…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教版PEP高二語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、以“近月江樓聽水韻”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句寫它組成對偶句？選出最恰當的一項（）A.臨水樓臺聽濤聲B.逢春枯木又發芽C.臨風野陌醉花香D.臨日山崖觀海潮2、下列橫線連接的詞，全是反義詞的一項是（）A.錙銖必較--不拘小節自鳴得意--妄自菲薄B.民怨沸騰--普天同慶青紅皂白--是非曲直C.同仇敵愾--自相殘殺如火如荼--風起云涌D.名存實亡--名不虛傳出類拔萃--鶴立雞群3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語；最恰當的一組是（）

知識是人類在認識自然、適應自然以及改造自然的過程中所獲得的一切經驗的積累。人類由____的懵懂____時代進而步入高度發達的智慧文明時代，人類自身從自然性的人成長為社會性的人乃至有____的人，靠的就是不斷地學習。正是一代代人的孜孜探求，才托舉起今天的人類社會。A.茹毛飲血愚昧素養B.茹毛飲血蒙昧教養C.刀耕火種愚昧教養D.刀耕火種蒙昧素養4、夜歸人[美國]愛倫·坡年輕的婦人靜靜站在窗臺前面，她像是盼望著什么似的，傾聽著屋外的動靜。屋子里只有她一個人。____婦人隔著窗戶癡癡地向外望去，但她什么也看不見，只有單身孤影投在那锃亮的窗玻璃上。此時，她比任何時候都感到孤寂和害怕。她丈夫常常出門遠走，一去就是好幾天，只留下她一個人守在家里。但是，這次的情況就大不相同了：現在她已確知自己懷孕了。她恨自己為什么不把這件喜事早點告訴丈夫。他已經對工作產生厭煩的情緒了，如果知道她已有了身孕，一定不會再出遠門的。然而她卻不愿意讓他為自己而焦灼。她回想起幾小時前的一個插曲：他告訴她關于那一包錢的時候，正是站在這個窗臺前，雙手輕輕地搭在她的肩膀上。她丈夫是一個邊區的稅務員，把一大包稅款拿回了家，放到一個餅干箱里，藏到廚房的地板底下?！盀槭裁茨兀俊卑?，倒大霉了！小倆口自己的那一點存款，存在老遠的一家農村銀行里了，現在銀行就要倒閉了，他只好趕快去取回他們的錢。然而他不敢隨身帶著公款跑這么遠，所以把它藏在家里了?！澳愕么饝?，我不在家你千萬別離開屋子，”他說，“不許讓任何人進房子，無論說什么都不能讓人進來?！薄昂玫?，我答應。”她說?，F在，他已經走了好幾個小時了，天色已昏沉下來，夜幕降臨了。____她聽到了聲音。這不是風聲，風吹門窗的聲音雖然像有人想偷偷地進來，可是她能分辨得出，她聽到的是一陣敲門聲。聲音很低，但很急促。婦人把臉緊貼在窗戶邊，只見有一個人靠在門前。她連忙走開，從壁爐邊取下了丈夫的手槍，真倒霉，這是一支沒有用的手槍，好的那一支和火藥筒都讓丈夫給帶走了。她只好拿著空槍，快步走到緊緊地鎖著的大門邊。“是誰在外邊？”她喝道?！拔沂莻?，迷了路，走不動了，請你做件好事，讓我進來。”“丈夫吩咐我，他不在家，誰也不讓進來?！蹦贻p的婦人實實在在地告訴他?！澳敲?，我就只好死在你們家門口了?！痹龠^了一會兒，他又懇求說：“你打開門看看我，就知道我不會傷害你的?！薄拔艺煞蚴遣粫埶∥业摹彼拊V著，開門讓他進來了。這傷兵的確已筋疲力盡，似乎就要垮了。他高個子，步履踉蹌；蒼白粗糙的臉，手臂上包扎著繃帶，____。婦人讓他到火爐邊，坐在她丈夫的椅子上，替他清洗傷口，換繃帶；又把準備自己吃的晚餐給他吃。等他吃完，她已經在后房里用地毯為他鋪了一張床，他往床上一倒，似乎馬上就睡了。真睡著了還是假的？是在騙她，等她去睡覺嗎？婦人在自己臥室里走來走去，心里忐忑不安，像是要出什么亂子。深夜里，萬籟俱寂，只有爐火劈劈啪啪地低聲作響。忽然有一陣非常低的聲音，很輕，顯然是有人在干什么，鬼鬼祟祟地，比老鼠偷啃東西的聲音還要輕。這到底是哪兒來的聲音呢？難道是隔壁房里的那個男人？想到這，她拿起燈，輕輕地走到狹窄的通道，站著靜聽。傷兵的呼吸聲音不會那樣響，準是故意裝的。她把門推開，走進后房，俯身去看傷兵，只見他睡得很甜。她走出房間，立刻又聽到了那個聲音。這次她知道了：有人在撬前門的鎖。婦人立刻從工具箱里拿出丈夫的一把折疊式洋刀，然后輕輕摸到那傷兵床邊，推醒他。他哼了一聲，睜開了眼睛?！澳憧炻?！”她低聲地說，“有人要偷進屋里來，你來幫我一下忙！”“誰要偷進來呵？”他困倦不堪地說，“這又沒有什么東西可偷的。”“有的，有很多錢，藏在那廚房地板底下。”“那么，你拿我的手槍，我右手傷了，拿不了槍，你把刀給我。”他說。婦人遲疑了片刻。這時，又聽到前門被撬的聲音。她立刻把刀遞給傷兵，自己拿了他的手槍?！澳銇韺Ω额^一個進來的人，”他說，“靠近門邊站著，門一開就開槍，槍里有六發子彈，一定要打到他倒下來動不了為止。我拿著刀，在你后邊，應付第二個進來的人。我們一站好位置就把燈吹滅?！鳖D時，屋子里一片漆黑。撬鎖的聲音停止了，傳來了扳扭東西的聲音，門鎖被打掉了，門開了，溜進了一個人來。剎那間，____她看清楚了，立刻一槍打去，那人倒下了，但馬上又踉踉蹌蹌地站起來，婦人再開了一槍，他這才慢慢地倒下。臉碰著墻腳，再也不能動彈了。傷兵俯著身子，咒罵了一聲，然后叫道：“原來只有一個人！好槍法呵，太太！”接著，他把尸體翻過身來仰天躺著，這才看到這強盜還蒙著一個面罩。傷兵把面罩揭開，婦人湊近去看。“認識這個人嗎？”傷兵問。“從沒見過！”她說。這時婦人比任何時候都有勇氣，盯著死者的臉，看著這個回來搶劫自己的人——她的丈夫。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.雪夜之中，在傷兵的一再懇求下，“年輕的婦人”沒有遵從丈夫的叮囑，最終還是讓傷兵進屋休息了。這一情節為后文兩人聯手，擊斃入室強盜埋下了伏筆。B.“年輕的婦人”是個立體豐滿、性格鮮明的人物形象。既閃耀著心地善良、勇敢堅強、細心謹慎、體貼他人等人性的光輝，也不乏兇狠殘忍、冷酷無情的因子。C.本文情節設置不拘一格，迭出的懸念、緊迫的節奏使情節跌宕起伏，險象環生，不斷給讀者帶來意想不到的藝術效果和審美感受，增強了藝術表現力。D.本文主要借助傷兵請求進屋休息和強盜入室等突發事件推動情節發展，通過逼真的人物對話和細膩的心理描寫刻畫人物，巧妙傳達了作品的內在意蘊。5、閱讀下列二首詩，選出寫作特色分析____的選項：（）甲。意氣相傾兩相顧，斗酒雙魚表情素。雙鰓呀呷鰭鬣張，蹳剌銀盤欲飛去。呼兒拂幾霜刃揮，紅肌花落白雪霏。為君下箸一餐飽，醉著金鞍上馬歸。(李白〈酬中都小吏攜斗酒雙魚于逆旅見贈〉)乙。姜侯設鱠當嚴冬，昨日今日皆天風。河凍未漁不易得，鑿冰恐侵河伯宮。饔人受魚鮫人手，洗魚磨刀魚眼紅。無聲細下飛碎雪，有骨已剁胔春蔥。(杜甫〈閿鄉姜七少府設鱠戲贈長歌〉)(胔春蔥：去骨留肉而雜以春蔥)A.二詩述及鮮魚料理過程，皆呈現刀工的利落細膩B.二詩皆運用視覺意象“雪”，凸顯魚肉的纖細瑩白C.甲詩以“雙鰓呀呷鰭鬣張”、“蹳剌銀盤”等動態描寫，呈現活魚的生鮮D.二詩分以“欲飛去”與“有骨已剁”，形容飄然欲仙、蝕骨銷魂的美食享受6、下列選項中書寫全都正確的一組是（）A.煩燥娥眉顛沛流離蠢若木雞B.伺侯驚鄂兵慌馬亂舉按齊眉C.繾綣諦聽天崩地坼向隅而泣D.報怨造蘗理曲詞窮萇弘化璧7、下列各句中，加點詞語不屬于古今異義的一項是（3分）（）A.君子博學而日參省乎己B.行李之往來，共其乏困C.內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊D.備他盜之出入與非常也評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、角色，每本只一個主角。男女主角分別叫____和____。此外還有表現豪富、無賴等形象的____，表現刁鉆、滑稽人物的____。還有卜兒、外、孤等配角。9、韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業解惑也；擇師的標準是：____；

