自自自然然然之之之趣趣趣部編版小學語文教材五年級上冊第七單元單元導讀四時景物皆成趣第七單元初步體會課文中的靜態描寫和動態描寫。語文要素學習描寫景物的變化。習作要求大單元情境任務同學們，大自然是一個神奇的畫家，四時景物皆成趣。杜牧說“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。李煜說“閑夢遠，南國正芳春。船上管弦江面淥，滿城飛絮滾輕塵?！卑徒馉敔斦f“南國的風物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢景般的美麗?！泵谰爱斍?，我們班準備組織一次旅行，打卡各地美景。我是小小旅行家此次旅行共有五次打卡任務，請你作為小小旅行家，跟著地圖的指引，帶著全班同學一起去完成旅行打卡。漫步鳥的天堂尋找童年時光中的月跡戶外寫生欣賞四季之美山水間行走的詩詞1933年，巴金先生在游覽了這里后,寫下了《鳥的天堂》一文。因為巴金先生的這篇文章，“鳥的天堂”如今成為一處旅游勝地。今天，我們一起打卡這個景點，漫步巴金先生筆下的“鳥的天堂”,感受其中的樂趣。打卡一漫步鳥的天堂鳥鳥鳥的的的天天天堂堂堂部編版小學語文教材五年級上冊第七單元第23課鳥鳥鳥的的的天天天堂堂堂部編版小學語文教材五年級上冊第七單元第23課第1課時活動一：了解“鳥的天堂”人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州和蘇州的風景美麗如畫，就像天堂一樣。那你眼中的“鳥的天堂”是個怎樣的地方呢？“鳥的天堂”

又名“小鳥天堂”，是一個以獨特的鳥類生態風景為主題，集生態旅游、文化旅游、健康旅游、休閑旅游于一體的旅游風景區。1933年，作家巴金到此游覽，寫下了散文名篇《鳥的天堂》，又于1984年親筆題寫“小鳥天堂”四個字，小鳥天堂從此得名。

“鳥的天堂”

這里榕樹林枝繁葉茂，鷺鳥成群結隊，是粵港大灣區重要的觀鳥生態廊道。保護范圍擴大到270多公頃。當地持續加強自然生態保護和修復力度，在小鳥天堂周邊建設生活污水處理設施，實現雨污管道分流，不斷優化濕地生態環境。檢查預習讀一讀船槳jiǎnɡ榕樹糾正照耀陸續木樁zhuānɡ漲潮古塔樹梢拋棄畫眉鳥白茫茫應接不暇xiá不可計數shǔ點擊小鳥放飛檢查預習寫一寫槳jiǎnɡ榕rónɡ糾jiū耀yào樁zhuānɡ漲zhǎnɡ塔tǎ梢shāo暇xiá眉méi拋pāo點擊顯示拼音點擊隱藏拼音yào“光”末筆變為豎提。xiápāo“日”框內橫筆在橫中線。“九”橫折彎鉤有力，包住“力”。詞語解釋1.短促而頻繁地振動。（）2.沉寂無聲；寂靜。（）3.原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太

多，接待應付不過來。（）4.不忍舍棄或離開。（）A.靜寂

B.顫動

C.留戀D.應接不暇BCAD活動二：走進“鳥的天堂”同學們，“鳥的天堂”在哪里呢？“鳥的天堂”是怎樣的呢？請同學們跟隨者巴金爺爺一起到去看看，默讀課文，完成“鳥的天堂”打卡記錄?！傍B的天堂”打卡記錄打卡次數打卡時間段落看到的景象感受

