小學語文一年級上學期教學工作總結集合3篇工作總結還可以作為先進閱歷，由上級推廣，供其他單位學習，促進實際工作的順當開展。以下是為大家整理的關于學校語文一班級上學期教學工作總結的文章3篇,歡迎品鑒！

學校語文一班級上學期教學工作總結篇1

本學期，我又擔當_班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業素養，與時俱進。

為提高自身的業務水平，本學期我仔細參與組內集體備課活動，樂觀找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取學問。經過這段時間的訓練，同學們已經學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我樂觀參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業的進展。

二、樂觀開展語文活動，全面激發同學學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如"連連看'讓同學對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍'，使同學思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

針對本班同學的特點和實際，本著"扎實打基礎，仔細來學習'的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的力量，拓展同學的學問面。

三是開放式作業，促進同學觀看、思索習慣的養成，鼓舞同學在生活中學語文。

三、加強盼望生轉化工作，縮短同學差距。

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間'。注意培育優生的特長，同時，在班中成立"互助'小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，養同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。我會連續努力!

學校語文一班級上學期教學工作總結篇2

本學期我擔當一班級語文教學，由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，現將20__年學校一班級語文教學工作總結如下：

一、理解課改理念，提高教學質量。

一班級是同學從幼兒園到學校的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀熟悉。為此，一學年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受學問。當同學把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想;當同學的溝通成了斷線的風箏時，老師也要準時遏制，這時老師的權威也是不容置疑的。

同學有著自己的共性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在試驗教學中，適當的小組合作學習、"我當小老師'、"你能我也能，你行我更行'等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當老師一句"嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!'在同學們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動同學的樂觀性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長。

"愛好是最好的老師'，只有同學想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和同學的主體性才能充分發揮出來。

二、注意自身形象，提高自身素養。

一班級學校生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是奇怪???的，有著極強的仿照力量。"有什么樣的班主任就有什么樣的同學'，做為試驗班的班主任，我注意同學的心靈感受，用愛和進展的眼光來看待每一個同學，建立一套行之有效的班級規章制度。

在制度下，人人公平，班委更要以身作則，否則，"君子犯法，與民同罪';班主任做事做到公正公正公開，實施"放權'，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師關心。留意自身形象，提高自身素養，在同學心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。同學樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和諧相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，做好工作方案，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

學校語文一班級上學期教學工作總結篇3

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙。回顧本學期的工作，我能依據學校的語文教學工作方案，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的樂觀協作和急躁關心下，圓滿地完成了教育教學任務，現將詳細將一班級的工作總結如下：

一、激發同學的語文學習愛好，提高同學語文素養：

語文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學科，在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、探究、溝通的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓同學鮮活起來，讓同學學得興味盎然，使同學在語文學習中享受學習的歡樂，從而進展同學的語文素養。

(一)新課導入力求新奇、有創意"愛好是最好的老師。'

在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓同學進入情景;也可用敘述故事激發愛好;設計懸念引發設計，比起簡潔的敘述更能激發同學的靈性，開啟同學學習。

(二)培育創新力量，進展求異思維。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。

在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓同學對問題依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。因此，在教學中，我引導同學思索問題，探究問題和解決問題的方法。在練習中也采納變形題，采納不同方式解決問題。啟發同學創新，求異。

二、注意朗讀指導，熏陶語文情感：

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。在教學中，我領讀或放多媒體帶讀。讓同學感受語言美。在課外閱讀中，也提倡同學讀出完整的故事。

三、注意課內外結合：

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。'在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓同學閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為同學積累奠定基礎。其次，重視豐富多彩的語文踐活動。

如：學習《春雨的顏色》后，我組織同學去校內找春天;學習《小蝌蚪找媽媽》，引導同學觀看、收集有關小動物的成長的過程，引導同學觀看自然現象，領會大自然的風采，探究大自然的神秘。此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育同學綜合力量。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與關心。

2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內容對于優生來說是"炒剩飯'，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，消失了"優生不優'的停滯狀態。

3、同學作業書寫不抱負。下學期將作為重點，狠抓作業的規范書寫。

總之，本學期同學有了很大進步，許多同學已養成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增加，并積累了許多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內心感到特別充實、勸慰。我會連續努力!

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