____，____，____。10、____，響窮彭蠡之濱；雁陳驚寒，____。11、本文作者是海明威，美國“____”代表作家，1954年獲諾貝爾文學獎。代表作中篇小說____，長篇小說____、________等。海明威被譽為美利堅民族的精神豐碑。12、讀《宇宙的未來》，準確默寫出霍金的兩句名言____；____。13、讀《說“木葉”》，文章共有個自然段，分為三部分：第一部分（1——3）主要舉____；第二部分（4——6）說明____；第7自然段時課文小結。14、本文的作者是____國著名的天文學家，被人們稱為“____”、“____”，其創作的電視系列節目____在全世界取得熱烈反響。15、課文《拿來主義》中“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”的正確理解是____。評卷人得分三、現代文閱讀(共8題，共16分)16、閱讀下面的文字；完成下列各題。

微時代的到來；在文化層面上促成了一種前所未有的“生產性”：在人的日常感受與生活滿足方面，層出不窮的“微”現象向人們提供了數量巨大且感性直觀的對象內容，為人們迅速獲取生活表象打開了方便的通道；在個體感受向群體經驗的社會擴張方面，移動互聯網信息生產與傳播的便捷化和自由性，為人們在當下活動中解除審美的精英特質；普遍分享草根化的生活意義，提供了廣闊的現實環境。于是，同以往時代相比，微時代生活的美學現實，就在于人的生活反思能力、生活體驗的歷史過程不斷被移動互聯網信息生產與消費活動屏蔽，而直觀化、消費性的日常感受則直接成為滿足人們當下生活情緒的審美產品。也因此，在微時代生活語境中，相對于已經成為一種知識傳統的既有美學理論來說，“美”之為何，何為“審美”，注定將以一種新的實踐形態進入美學的思考范圍。

長期以來；作為知識傳統的既有美學理論，曾經為人們從日常生活感受走向審美價值體驗；從世俗滿足的偶然性提升到心靈感動的超越性，確定了一個由生活體驗的深度性、心靈精神的純粹性和歷史價值的恒定性所定義的美的知識邊界。只有在這個邊界之內，“審美”才是真正指向生活品質改造與意義發現的人的精神實踐方式，美的生活才可能真正體現人的生命活動的創造性意義，并由此獲得美學闡釋的知識前景。換句話說，在既有的美學知識體系中，人的日?；顒?、具體生活感受只有自覺接受了充分而深刻的精神洗禮，才能最終成為美學的對象。

然而；生活審美化的微時代，卻迅速破壞了這一邊界的現實有效性。在連續擴張日常生活的豐富性；生活滿足的生動性過程中，發達的移動互聯網不僅為人們制造出目不暇接的燦爛生活感受，而且把日常感受的獲取過程直接嫁接到生活滿足的審美想象方式之上，快速實現了日常感受與意義體驗一體化。當微博把專業化的文藝評論微化為人人皆可操作的140個字符，微信中一個“贊”的符號便充當了清晰具體的情感認同，很顯然，在這種日常感受向感性快樂、個體生活經驗向集體共享意義的直接轉移過程中，微時代在營造生活審美化、充實人的當下期待的同時，也為人們在日常活動中繞開精神超越的美學要求提供了巨大便利。而這種對于美和審美既定邊界的突破，一方面表明了美學知識傳統在微時代所遭遇的困境，另一方面也進一步挑戰了我們熟知的美學價值建構模式。如果說，曾經以往，美學總是以不斷提純人的生活感受來持續實現日常感受向精神體驗的升華，那么，在今天這個時代，碎片化、即時化和草根化的生活微時代，則開始日漸明確地指向了一種新的、日常生活意義的美學建構--日常感受的平面性及其低密度的價值滿足，普遍置換了生活審美的深度性和恒久性追求。

（摘編自2015年4月29日《光明日報》；作者王德勝）

（1）下列對本文主旨的概括；正確的一項是______

A．微時代；借助移動互聯網信息生產與傳播的便捷化與自由性，人們可以更多地分享草根化的生活意義。

B．傳統的既有美學理論確定了美的知識邊界；而微時代的到來，卻迅速破壞了這一邊界的現實有效性。

C．微時代呈現出生活審美化特征；普遍置換了生活審美的深度性和恒久性追求，指向了一種新的美學建構。

D．傳統美學價值建構模式在微時代受到了挑戰；美學無法提純人的生活感受，幫助人們持續實現精神體驗的升華。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．正是移動互聯網信息對人的反思生活能力的不斷屏蔽；導致了直觀化的日常感受成為滿足人們當下生活情緒的審美產品。

B．既有美學理論認為只有自覺接受了充分而深刻的精神洗禮之后；人的日?；顒?；具體生活感受才能成為美學對象。

C．以往的美學總是以不斷提純人的生活感受來持續實現日常感受向精神體驗的升華；而微時代的美學則追求日常感受的平面性及其低密度的價值滿足。

D．本文先指出微時代“美”與“審美”呈現出新的形態；再補充解釋傳統美學理論的內涵，最后闡明微時代美學的特點，論述層次清晰。

（3）根據原文內容；下列表述不正確的一項是______

A．某位哲學家說“一切精美的東西都有其深沉的內涵”；這句話體現出的審美觀與微時代的審美觀是不一致的。

B．俄國作家屠格涅夫說“米洛斯的維納斯雕像比《人權宣言》還要令人不容懷疑”；這種美學闡釋屬于傳統美學理論范疇。

C．流行歌曲《從前慢》唱到“從前的日色變得慢；車馬郵件都慢”，這表明人們對目前所處微時代的美學現實的不滿。

D．某美食愛好者自己制作美味糕點后，拍攝了圖片放到微信朋友圈里，點贊無數，這體現了微時代的審美特征。17、論述類文本閱讀。

司法權可否分割？翻閱有關宋代的史書或許可以找到答案?！稓v代名臣奏議》卷二一七《慎刑》；就記載著宋朝統治者注重司法權分割一事，其將由法官一人享有的審判權分割為審理權與判決權，在中央分別由斷司與議司執掌，在地方分別由鞫司與讞司執掌。換言之，斷司或鞫司負責審訊與調查事實，議司或讞司負責檢索和適用法律。不僅如此，最終如何判決還得由儒生出身的行政長官來決定。更有甚者，宋代統治者還強調斷司（鞫司）與議司（讞司）之間應當各自獨立行動，不得互通聲氣甚或協調處理。

從表面上看；宋代這種有關司法權分割的設計非?？b密，但是宋代統治者恰恰忘了，讓行政長官來最終決定判決結果的后果之一是，前面的事實審法官和法律審法官都無法做到真正獨立，因為他們在審與判時都在揣摸著那個擁有最后決斷權的行政長官的心思。

而且；讓行政長官來最終決定判決結果還違反了司法審判的親歷性要求，讓沒有參與審理的人來決定審理的結果，其后果可想而知。事實上，從審判監督的基本原理看，審；判本身是一個連續性的任務，并不適合于分割或分立。將審判權人為分割會導致審者不判、判者不斷的“審判碎片化”和隨之而來的“監督碎片化”，最終決斷者和監督者都缺失一種全面而系統的個案知識，其作出的決斷或監督自然也是殘缺的、失真的和武斷的。

更為致命的是；雖然宋代統治者重視行政長官的法律素養，但是大多數官員仍不是學法律出身的專業人士，而是一群從四書五經中找出一書（經）加以鉆研的文科偏材，對于法律專業只能說是粗知一二。他們只知以儒家那套“存天理滅人欲”的學說來指導自己的行動，對于前述鞫司或讞司基于專業技能采取的法律行為自然難以理解，對于鞫司；讞司基于專業技能的玩法弄權行為也難以覺察。在“外行指導內行”的局面下，不僅司法無法獨立，而且司法腐敗也難以防止，司法權的分割及監督也就自然失靈。

