《100以內數的比較大小》教案劉欣妹教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊39頁例8教學目標：1、讓學生掌握比較100以內數的大小的方法，能正確的比較100以內數的大小。2、在分組活動這一探究發現的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識，并經過啟發和獨立思考，學生獲得了比較100以內數的大小的比較方法，以及正確的進行比較，培養學生動手操作能力，與人合作協調和抽象概括能力。3、讓學生在活動中體驗學習的樂趣，激發學生的學習興趣，發展觀察、比較、思維和語言表達等綜合能力。教學重點：掌握比較100以內數大小的方法。教學難點：靈活運用100以內數的大小的比較方法，正確熟練地進行比較。教學準備：計數器、數字卡片和磁珠教學過程：一、猜數字游戲比28少一的數是（27）十位上是5，個位上是7，這個數是（57）這個數由3個十和5個一組成（35）二．引入揭題師：老師給你們帶來3位好朋友，想知道他們是誰嗎？課件出示：>、<、=問：誰能準確地叫出它們的名字？問：這3個數學符號是用來做什么的？師：比較數的大小離不開這3個數學符號，這節課我們就應用它們來比較100以內數的大小。板書課題：比較大小生齊讀課題。三、探究新知（1請同學們觀察黑板上五顏六色的磁珠，看看哪邊多哪邊少？教師問：左邊有多少個磁珠？右邊有多少個磁珠？根據學生回答，教師板書：28

26教師追問：“左右兩邊的磁珠，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個數比較，哪個數大？”學生回答，老師再做說明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）生明確后討論：為什么是左邊的多，右邊的少呢？你是怎么知道的？匯報討論結果：從圖中所看到的；百數圖中26排在28的前面所以28〉26；因為28可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28〉26；直接從圖可以看到28〉26（2如果我們沒有圖，又除去剛才所說的那幾種方法，能不能找到更好的方法來比較兩個數的大小呢？（這時我們就需要找我們的朋友計算器幫忙了）請同學們拿出學具盒，同桌互相合作，左邊的同學撥出39，右邊的同學撥出45，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的39和45，你又發現了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發現？當學生說不出時（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數和個位上的珠子數有什么特點？）（學生邊說邊板書：1）先看十位上的數，十位上的數大……（讓學生看著提醒自己接著說下去））；下面請同桌互相合作一人撥個數，然后比較一下它們的大小，說說你的原因）你們比較的兩個數是哪兩個？哪個數大？能說說原因嗎？老師這里有兩個數，板書（32，30）你們能用計算器撥出來并比較一下它們的大小嗎？能說說32〉30的原因嗎？（板書：如果十位上的數相同，再看個位上的數……）請同桌互相撥一個十位上的數相同，而個位不同的進行比較四、知識鞏固1、真聰明，下面老師想再考考你們，敢接受我的挑戰嗎？（敢）好，老師把計算器拿走，能比較它們的大小嗎？1）48○452）68○783）69○6957○5680○9098○89五．抽卡片比大小的游戲a.宣布游戲規則：將學生分成紅隊和藍隊，每隊派一名代表抽簽，先抽個位，再派一名代表抽十位，最后哪個兩位數大哪個隊就贏。b.先比個位。抽簽，問數字大的隊為什么這么高興？為什么數字小的隊有同學說沒關系？（關鍵看十位。）c.再比十位。先請一隊的學生抽，問另一隊你希望抽幾？為什么？再問先抽的隊，你們希望對方抽幾