第一次第二次傍晚一株茂盛的大榕樹早晨眾鳥紛飛的熱鬧場景（1-9）（10-14）“鳥的天堂”里沒有一只鳥?！傍B的天堂”的確是鳥的天堂。梳理觀察順序自讀第1～9自然段，思考：寫榕樹的文字有好幾處，是按照什么順序來寫的?作者是按從遠到近的順序來寫的，文中說“我們的船漸漸逼近榕樹了”，說明“我們”是慢慢接近榕樹的。出來旅游，一定少不了拍照，請同學們默讀5-9段，找出榕樹的特點，抓拍榕樹的最美瞬間，完成“榕樹美照”拍攝計劃。活動二：走進“鳥的天堂”思考：你會抓住榕樹的什么特點來拍攝什么樣的“榕樹美照”？在你眼里這是一棵怎樣的榕樹？這是一株_________________的榕樹。這是一株_________________的榕樹。這是一株_________________的榕樹。這是一株_________________的榕樹。枝繁葉茂生機勃勃生命力旺盛巨大我是小小旅行家“遠處”取景，一株榕樹“獨木成林”美照一那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見?！蹦泱w會到榕樹的什么特點？這株榕樹如此之大，如果用一個詞來概括，你會用什么？大獨木成林“獨木成林”榕樹獨木成林的原因在于它那粗壯的大樹枝上會垂下一簇簇胡須似的“氣根”，這些“氣根”開始就是根細棍，可是它們只要接觸到土壤，就吮吸著土壤中的營養成長壯大起來。結果，慢慢發展得和母樹差不多一般粗了。就這，無數的“氣根”連同母樹一起繁衍不息，樹冠也越來越大,古老的榕樹就形成了一片壯麗的樹林！榕樹獨木成林的原因我是小小旅行家“近處”取景，枝干“不可計數”。美照二我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。由遠及近、由整體到部分枝干之多靜中有順序“不可計數”我是小小旅行家“近處”取景，綠葉“生機勃勃”美照三“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”葉多而繁密生命力旺盛，生機勃勃這棵榕樹的綠葉帶給你一種什么樣的感覺？“生機勃勃”我是小小旅行家作者看到這些美景，情不自禁地發出贊嘆這美麗的南國的樹！作者從遠到近，寫了一株枝繁葉茂、生機無限的大榕樹。這種對事物靜止狀態的描寫，就叫靜態描寫。我是小小旅行家欣賞美照，配樂朗讀5-9自然段獨木成林我是小小旅行家欣賞美照，配樂朗讀5-9自然段枝干不計其數我是小小旅行家欣賞美照，配樂朗讀5-9自然段樹葉繁密活動四：拍攝視頻，體悟動態描寫第2課時寧靜的大榕樹，可以用照片來記錄分享，那好動的鳥兒們該怎么記錄下來呢？我們可以用拍視頻的方法！學習12-13段，完成鳥兒視頻錄制計劃。我是小小旅行家鳥兒視頻錄制計劃畫面內容（摘錄關鍵語句）配音鏡頭一鏡頭二鏡頭三我是小小旅行家一聲鳥叫，鳥兒出現鏡頭一“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只?！弊髡呤侨绾螌ⅧB由少變多的過程寫出來的？這些詞將鳥的天堂由靜到漸動、到動的過程有層次地表達出來了。我是小小旅行家一聲鳥叫，鳥兒出現鏡頭一“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。”由慢到快，“靜寂”要讀得輕一些，“忽然”聲調要拔高,要讀出看見鳥兒時的驚喜。讀第三句時,還可以配上拍手和一只一只點數的手勢。朗讀指導我是小小旅行家“我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！眱蓚€“到處”從聽覺和視覺上說明鳥的數量多，叫聲歡，形象地表現出“鳥的天堂”的熱鬧景象。眾多鳥叫，熱鬧非凡鏡頭二我是小小旅行家“我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”眾多鳥叫，熱鬧非凡鏡頭二讀這幾句話時語調要有高低起伏的變化。如果能配上表情和手勢，就會更有動感。朗讀指導姿態萬千，自由自在大小不一,顏色各異我是小小旅行家“一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。一只畫眉是特寫鏡頭，小巧可愛，惹人喜愛。我們可以感受到它在“天堂”里生活得很快樂。畫眉歡歌，惹人喜愛鏡頭三我是小小旅行家鳥兒視頻錄制計劃畫面內容（摘錄關鍵語句）配音鏡頭一鏡頭二鏡頭三眾多鳥叫一聲鳥叫畫眉美妙的歌聲眾多鳥叫，熱鬧非凡一聲鳥叫，鳥兒出現畫眉歡歌，惹人喜愛正是榕樹為鳥的生活提供了美好的環境，才讓我們看到了群鳥紛飛的壯觀景象，這是動態表達的巧妙。對比朗讀傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，感受“鳥的天堂”的靜態描寫和動態描寫,說說自己的感受。傍晚（5-9）榕樹寧靜美麗靜態描寫早晨（12-13）群鳥歡騰多熱鬧動態描寫自由歡快活動五：入情入景,體會美好當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!作者為什么這樣感嘆？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!指那株大榕樹，表示特定稱謂。鳥兒在這棵大榕樹上生活自由快樂，是真正的鳥的天堂。表達了作者的贊美之情。我是小小旅行家為什么這里能成為“鳥的天堂”呢？樹的靜謐美好給了鳥一個安逸的環境，鳥的自由快樂讓樹變得熱鬧鮮活，人的默默守護，讓生命得以彰顯。這“鳥的天堂”已經不僅僅是鳥的天堂，而是生命力彰顯的天堂。我是小小旅行家讀出作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!我是小小旅行家朗讀“閱讀鏈接”，結合本篇課文感悟巴金先生字里行間流露出的真摯情感。一片土，一棵樹，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。我愛這春回大地的景象，我愛一切從土里來的東西，因為我是從土里來，也要回到地里去。生命，無處不是生命。

——選自巴金的《筑渝道上》，有改動熱愛生命熱愛自然選文描繪了作者1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中，看到的貴州山間美麗的自然景色，表達了對自然、對生命的由衷熱愛和贊美。如果你是“鳥的天堂”里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導游詞。人教版語文五年級上冊23鳥的天堂第一課時第二課時充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥……好一派美麗動人的南國風光。今天我們就跟隨作者一起走進鳥的天堂吧！巴金