從形式上看；宋代統治者人為地將審判這一行為縱向分割；隔離、分立為審與判后，似乎使審判權更加易于為旁觀者所監督。但是，廣大民眾并不享有審判監督權，而享有審判監督權的官吏卻基于“官官相護”的心理沒有足夠的監督動機。而且，即使民眾被賦予審判監督權，他們由于法律知識的缺乏往往也難以有效地行使。

由于違反了審判監督的基本智識前提；所以宋代的審判分立制度不但沒能帶來立法者所預期的司法公正與司法廉潔，反而導致了諸如訴訟遲延；司法腐敗等惡果。在實行審與判等權力分割后，案件審判的鏈條被人為拉伸得很長，一個案子從受理到判決所要經歷的時間也就更長，地方勢力和部門長官來干預案件的機會也就更多。本來審與判、事實審與法律審之間是相互關聯的，后者需要前者獲得的親歷感知，在被人為切割、隔離后，反而不利于法官基于專業知識作出客觀正確的判斷。實行審、判等分立以后，這些環節之間的信息傳遞需要較長的時間和更大的協調成本，而且還無法保證在傳遞過程中信息不會失真。如此等等，訴訟遲延和司法腐敗也就自在情理之中。

（摘編自李可《宋代司法權分割為何失靈》，有刪改）（1）下列關于原文內容的表述；不正確的一項是______

A．宋代的統治者認為司法權是可以分割的；為此還采取了一定的措施，這在當時人所著的《歷代名臣奏議》中有所記載。

B．宋代審理案件；由中央機構斷司或地方機構鞫司對犯罪嫌疑人進行獨立審訊，對犯罪事實進行獨立調查。

C．宋代判決案件；由中央機構議司或地方機構讞司為定罪提供適應的法律條款，盡管最終定刑未必完全如此。

D．通俗地理解宋代的司法權分割；就是一個案件由兩個法官分別從事實和法律兩個方面進行審判，最后由行政長官做出判決。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．按宋朝的制度設計；行政長官擁有最后決斷權，法官如果不想讓自己審與判的結果被駁回的話，就必須揣摸那個行政長官的心思。

B．宋代的行政長官；整體表現是嚴重缺乏法律素養的，他們不具備法律專業技能，對案件不能依法判決，對部下也不能論法辨奸。

C．既不能帶來預期的司法公正與廉潔；又導致一些訴訟遲延；司法腐敗等惡果的原因就是司法權分割違反了審判監督的基本智識前提。

D．依照審判的基本原理；審和判應當連續進行，相互關聯，在這個過程中，法官始終都需要具備專業知識，才能作出客觀正確的判斷。

（3）根據原文內容；下列理解和分析不正確的一項是______

A．司法審判的親歷性要求；如果由行政長官最后判決，他就應該親自參與審理，否則，他作出的判決必然殘缺；失真和武斷。

B．儒家的四書五經；特別是“存天理滅人欲”的學說，與專業的法律知識是背道而馳的，是不能拿來指導人們的行動的。

C．司法權分割的制度設計不起作用；就是緣于在“外行指導內行”的局面下，不但司法無法獨立，還難以防止其腐敗。

D．要想更好地行使監督權，在任何時候民眾都要增強法律意識，具備法律知識，盡可能地通過學習來彌補法律知識的缺乏。18、3；閱讀下面的文字；完成下列各題。

童年經驗贏得世界共鳴。

李崢嶸國際安徒生獎評委會主席帕奇?亞當娜在宣讀獲獎結果后；如此評價：“曹文軒的作品書寫關于悲傷和苦痛的童年生活。他的作品也非常美麗，樹立了孩子們面對艱難生活的挑戰的榜樣，能夠贏得兒童讀者的廣泛喜愛”，“用詩意如水的筆觸描寫原生生活中一些真實而哀傷的瞬間”。

曹文軒能獲獎；是因為他筆下人物的童年生活具有濃郁的中國味道，又從這種獨特的經驗中提取世界性的能引起廣泛共鳴的情懷。

曹文軒是一個自覺使用童年經驗的作家；曾在最廣為流傳的小說《草房子》里寫道：“一個人永遠也走不出他的童年”。曹文軒的家鄉蘇北，以窮而出名。貧窮的記憶極深刻。他吃過一回糠，一回青草。整天喝稀粥，十五天才能盼到一頓干飯。所謂干飯只有幾粒米，幾乎全是胡蘿卜做成的。但，家人在困難中的堅韌和無盡的愛又給了他特別美好而溫暖的記憶。他的老祖母是一個聾子，日夜思念上大學的曹文軒。她守在大路口，等待歸來的人。一日，她終于等到一位軍人，于是便向人家打聽：“你見到我大孫子了嗎？”慈愛的老祖母可以說是曹文軒作品中慈愛的祖輩的靈感源泉。形神憔悴的父親憂心忡忡地背著病入膏肓的他行走在城市與鄉村，則寫進了《草房子》．他所有作品中最沉重的《青銅葵花》，更多地封存了與妹妹的童年生活。曹文軒作品寫的是中國故事，故事背后卻是人類主題。“比如，描寫的父愛，任何國家的人都能產生共鳴，但是那樣一個關于父愛的故事卻只能發生在中國社會的背景之下。我們必須將筆觸探到人性底部，那里有共通的人性，有人類共同的喜怒哀樂；共同的向往和情懷以及共同面臨的苦難。”

上一任國際安徒生獎評委會主席瑪麗亞?耶穌?基爾曾評價曹文軒作品深刻地展示了生活的真實；并且能以充沛的情感打動孩子，幫助孩子永遠滿懷希望地直面生活。曹文軒的合作者；德國著名插畫家索尼婭?達諾夫斯基談到她為曹文軒的《草房子》創作插畫時的感受說，她不止一次地為《草房子》中的人物和情節所感動，甚至產生了想為《草房子》的每一頁內容創作插畫的沖動。

曹文軒是一個學者型的作家；有自己的文學理論。例如他的作品有“水”的意象，他生長在江南水鄉，傍水而立?！八?，參與了我之性格，我之脾氣，我之人生觀，我之美學情調的構造?！?/p>

他也樂意用水來比喻自己的個性；有彈性，遇圓則圓，遇方則方。但是作品卻堅持“潔癖”。他不會像有些成人文學采取自然主義的寫法，“我寫不了蒼蠅，寫不了鼻涕，寫不了糞便，寫不了腐爛的老鼠?！辈桓阏Z言實驗，不會寫出“從口袋里掏出一個肥大的笑容”這樣一個句子。更不會搞意識流；時空倒錯、人稱的隨意轉換等現代派手法的?！拔页刹涣爽F代主義者，更成不了后現代主義者，我永遠只能是個古典主義者。”

國際兒童讀物聯盟中國分會主席；中國少年兒童新聞出版總社社長李學謙說；當前兒童文學十分繁榮，題材種類豐富多彩，但在始終堅持現實主義創作道路，堅持寫實風格的作家中，曹文軒是十分突出的一位。他的作品不僅打動了無數中國小讀者，而且感染了國外讀者，成為他們認識中國的一個窗口?！笆侵袊模彩鞘澜绲摹保芪能帿@“國際安徒生獎”是這句話的最好詮釋。

（節選自《曹文軒為什么能成為安徒生獎中國“第一人”》，有刪改）【相關鏈接】

①曹文軒的作品往往有一種“悲傷”的色彩。有孩子問：“曹老師；您的作品為什么總是悲傷的？您為什么不為我們寫一部快樂的作品？”曹文軒說，生活中除了快樂，還有很多不快樂的東西，也是需要接觸和了解的。《海的女兒》《賣火柴的小女孩》等公認的兒童文學經典作品恰恰是悲傷的，而不是快樂的?！翱鞓凡⒉皇且粋€人的最佳品質。并且一味快樂，會使一個人滑向輕浮與輕飄，失去應有的莊嚴與深刻?！彼淖髌返囊粋€重要特點是描寫苦難，窮困的生活；經歷磨難的人們、物質匱乏的鄉村他認為，中華民族是一個經歷過各種厄運的民族，但很多年后再回顧這段歷史時會發現，人們在磨難的同時，也收獲了一筆寶貴的財富，那就是從苦難中升華出的真善美的人性--曹文軒稱其為“悲憫精神”。

