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文檔簡介

《乘除法兩步計算應用題》教案茅箭區實驗學校陳瓊教學內容：教材第59-61頁例4教學目標：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數量關系及解題方法，能正確的解答這類問題。教學重點：掌握數量關系及解題方法。教學難點：掌握數量關系及解題方法。一、復習、導入1、出示訂書機圖片，每三個一組，共三組，每個訂書機5元，一共需要花多少錢？（引導學生觀察圖片，第一步先算出訂書機的數量；第二步再算需要花多少錢。從而復習舊知識，引出將要學習的新知識）2、出示主題圖。星期天，天氣晴朗，很多小朋友到公園玩，讓我們一起去看看他們在玩些什么？二、新授（一）教學例41、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。（1）圖上畫的什么內容？（2）有幾條船？每條船上有幾人？2、出示第二幅圖，觀察圖。（1）圖上的小朋友玩完了劃船，又繼續玩什么？（2）從圖上我們可以知道什么信息，要解決的問題是什么？（引導學生觀察圖片，從圖上知道碰碰車每輛可坐3人的信息，要解決的問題是要坐幾輛車）3、學生回答，教師板書：有6條船，每條船坐4人，如果這些人繼續玩碰碰車，每輛可坐3人，要坐幾輛車？4、學生先獨立思考，再在四人小組相互交流、討論解決問題。5、全班交流（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？根據第一幅圖的信息可以算出什么？（3）必須先算什么？怎么計算出劃船的人數？（4）第2步算什么？6、讓學生交流說出自己的不同的解題方法。7、小結：先求出這群小朋友的人數，（6×4=24），再求所需碰碰車的輛數（24÷3=8）8、引導列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。9、講解綜合算式的遞等格式，講清書寫過程與完整的格式。10、小結：通過剛才的學習，我們學會了什么？揭示課題：乘除法兩步計算應用題（二）比較1、讓學生把例4與前面的例題進行比較。2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經過多次計算才能得到合理的答案。三、鞏固練習：練習十三四、全課總結這節課你有什么收獲？夸夸你自己。板書設計：乘除法兩步計算應用題例4：有6條船，每條船坐4人，如果這些人繼續玩碰碰車，每輛可坐3人，要坐幾輛車？（1）6×24（人）（2）6×4÷324÷3=8（人）=24÷3=8（人）教學反思：解決問題是本單元的重要內容，也是一個難點。在教學中，讓學生學會觀察圖片，從圖片中找出有用的數學信息，根據已知條件解決問題。學生比較困難的是第一步的計算，題中沒有直接告訴劃船的總人數，學生必須仔細觀察第一幅圖，找出條件，先用乘法，算出總人數，這是關鍵。然后根據第二幅圖中給出的條件，再用除法解決坐幾輛碰碰車的問題。學生要明白兩幅圖之間的聯系，很重要。讓學生學會獨立自主的思考問題，再相互合作、討論交流。本節課內容有一定難度，教師對難點把握不夠，教材鉆研要更深入、細致。組織教學要充分調動學生

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