原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。第一課時榕樹常綠大喬木。有很多粗壯的氣根垂入地下。可以“獨木成林”。分布于我國浙江南部和江西南部以南。獨木成林jiǎng我會認朗讀課文掃清障礙船槳

木樁應接不暇zhuāngxiá槳律榕糾樁塔暇拋我會寫jiǎnglǜróngjiūzhuāng

zhǎngtǎshāoxiáméipāo漲梢眉左右結構上下結構生字歸類半包圍結構榕槳糾律塔樁暇拋漲梢眉識字方法加一加：木+容=榕

木+莊=樁字理識字：

律會意字。供人們處事遵行的條文、法規。暇xiá巧記：你說假不假，日出人不見。不要寫成“目”易寫錯

識字游戲樹梢木樁船槳榕樹高塔小鳥歸巢詞語解釋應接不暇：暇：空閑。原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來。那花燈真好看，真是令人應接不暇啊。漲潮：漲潮是一種自然現象。海水有漲潮和落潮現象，漲潮時，海水上漲，波浪滾滾，景色十分壯觀;退潮時，海水悄然退去，露出一片海灘。海水漲潮帶往沙灘上帶了很多小貝殼。形容草木長得茂盛繁密。茂盛南國祖國的南部。作者兩次經過鳥的天堂，看到的是大榕樹，第二次看到的是許多鳥。默讀課文，說說作者幾次經過鳥的天堂，看到的景象有什么不同？整體感知默讀課文，并按照一定順序劃分段落。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______經過鳥的天堂見到的景象。第三部分：（）_______經過鳥的天堂見到的景象。第四部分：（）作者對“鳥的天堂”的____________。1-45-910-1314劃船第一次第二次留戀和贊美1.樹干的數（shǔshù）目不可計數（shùshǔ）。2.一只畫眉鳥被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著。課堂演練\\\\一、劃去畫線字的錯誤讀音。梢（）拔（）漿（）緩（）稍（）撥（）槳（）暖（）字詞聽寫樹梢稍微拔草點撥船槳豆漿緩慢溫暖二、比一比，再組詞。通過上節課的學習我們知道，“我”去了兩次鳥的天堂，看到了兩種不同的景象。這節課我們繼續走進鳥的天堂，感受鳥的天堂帶給“我”的不同體驗。第二課時齊讀課文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鳥的天堂是在什么時候？（2）“我”的心情怎樣？互動課堂我們吃過晚飯，熱已經退了。太陽下了山，只留下一片燦爛的紅霞在天邊。

交代了作者第一次去鳥的天堂的時間。我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊的大樹下，我們發現了幾條小船。

我們陸續跳上一只小船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

既表明船與岸有距離，又顯出我們的興奮之情。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。體現了“我”輕松愉快的心情。朗讀指導（課后第一題）朗讀時語速不宜過快，語調舒緩，語氣親切，要由衷地表達出一種熱愛和贊美之情。

自由朗讀課文5-9自然段，思考：（1）鳥的天堂在哪？（2）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？（3）“我們”在鳥的天堂看見鳥了嗎？鳥的天堂是大榕樹。對比我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這株榕樹的巨大，獨一無二。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。強調了這株榕樹不是許多株，而是一株。說明榕樹的枝干很多。

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！生命力旺盛直抒熱愛之情

從上到下為主，從左到右為輔。上下左右俱全，根據層次分組；橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇；中間突出先中，右上有點后補；上包下時先外，下包上時先內；三框首橫末折，大框最后封底。筆順歌抄寫指導朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉他們。成為鳥的天堂的保障。大榕樹周圍環境優美；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥棲息；農民注意保護那里的環境，還不許人去捉鳥。

我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒，只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁?！拔覀儭辈]有看見鳥。認真閱讀課文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鳥的天堂在什么時間？（2）作者是如何描寫鳥的天堂的？第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。交代了我們第二次去“鳥的天堂”的時間。這一次是在早晨，陽光照耀在水面上，樹梢經陽光一照，顯得更加明亮了。早晨，陽光燦爛明亮。

起初周圍是靜寂的，后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只……按時間順序敘述，條理清晰。用表示時間順序的詞語寫一段話。

他首先走進教室，然后坐到座位上，接著拿出課本，讀起書來。小練筆我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。突出了鳥的數量多。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。熱鬧景象。應接不暇左顧右盼聚精會神全神貫注目不斜視瞻前顧后

詞語積累（表示“看”的詞語）一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。興奮歡快齊讀最后一個自然段，思考：看到了應接不暇的群鳥，“我”對鳥的天堂產生了怎樣的情感？當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到有點兒留戀?！拔摇睂Α傍B的天堂”的喜愛之情。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！直接抒情說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

的確，確實，果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環境，又有人類對鳥的保護，所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”?；仡櫱拔模胍幌耄骸拔摇眱纱谓涍^“鳥的天堂”，分別著重寫了什么景象？

作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——