（摘自《曹文軒為什么能成為安徒生獎中國“第一人”》）②“五七干?！睍r期的江南水鄉農村；城市女孩葵花因為一個特別的機緣，來到了鄉村男孩青銅的家，成了他的妹妹。聰明而心地善良的啞巴青銅，因這個突然出現的小妹意識到自己作為小男子漢的責任：家里只能供一個人上學，他把機會讓給了葵花；為了讓葵花能照相，他冒風雪站街頭賣蘆花鞋，而懂事的葵花不照相，省下錢來買紙筆教青銅識字。災年沒有吃的，他想辦法挖蘆根；抓野鴨給葵花解饞在充滿了天災人禍的歲月里，一家人互相扶助從容地渡過了一個又一個難關。他們樂觀地生活著，而在女孩12歲那年，命運又將她召回到她的城市。從此，這兩兄妹天各一方。

（摘自《青銅葵花》內容簡介）③“自然主義”是文學藝術創作中的一種傾向。作為創作方法；自然主義一方面排斥浪漫主義的想象；夸張、抒情等主觀因素，另一方面輕視現實主義對現實生活的典型概括，而追求絕對的客觀性，崇尚單純地描摹自然，著重對現實生活的表面現象作記錄式的寫照，它反映的是隨便觀察到的庸俗的自然。

（摘自百度百科“自然主義”釋義）（1）下列對上述材料的理解；準確的一項是______

A．曹文軒的作品描寫了原生生活中一些真實而哀傷的瞬間；因而作品充滿詩情畫意，美麗而憂傷。

B．曹文軒作品中的世界性是指人類共通的人性；共同的喜怒哀樂；共同的向往和情懷以及共同面臨的苦難。

C．曹文軒樂意用水來比喻自己的個性；作品也堅持“潔癖”，是因為他生長在水鄉，具有水的彈性特質。

D．標題“童年經驗贏得世界共鳴”是指曹文軒創作時大量摻入童年悲慘經驗；旨在引起讀者的廣泛同情。

（2）下列對材料的理解和分析；合理的兩項是______

A．曹文軒自幼生長在貧窮的家庭；這一經歷深深影響了他的性格和創作風格。物質的匱乏；精神的空虛，使他的作品呈現出憂傷而消極的情緒。

B．曹文軒認為；兒童文學不應是給孩子帶來快樂的，如果作品追求快樂，就會使一個人逐漸變得輕浮與輕飄，失去應有的莊嚴與深刻。

C．曹文軒獲得“國際安徒生獎”；證明了“是中國的，也是世界的”這句話的合理性，說明優秀的文學作品不僅屬于本國，而且屬于全世界。

D．曹文軒說自己是“古典主義者”；作品保持“清潔”的精神，反對對現實生活的表面現象作記錄式寫照的自然主義寫法和現代派手法。

E．文中多處引用他人的評價；側面凸顯了曹文軒作品的成就，使讀者對曹文軒及其作品的認識更全面，增強了文章的真實性和說服力。

（3）曹文軒的兒童文學作品主要有哪些特點？請簡要概括。19、“神筆”洪汛濤。

洪運在講述和傳播的中國故事里；肯定有洪汛濤創作的《神筆馬良》，他用手中的“神筆”向世界講述了中國夢。

洪汛濤奉行的信條：“作家=作品+作品+作品而不是其他?！彼浴皟簩O應有兒孫福；樂為兒孫作馬?！睘樽毅?，希望上一代人多為下一代人著想，希望人類一代比一代進步；幸福。

帶著這些主張；洪汛濤勤勤懇懇；廢寢忘食地為孩子們寫作。

洪汛濤自幼喜好繪畫；篆刻、書法；尤其熱愛文學，喜歡搜集民間文學和民間美術作品，此后又在鄉村學校任教多年，這些都為其后來的文學創作奠定了堅實基礎。在童話創作上，他推崇童話的民族化和童話的現代化相結合，并身體力行，勇于實踐。洪汛濤的童話富有愛國、愛民的憂患意識，讀他的童話必須和寫作時代、社會背景聯系起來，和他個人的生活經歷聯系起來。

洪汛濤的童話以“文革”為界；分為前后兩期。前期的作品有《神筆馬良》《靈芝草》《寶斧》《燈花》等，傾心于對中國民間文化的開掘與繼承，對中華民族傳統美德的弘揚；后期童話，以榮獲中國作家協會首屆全國優秀兒童文學獎的《狼毫筆的來歷》為代表，重在反思人性，剖析復雜多面的人生世相與社會文化的深層次根因，熱情歌頌忠厚；善良、正直、獻身的人格魅力。如果說《神筆馬良》更多的是浪漫主義的話，那么《狼毫筆的來歷》則更側重于現實主義，它要求用筆去揭露虛偽世界，去刻畫真實世界。

在寫作童話的同時；洪汛濤還進行童話研究，他擔任過文化部“兒童文學講習班”講師，講課生動活潑，反響熱烈。他著書立說，寫過不少頗有見地的理論文章。1986年，經過“面壁三年”，苦讀；苦寫，三易其稿，以豐富的創作實踐經驗和理論研究的獨到見解，終于寫成一部41萬字的理論巨著《童話學》。說《童話學》是巨著，不只是因為它的字數和篇幅，更在于這部書有著充實的內容和豐富的資料。例如：論、史、評這三個部分，占著全書六分之五的篇幅，而支撐著這三部分的，就是大量珍貴的史料，以及論述和介紹中外古今著名的作家和作品。

而對于童話教育這門新學科的創建和開拓；洪汛濤著書立說，呼吁重視開發和引導少年兒童的幻想智力。他不辭辛勞，跑遍了大半個中國，走進學校；走進課堂，指導一些學校從“童話閱讀”基礎普及工作開始做起，一步一個腳印，發展到“童話引路”“童話先導”的教改科研項目上來，提倡孩子自己寫童話，讓童話進入課堂，進入他們的學習和家庭生活，為實現“童話育人”的目標而不懈努力。他長期對口指導學校就有湖南箭道坪小學、浙江浦陽鎮一小等十余所小學。

1988年；由洪汛濤倡議，中央人民廣播電臺等40多家新聞出版單位聯合舉辦了首屆“全國少年兒童金鳳凰童話寫作大獎賽”，他任主評，為100篇獲獎作品逐篇撰寫評語，以《中國孩子寫的童話?金鳳凰》的書名出版，行銷海內外?！敖瘌P凰獎”在國內外影響深遠，特別是推動了全國各地許多學校的童話教育，讀童話；寫童話蔚然成風。許多“金鳳凰獎”獲得者后來都成了文學創作隊伍的骨干。

洪汛濤在評獎和編書時；注重關注那些默默無聞的青年作者，如《小馬過河》作者彭文席，洪汛濤在主持全國評獎時，在成千上萬的作品中，挖掘出《小馬過河》一文，力薦其為一等獎，并特意找到浙江作協領導，叮囑說：“彭文席，你們要好好培養?！?/p>

洪汛濤對于前輩作家尤為敬重。他在《童話學》書中專門介紹前輩作家葉圣陶；張天翼、嚴文井、陳伯吹、賀宜、金近、包蕾在童話創作上披荊斬棘、勇于創新的功績；并對每一位都從歷史角度和藝術特點上給予恰切而崇高的評價。

逝去的大師；永遠的童話，大師精神永勵后人！

（節選自《光明日報》2015年01月08日10版）

【相關鏈接】

①洪汛濤（1928-2001）；20世紀中國一位享有盛名的兒童文學作家，又是一位深孚眾望的理論家；教育家。他是中國兒童文學第三代的領軍人物，在兒童文學史上樹立了一座不朽的豐碑。

②《童話學》的出版；填補了世界文學的空白，可以說是中國童話界的一個壯舉，表明童話發展進入了一個全新階段，對繁榮童話創作起到積極促進作用，這是世界文學史上的第一部“童話學”，洪汛濤也是童話學的奠基人。

③改革開放后；洪汛濤敢為人先，率先打開了大陸與臺灣地區文學界交流之門。洪汛濤也做了大量的世界華文文學的開拓和建設性工作。1990年5月，他在長沙籌辦召開了首屆世界華文兒童文學筆會，并主編了50多萬字的《世界華文兒童文學》叢刊。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括；最恰當的兩項是______

