是“天藍得如一汪海水”，說明天空很寧靜祥和，故選“波瀾不興”。第二組詞語，“沁人心脾”原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。“賞心悅目”指指因看到美好的情景而心情歡暢。語境是講“香氣”，故選“沁人心脾”。第三組詞語，“身先士卒”指作戰時將領親自帶頭，沖在士兵前面。比喻領導帶頭，走在群眾前面。“躬耕踐行”指親自干農業生產，語境是農人們親自干農業生產，踐行與土地的契約，故選“躬耕踐行”。第四組詞語，“胸有成竹”原指畫竹子時要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已經有了主意。而“心照不宣”彼此心里明白，而不公開說出來。語境是說大地是很有主意的魔術師，故選“胸有成竹”。綜合以上分析：故選C。【點睛】解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五，從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。工匠精神有著豐富的內涵。工匠精神首先是①________。勞動是人類賴以生存的根本，同時也為個人提供了實現人生價值的舞臺和空間，故而工匠精神是一種熱愛勞動、專注勞動、以勞動為榮的精神。其次，工匠精神是②________。千百年來工匠以技藝為立身之本，無私地奉獻自己的全部心血。干一行愛一行，在平凡的崗位干出不平凡的業績，就是工匠精神的體現。再次，工匠精神是③________。我國古代工匠制造的無數精美工藝品，是古代工匠智慧的結晶，也是中國工匠對細節完美追求的體現。現代機械工業尤其是智能工業更是對細節和精度有著十分嚴格的要求。現代工匠精神的核心要素是創新精神。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。一個民族的進步和國家的發展離