A．本文以時間先后為序；詳細而系統地介紹了洪汛濤為兒童文學事業傾注了自己的畢生精力所做出的杰出貢獻，大師的這種精神永勵后人。

B．洪汛濤自幼喜好繪畫；篆刻、書法；尤其熱愛文學，喜歡搜集民間文學和民間美術作品，這些都直接影響了他后來創作《神筆馬良》。

C．說《童話學》是巨著；是因為它有41萬字，更因為這部書有著充實的內容和豐富的資料，憑借此書，洪汛濤成為童話學的奠基人。

D．由洪汛濤倡議；多個單位聯合舉辦的首屆“全國少年兒童金鳳凰童話寫作大獎賽”；在國內外影響深遠，推動了全國各地許多學校的童話教育。

E．因為洪汛濤對于前輩作家尤為敬重；所以他在《童話學》一書中對葉圣陶等人都從歷史角度和藝術特點上給予了恰切而崇高的評價。

（2）中國作協副主席高洪波曾評價洪汛濤說“在童話領域的杰出貢獻不可磨滅”；他曾取得了哪些突出的成績？請結合材料簡要分析。

（3）請分析文章以“‘神筆’洪汛濤”為題的用意。

（4）洪汛濤堪稱童話界的大師，斯人已去，精神長存。請就洪汛濤先生身上的大師精神，結合文本談談你的理解。20、周樸園夸她“賢慧”“規矩”時，魯侍萍為什么卻說自己“不賢慧”“不大規矩的”“有點不清白”?（2分）21、閱讀下面的文字；完成下列各題。

太湖碎錦。

范煙橋。

①太湖；用文人的套語來形容，是“三萬六千頃；七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不經過實測，這樣籠統地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領會。

②我從不同的角度；看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山；西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經勞動人民世世代代辛苦經營，已成了豐產地區。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經驗，梅、杏、桃、李多得數說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

③西山和東山隔著東太湖；東山最高峰--莫釐，和西山最高蜂--縹緲遙遙相對，同為七十二峰的領袖。西山也是豐產地區，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風格的小艇--龍飛快，駛入東太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣。兀立在東山；西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態吸引著人們。小艇乘風破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。

④假使從蘇州直接到西山；出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天--林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花；菱葉，清風徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

⑤太湖還有四個畫面；和洞庭東山；西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，在群山斷續中經過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態，與人游戲。一是從無錫到宜興，數十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

⑥陰；晴、風、雨、云、霧；固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些許體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實在是描寫不盡，描寫難工的。

（有刪改）（1）下列對文章有關內容的理解和賞析；不正確的兩項是______

A．作者對太湖東山；西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪；表現了太湖山水的多變與逸趣橫生。

B．文章引用形容太湖的套語；詩句；談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。

C．文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”；比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動形象。

D．第⑤段寫太湖的四幅畫面；都運用想象和移步換景的方法，結合色彩；聲音等變化，表現不同時空之下的太湖奇景。

E．本文寫太湖美景；詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機融合，韻味豐富。

（2）文章第②段寫了東山-帶哪些“勝概”？表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。

（3）結合全文，分析標題“太湖碎錦”的內涵和作用。22、閱讀下面的文字；完成下列各題。

縫山針。

非魚年又春是市文化局的助理調研員；也是個業余畫家，他的寫意山水在省里小有名氣。

局里開黨委會研究駐村扶貧工作；說市里要求必須有一名副縣級干部帶隊，在扶貧村幫扶一年，盡快幫村民走上致富路。年又春一聽說是高陽村，他忙說，我去。

高陽村年又春去過。幾年前他出去寫生，騎一輛自行車三轉兩轉到了一個小山村，①____。他躺在樹下睡了一覺；然后支起畫架，畫了一幅《聽槐》。臨走的時候，年又春問一個放羊孩子，那孩子吸溜著鼻涕告訴他：這是高陽村。

正月十五沒過；年又春就帶著被褥；軍大衣、煤氣灶、米面油鹽，和兩名駐村隊員來到高陽村。村民們敲鑼打鼓歡迎他們的到來，年又春看到寒風里熱氣騰騰的歡迎隊伍，他的心一顫：一定要盡自己最大努力，幫百姓致富。

年又春從局里要來一部分扶貧資金；又借助各種關系拉來十來萬贊助，修公路；架電話線、建蓄水池，一項項實實在在的幫扶工程建成了，村民臉上的笑容多了，村委開會也到他們宿舍去了，大事小事都要跟他們商量。

②____；年又春站在山頂上，深深呼吸著山風帶來的果實成熟的香味，他又一次醉了，久違的情緒在胸膛里鼓脹。

下山的時候；年又春看見瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早聽說高陽山上有煤，可一直沒顧上詳細問。他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根說這煤是無煙煤，好燒。山上不少，也不深，有時候找準了幾镢頭下去就能看到黑煤。

年又春一聽立即興奮了。這么好的資源怎么村里就不知道開發呢；要開發出來，村民不早富了，還用他們來扶貧？年又春一回村就把村委會主任叫來，問他煤的事。主任說早也想開發，村里沒錢，投資不起。找市煤炭局的一個技術員來看過，他說都是“雞窩礦”。年又春問他啥叫“雞窩礦”。主任說就是礦床太小，一小片一小片，跟雞窩一樣。年又春一聽沉下臉，“雞窩礦”也是礦啊，怎么著也能給老百姓帶來財富不是？村主任一聽忙點頭說，是，是，是。

于是；高陽村的煤礦開挖了。沒錢，招外地的人來開發，村委會賬上的錢慢慢多了，村民下窯挖礦，每天也可以掙八十塊錢。高陽村熱鬧起來了，轟隆隆的汽車；拖拉機從年又春幫忙鋪設的公路上開進來，又開出去，一車車煤挖出來，又拉走，換成了錢。第二年春天到來時，一些村民家里開始準備蓋新房，誰見了年又春都雙手拉著他說感謝啊，感謝黨。

年又春是喝完高小根的喜酒才離開高陽村的。高小根在礦上掙了錢；買了輛三輪摩托，還從山外娶回一個漂亮媳婦。年又春借著酒勁說：新娘子長得好看，回頭給我當模特。高小根樂得直握手，不停說：喝酒，喝酒。

年又春的扶貧工作結束了；在全市召開的表彰會上，年又春做典型發言，他聲情并茂，會場上好多人都在悄悄擦眼淚。沒多久，年又春的先進事跡報到了省里，省里對市里的駐村幫扶工作進行了嘉獎，年又春不但晉升一級工資，還被調到市科協做了主席。

年又春一年多后翻看他的獲獎作品《聽槐》時想起了高陽村；他對高陽村的深厚情感被一下勾了起來。到高陽村去！年又春立即帶上司機出發。

③____。

停；快停下。年又春看見高小根了。司機停下車，年又春下車叫高小根，高小根遲疑了一下才認出是他，忙過來拉著年又春的手說：年局長來了，大家都一直念叨你呢。年又春叫高小根一起坐上車回村，高小根說不了，他得上墳去。年又春忙問：誰不在了？高小根苦笑一下：媳婦。八月份下大雨，她從山上下來，一個挖過的廢煤礦突然塌了，媳婦一下陷了進去，肚子里還有五個月大的孩子。

年又春驚呆了；怎么會這樣？他沉默了一會說，我們一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走，年又春越走越心驚。滿目瘡痍！他只能用這個詞來形容他所看到的。到處是挖過的和正在挖的小煤窯洞，廢棄的煤矸石。曾經茂密的樹林，現在幾乎不剩幾棵樹，孤單地守著快速蒼老的高陽山。

年又春在高小根媳婦的墳前跪了下去：都是我的錯。高小根忙拉起年又春；年局長，你是我們的致富大救星，是她命不好，趕上了，怎么能賴你呢？

年又春沒有勇氣走進高陽村里；他匆忙趕了回去。

三個月后；市里禁止小煤窯開采的通知下來了，一件由年又春設計的巨型雕塑也從省城運到了市里，又被運到高陽村，是年又春自己掏錢制作的。

那是一根細細的彎彎的金屬大針；足有十來米高，斜依在一個底座上，在太陽下發出耀眼的光芒。年又春給這個雕塑取名字叫：縫山針。

（1）下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞；不正確的一項是______

A．小說第三段敘述年又春和高陽村的淵源；交待了他特別想去高陽村駐村扶貧的原因，也為下文他積極熱情地開展扶貧工作作了鋪墊。

B．年又春各處拉贊助；修公路；架電話線、建蓄水池，改善村民的生活條件，又設法開發煤礦，表現了他不辭辛勞、真誠助民的品格。

C．《聽槐》畫作在文章中多次出現；既表現了年又春對自然美景的熱愛，又推動了情節的發展。

D．小說以年又春駐村扶貧為主要內容；以小見大，充分展現了中國新時期農村生活的廣闊畫卷，暴露的問題也給扶貧工作敲響了警鐘。

（2）畫線句子是三次對高陽村環境的描寫；分別有什么作用？請簡要分析。

（3）小說為什么以“縫山針”為標題？請結合全文談談你的看法。23、閱讀下面的文字；完成下列各題。

青花瓷。

左世海。

當麻大急匆匆趕回村里時；他的弟弟麻二和妹妹麻花也早到家了?；璋档奈葑永?，除了盤腿坐在鋪著破蘆席的土炕上的娘，還有位陌生的禿頂老頭。

“這是吳叔叔；你爹生前的好友?！蹦锵蚵榇笏麄兘榻B道：“今天讓你們回來，是有件事要和你們商量。”

“啥事呀？大老遠的催人回來；我單位還忙著呢！”麻大瞄了眼坐在炕上的老頭，疑惑地問。

“可不是；有話快點說，我公司還有事要辦。”麻二有些不耐煩了。

“你們都吃公家飯；哪有我忙，早上走得急，家里豬還沒喂哩。”一旁的麻花也嘟噥道。

“他叔；還是你來說？”母親望了望眾人，示意禿頂老頭先說。

“是這樣！”老頭擰滅手中的煙頭；望著麻大笑笑，說，“十年前，你爹老麻和我在一個施工隊干活，兩人相處得親如兄弟。有一天下班后，老麻見一個衣衫破爛的老婆婆，蹲在路旁凍得渾身發抖，她的面前放著個挺好看的青花瓷瓶，說啥也要賣給他。老婆婆說這是她祖輩留下的東西，為了吃飯活命，只好拿了出來。當時，老麻看她確實可憐，一咬牙花了100元買下了那只青花瓷瓶?！?/p>

“那；后來呢？”麻大禁不住問道。

“后來；老麻又跟著施工隊去了河南，我沒去，臨走時他把花瓶存放到了我家，說等返回時來取。不料這一走竟然杳無音信。直到上個月，我遇到一個和他一起打過工的老鄉，才知道那年他在河南工地出了事。唉，好人命苦啊?！?/p>

老頭說著；從提包里小心地拿出一個布包，捧到母親面前，一層層打開后，果然露出一只尺余高的很好看的青花瓷瓶。

麻大；麻二和麻花見了；立即湊過腦袋來。

“這可是寶貝呀！”老頭又說；“前些日子我專門找專家看了，說這是地道的宋代官窯真品，按現今的價，少說也在50萬元以上?！崩项^邊說邊將花瓶遞給了麻大娘。

____

麻大等人聽后呆了。

“我和你們爹是兄弟；他雖然走了，但我不能做出見利忘義的事情。這不，我經過多方打聽，才找到你們這個村子，這次物歸原主，我也放心了?！?/p>

“這這花瓶真值那么多錢？”麻大瞪大眼睛；緊盯著娘手里的花瓶，有些不敢相信。

“這還有假？”老頭笑笑說；“專家親自鑒定過的。本來，我想出50萬，把花瓶留下來，可你娘非要把你們一個個都叫回來，商量后再定。”

“娘；我看賣了吧！50萬，值了！”麻大說。

“娘；大哥說得對，賣了吧！”麻二和麻花在一旁幫腔。

麻大娘看看兒女們；又望望對面坐著的老頭，遲疑著，最后搖了搖頭。

“這您老糊涂了咋的？”兄妹幾個急了。

“我不賣；自有不賣的理由！”娘抹著淚，思慮了片刻說，“你爹死了，這是他的東西，我想留個念想，有它在身邊，就像有你爹陪著我一樣，我不孤單。再說，我不愿看到你們為分幾個錢弄得六親不認，家事不和，要賣也要等我死了后，你們咋分；咋鬧，我不想看到?！?/p>

麻大兄妹聽了；面面相覷。

“你娘說得也對！”老頭插話道；“這古董嘛，越放越值錢，到你娘百年之后，就不止這個數了?！?/p>

麻大兄妹聽了低頭不語。

老頭走后麻大搶先發話了：“娘；我看您跟我到市里去吧，這老屋走風漏氣的，哪像人住的地方?！?/p>

麻二趕緊說：“娘；還是跟我到縣城去，您這么大歲數了，每天還出去撿垃圾，您聽聽村人背后咋罵我們，說您養了幾頭靠不住的白眼狼?！?/p>

麻花也急了；說：“娘，跟我到鎮里去吧，看看您臟的，衣服；被褥多年沒人洗，都快發霉了。去我那兒，給您換一茬兒新的?！?/p>

可麻大娘始終搖著頭；撫摸著那個花瓶，濁淚橫流。

兄妹們我看看你；你看看我，沒轍了。

月初到了；麻大破天荒地提著大包小包回來了，說：“娘，我工作再忙，以后每月也都會來看您，您想吃啥，盡管說?！?/p>

麻大走后沒兩天；麻二也回來了，說：“娘，以后我每月專門請假回來看您，您沒零花錢和我說，我少下一頓館子，就夠您用了?！?/p>

未到月底；麻花又來了，說：“娘，這是我給您買的新衣服，您先換上，我這就給您洗被子去。”

村人見麻大他們隔三岔五來看娘；都說：“這麻嬸有后福呀，早些年一個人凄惶的，沒人管。現在好了，俺以后老了要是能像她這樣，就知足了”

麻大娘聽后；嘴上笑著，眼窩不由又淌出幾滴眼淚。

兩年后的一天早晨；麻花突然給麻大打來電話，說：“出大事了，咱娘屋子煙囪倒煙，昨夜她一氧化碳中毒，等人發現時，已經去了?！?/p>

麻大聽后立即驅車趕回村子。

安排完娘的后事；麻大；麻二和麻花迫不及待地取出娘珍藏的那個青花瓷瓶，話不過三句，就吵鬧起來。

在麻大娘的墳前；一個禿頂老頭一邊燒紙，一邊喃喃念叨著：“老嫂子，放心走吧。要不是我當初編了個故事，給你一個假古董，你這晚年咋活呀！”

（選自《小說月刊》2015年11期）（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞；正確的兩項是______

A．麻大娘先是因丈夫早逝；兒女不孝而生活孤苦；但丈夫生前好友送來一只宋代青花瓷瓶使她的生活出現轉機，幸福地度過晚年。

B．畫線句子中麻大娘看到青花瓷瓶；睹物思人，想到老伴，流下淚水的背后，也是對兒女不孝的委屈與隱忍。

C．麻大兄妹聽了娘不愿賣青花瓷瓶的理由后雖面面相覷；但也算理解娘的做法。特別是麻大最懂娘的心思，搶先要接娘跟他到市里去住。

D．小說的心理活動描寫很成功；作者用細膩的心理活動來刻畫人物，既突出了人物的性格特點，也推動了故事情節的發展，極富藝術感染力。

E．小說故事情節簡單；意蘊深遠，作者通過寫麻大娘因為一個青花瓷瓶而命運好轉的故事，突出了“該怎樣贍養老人”這一社會問題。

（2）麻大兄妹有著怎樣的性格特點？請簡要分析。

（3）小說以“青花瓷”為題目，有什么好處？請結合全文簡要分析。評卷人得分四、多選題(共1題，共3分)24、賢人圖聶鑫森城里有兩個畫畫的先生，一個是陸小知，一個是覃怡齋。陸先生和覃先生住在同一條街上，一個住街頭，一個住街尾。陸小知，字文無，生得十分魁梧，臉上一圈連鬢胡須，很黑，很硬挺。他是河北滄州府人。他名小知，字文無，人以為字是名的闡釋，既“小知”，當然也就“文無”了。只有覃先生懂得此中奧妙，文無其實是中藥當歸的別稱，表示對鄉土的眷戀。陸先生無妻室無兒女，與他日夜廝守的是畫室壁上懸掛著的一柄古劍，抽出鞘來寒光逼人。他畫山水，也畫花卉、鱗毛，但花卉中，他不畫梅花、蝴蝶蘭；水中鱗介類，他不畫螃蟹。這幾樣東西是覃先生愛畫的，陸先生自謂不如，所以藏拙。他畫的牡丹與水仙，別有風韻。他的桃也畫得好，鮮嫩得讓你嘴饞。這畫要的人很多。賀壽的，結婚的，都悅目于這一派喜氣，也肯給價錢。有了錢，他就去喝酒。街中段有家小酒樓叫“一街春”，跑堂的一見他來，就迎上前，唱一個喏：“陸先生——雅座！”不需吩咐，就會擺上酒與菜，然后去請覃先生。覃先生拖著一家子，一妻四兒女，粗茶淡飯維持下去就不容易了，哪有錢上館子？但陸先生喜歡做他的東，覺得和他聊天是一大樂趣。覃先生肯讀書，雖窮而不俗，時有高論，很使陸先生欽服。覃先生的題畫詞句也多有妙趣，有一回畫一仕女圖，臂外露，嫻靜動人，題句為：夜涼如水，問玉臂寒否？陸先生知是從杜詩中點化而來，很佩服他的才思。覃先生名怡齋，字少疾。他善畫梅花、蝴蝶蘭，螃蟹也畫得別有情味，活生生的。覃先生和陸先生同行，又住一條街，但彼此很敬重，從不生忌。有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生說：“畫這些玩意兒，覃先生有好手筆，請找他?！庇腥艘嬏?，畫牡丹、水仙，覃先生說：“我不及陸先生，他有高招兒，我領你去?！北境怯袀€無賴叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了張墨蟹，忽將退回來，說是沒畫好，要求索回二十塊大洋，其實買時只付了一塊大洋。陸先生一聽，回家取了劍，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在畫室里。那張退回的墨蟹圖懸掛在壁間?！岸ㄗ印边M來，徑直竄進畫室，頭一昂：“覃先生，備好錢了？”陸先生驀地站起：“早備好了，龜孫子！”“二花子”一看，不是覃先生，是陸先生。陸先生說：“你說這畫不好，哪一筆不好？你指給我看。”說完拔劍出鞘，但見寒光滿室，冷氣森森?！岸ㄗ印贝蛄藗€愣噤。陸先生用劍往畫上劃去，劍尖在紙上游動，卻不觸墻壁，宣紙條條落下，大小均等?！岸ㄗ印币粡埬橆D時嚇白，惶恐間，陸先生一掉劍鋒，直取“二花子”胸前，往下一劃，一件黑綢褂脆然裂開，卻不傷皮肉。這功夫了不得！“老子是河北滄州人氏，你可知滄州向來武風盛烈？沒兩下子，我能在這站地面？滾！”“二花子”倉皇地逃了。覃先生很感謝陸先生。日子一天天打飛腳過去。陸先生大約是因為喝酒太沒節制，身體漸漸地壞了下來，三天兩天會咳出一大碗淤血，但他依舊不禁酒。覃先生踱過來看望陸先生。陸先生見他來了，很高興，讓進畫室，喝過茶就要抻紙、調色，運筆作畫。說是要請少疾指正。平素，陸先生畫畫從不讓人看，再好的朋友也不破例。陸先生畫桃，先提筆用清水浸透，再在紅色碟內蘸少許紅色，然后在紅白碟里反復使所蘸紅色與筆中的清水混合成淡紅色；又將筆回到紅色碟內蘸紅色，所蘸紅色部分約到筆毫長度的三分之一處。淡紅畫桃實，深紅畫桃尖。一筆點去，再按倒筆毫，原地一旋，畫出圓碩的桃實，筆沒有離開紙，一筆畫成一個桃子，鮮色可人。接著畫牡丹、水仙?！澳銉号?，往后得用錢?！标懴壬f。覃先生差點流出淚來。陸先生終于一病不起了。每頓飯覃先生都讓妻子做好，自己親自送去。不久，陸先生故去了。覃先生一手張羅了后事，借了一筆錢，雇請了幾個人，親自扶柩去滄州安葬。陸先生平生所念的是“當歸”，覃先生再窮也要把他送回去。覃先生得到陸先生的筆法，私下里練了些日子，筆法酷似，可以亂真。買的人也多，名氣漸揚。家境富足了。他也時常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一個喏：“覃先生——雅座！”覃先生說：“擱兩副杯、筷?！薄斑€有客人？可要催請?！薄皼]有?！毙睦飬s說：還有陸先生。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的兩項是A.小說語言用詞考究，典雅而富有韻味，細微處見功力，如小酒樓名為“一街春”，看似尋常，實則蘊含深意。B.小說采用對比的寫法，將陸先生與覃先生在畫功和為人上處處作對比，是為了突出陸先生比覃先生更有才華。C.洗練而富有個性的人物對話，表現出人物的性格特征?！霸鐪蕚浜昧?，龜孫子！”表現出陸先生的剛猛與仗義。E.小說通過敘寫兩位畫家的人生際遇，描繪了一幅普通知識分子生活圖景，旨在表達對知識分子境遇困窘的同情。E.小說通過敘寫兩位畫家的人生際遇，描繪了一幅普通知識分子生活圖景，旨在表達對知識分子境遇困窘的同情。評卷人得分五、問答題(共1題，共5分)25、讀秦觀的《畫堂春》這首宋詞，回答問題“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？評卷人得分六、寫作題(共4題，共20分)26、閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。把彎路走直是聰明的，因為找到了捷徑；把直路走彎是豁達的，因為可以多看幾道風景。路不在腳下，路在心里。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。27、閱讀下面的材料，自擬題目，根據要求寫一篇不少于800字的文章。郭英森，下崗工人，初中學歷，微博名為“諾貝爾哥”，自稱超過愛因斯坦，創建了“新物理學”。5年前參加《非我莫屬》節目，提及了引力波、物質波、粒子等等概念，特別是今天被證實了的引力波（引力波這個概念是愛因斯坦根據廣義相對論推導出來的），聲稱他可以利用引力波實現長生不老，“發明了重大物理學”“將極大的超過光速”“我的這些發明會使中國成為真正的創新國家”。在節目中，“諾貝爾哥”遭到了嘉賓的奚落。主持人和嘉賓多次打斷他的講話，時不時冷嘲熱諷。這則五年前的視頻引發眾多網友的熱議。有人力挺“諾貝爾哥”，為他叫屈，也有人認為這些“民間科學家”的“科學夢想”純屬無稽之談對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，完成寫作任務。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲。28、當年，愛迪生和許多科學家在經過多年研制后都認為電話不可行而放棄了實驗，而電話發明者只不過在物理實驗中把一個旋鈕多旋了幾圈，一個改變世界文明進程的發明就誕生了。正如我們古人所告誡的那樣“為山九仞，功虧一簣”、“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介也曾指出：“九十九步是一半，一步是一半?！痹谏钪?，我們經?？梢钥吹交蚵牭筋愃频氖虑椤Ｕ堃浴跋蚯霸倏缫徊健睘轭}寫一篇議論文，立意自定，不少于800字，不要套作，不得抄襲。29、1904年夏天；在美國舉行的世界博覽會上，組委會允許商販在會場外擺攤設點，哈姆威便來到了會場外出售他的甜脆薄餅可他的薄餅生意實在糟糕，而和他相鄰的一位冰淇淋的小販生意卻特別好，一會兒就賣出了許多冰淇淋但由于吃冰淇淋的人太多，盛裝冰淇淋的小碟子不夠使用，有很多顧客要等到別人吃完了退了碟子之后才能一享口福心胸寬廣的哈姆威見狀，靈機一動，把自己的薄餅卷起來，成為一個圓錐形，就可以裝冰淇淋了顧客們目睹這種情況，都紛紛用薄餅卷成小筒子裝冰淇淋，并覺得這樣吃起來更具有一番風味就這樣，哈姆威的薄餅和相鄰小販的冰淇淋生意都熱銷起來這種薄餅裝冰淇淋受到了出人意料的歡迎，而且被評為“世博會上真正的明星”，這也就是現在大家都喜歡吃的蛋卷冰淇淋。

請全面理解材料，選擇一個角度，自主確定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】A項；“水韻”與“水樓”犯重字，對仗不工整；

B項；“又”，副詞，“聽”，動詞，詞性對不上；

C項屬于工對；“野陌”對“江樓”，偏正詞組；“近月”對“臨風”，動賓詞組；“聽”對“醉”，動詞；“水韻”對“花香”，偏正詞組；

D項；“日”與“月”都是仄聲，而且“合掌”，即上下聯所表達的意思重復了。

故選C

考查修辭手法；要熟記修辭方法，結合語境準確辨析。

對偶：用兩個結構相同、字數相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關意思的一種修辭方式叫對偶。對偶俗稱對子，在詩詞曲賦等韻文中稱為對仗。對偶獨具藝術特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來朗朗上口，便于記憶、傳誦，為人們喜聞樂見。對偶通常是指文句中兩兩相對、字數相等、句法相似、平仄相對、意義相關的兩個詞組或句子構成的修辭法。對偶從意義上講前后兩部分密切關聯，凝練集中，有很強的概括力；從形式上看，前后兩部分整齊均勻、音節和諧、具有戒律感。嚴格的對偶還講究平仄，充分利用漢語的聲調?！窘馕觥緾2、A【分析】題干要求選出“下列橫線連接的詞；全是反義詞的一項”，這是高考考點中考查近義詞辨析。

A項①“錙銖必較”形容非常小氣；很少的錢也一定要計較，也比喻氣量狹小，很小的事也要計較；“不拘小節”，形容人豪爽灑脫，不斤斤計較，又解釋為不拘泥生活瑣事。意思相反。

②“自鳴得意”；自以為了不起，表示很得意；“妄自菲薄”，形容過分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。意思相反。

B項①“民怨沸騰”形容人民對腐敗黑暗的政府統治怨恨到了極點；“普天同慶”；天下的人或全國的人共同慶祝。

②“青紅皂白”；比喻事情的是非或原因；“是非曲直”，指對事物的評斷。后者意義相近。

C項①“同仇敵愾”；指全體一致痛恨敵人；“自相殘殺”，自己人互相殺害。

②“如火如荼”；原比喻軍容之盛，現用來形容旺盛；熱烈或激烈；“風起云涌”，形容雄渾磅礴之勢；也比喻事物迅速發展，聲勢浩大。后者意義相近。

D項①“名存實亡”；名義上還存在，實際上已經消亡；“名不虛傳”，指實在很好，不是空有虛名。

②“出類拔萃”；意指品行；才干大大高出同類而拔尖；“鶴立雞群”，是指比喻儀表或才能在人群里很突出。后者意義相近。

故選A

考點：正確使用詞語（包括成語）。能力層級為表達運用D級。

同義詞是意義相同或相近的詞，包括等義詞和近義詞兩種。等義詞（衣服--衣裳、母親--媽媽）意義相同，在運用上一般可能相互替換。近義詞意義相近，但有種種細微差別，在運用上不可相互替換。同義詞在表達上有著積極作用，能充分表達人們豐富的思想感情，使語言富有變化，收到積極的修辭效果。正因為如此，考查同義詞的正確使用，最能考查出學生正確使用詞語的能力那么如何解答此類題目呢這就需要一些常用技巧，利用傳統的同義詞的辨析方法來解題，它包括：詞義法（根據詞義來辨析選用同義詞的方法）、詞色法（根據詞語的不同色彩來辨析同義詞的方法）、詞性法（根據詞性來區分同義詞的方法）以及詞用法（根據詞語的搭配習慣來區分同義詞的方法）等方法，具體方法需要考生靈活運用?！窘馕觥緼3、B【分析】茹毛飲血：連毛帶血地生吃禽獸的生活；指處在沒有開化的狀態；

刀耕火種：古時一種耕種方法；把地上的草燒成灰做肥料，就地挖坑下種；

蒙昧：未開化；沒有文化；

愚昧：指缺乏知識；愚蠢不明白事理；

教養：指一般文化和品德的修養；

素養：由訓練和實踐而獲得的技巧或能力；

第一處根據語境“知識是人類在認識自然；適應自然以及改造自然的過程中所獲得的一切經驗的積累。人類由懵懂”可以看出；語句強調的是“人類還沒有開化的時期”，不是說耕作的方法。所以用“茹毛飲血”恰當；

第二處根據語境“人類由懵懂的時代進而步入高度發達的智慧文明時代”可以看出；語句強調的是“沒有開化，沒有知識”而不是說不明事理，所以用“蒙昧”恰當；

第三處根據語境“人類自身從自然性的人成長為社會性的人乃至有的人；靠的就是不斷地學習”可以看出，語境強調的是“人類應該具有的文化修養”，所以用“教養”恰當；

故選：B。

本題主要考查字義；詞義辨析；做這類題目首先要掌握詞語的含義，然后從詞語的適用范圍、感情色彩等方面進行辨析．

字義詞義辨析，術語表達應用，是高考的重要考點，也是檢查大家正確使用詞語的能力的題目，這就要求我們要積累一部分詞語、成語，并且能正確使用這些詞語、成語，特別是做這類題目要結合句子的語言環境．【解析】B4、B【分析】本題考查小說相關內容和藝術特色分析和鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環境情節分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B.“也不乏兇狠殘忍、冷酷無情的因子”沒有依據。故選B?！窘馕觥緽5、D【分析】此題考查考生對詩歌的理解和分析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。此題中，D.“形容飄然欲仙、蝕骨銷魂的美食享受”理解錯誤，“欲飛去”是指魚的狀態，而“有骨已剁”則是烹制的方法。故選D?！窘馕觥緿6、C【分析】（A．“燥”應為“躁”；“娥”應為“蛾”B．“侯”應為“候”、“鄂”

應為“愕”、“慌”應為“荒”、“按”應為“案”D．“報”應為“抱”、“蘗”應為“孽”、“曲”應為“屈”、“璧”應為“碧”）【解析】【答案】C7、C【分析】試題分析：博學：古，廣博地學習，廣泛地學習；今，知識、學識的淵博。成立：古，成人自立；今，組織機構等籌備成功，開始存在。行李：古，出使的人；今，行裝。非常：古，意外的變故，今，程度副詞。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題，共16分)8、末旦凈丑【分析】【分析】元雜劇的角色主要有旦；末、凈和雜等；其他的還有卜兒、外以及孤等。

【點評】此題考查學生文學常識，要求學生記住旦、末、凈、丑等雜劇角色的特點，今后遇到要能夠分清就行。9、是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：賤、也。10、漁舟唱晚聲斷衡陽之浦【分析】【分析】根據題干提示的語言環境；準確寫出所填的語句：漁舟唱晚聲斷衡陽之浦。

【點評】該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。11、“迷惘的一代”《老人與海》《永別了，武器》喪鐘為誰而鳴》【分析】【分析】海明威是美國著名的小說家；他被稱為是“美國迷惘的一代”的代表作家。他的代表作品是中篇小說《老人與海》，其它的作品很多，比較著名的詩長篇小說《喪鐘為誰而鳴》和《永別了，武器》。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。12、如果一個人沒有夢想，無異于死掉無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望?！痉治觥俊痉治觥炕艚鸬娜松芍^傳奇的人生；他的警世醒人名言很多，幾乎每一句都能給人帶來深思和全新的改變。希望學生能從中受到教益。

【點評】此題考查學生對名人名言的理解和準確默寫能力。要求學生在平時多留意這些名人名言，認真記憶，勤積累，多揣摩。提高做這類題的效率。13、第一部分列舉我國古代詩歌史上的一個現象：就是“木葉”稱為詩人筆下鐘愛的形象第二部分說明“木”的兩個藝術特征，以及為什么會有這兩個特征。【分析】【分析】本文是一篇文藝隨筆；屬于議論文的范疇。那么，作者的思路一定是本著議論文的結構來布局謀篇的。議論文的結構通常是三部分：提出問題；分析問題和解決問題。本文也是三部分，也是提出問題、分析問題和解決問題的思路。需要學生用合適的語言總結每一部分的大意。

【點評】此題考查學生把握課文結構，感受作者寫作思路的能力。做該類題時，要首先整體了解課文意思，再根據課文中出現的過渡、引領、總結等語句的提示，還可以根據文章的體裁特點來把握結構。14、美大眾天文學家公眾科學家《宇宙》【分析】【分析】卡爾·薩根（CarlSagan，1934—1996），美國人，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。15、指出在實行“拿來主義”時應用自己的大腦去思考，用自己的眼光去鑒別，要自己主動的有選擇的去拿，而不是別人送來的?！痉治觥俊痉治觥繌纳舷挛膩砜?；作者的觀點主是要堅持拿來主義，并且有判斷有辨別要主動。作者在此只是把這樣的觀點形象化。

【點評】本題考查學生對文中語句理解能力。難度較大。三、現代文閱讀(共8題，共16分)16、略

【分析】（1）ABD三項只是簡單地說明了“微時代”的具有意義；而文本這是呈現“微時代”的生活化審美特征，只有C項符合文章題旨，故選C。

（2）A；“導致了直觀化的日常感受成為滿足人們當下生活情緒的審美產品”強加因果；原文第一段表述為“微時代生活的美學現實，就在于人的生活反思能力、生活體驗的歷史過程不斷被移動互聯網信息生產與消費活動屏蔽，而直觀化、消費性的日常感受則直接成為滿足人們當下生活情緒的審美產品”。故選A。

（3）C；“表明人們對目前所處微時代的美學現實的不滿”無依據。故選C。

答案：

（1）C

（2）A

（3）C

閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。那么；如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。