2024年班主任期末工作總結

什么是工作總結？

就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢直、總評價、總

分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已

經做過的工作進行理性的思考。

班主任期末工作總結（精選42篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐,

制定一份工作總結吧。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是我整理的班主任期末工

作總結（精選42篇）,希望對大家有所幫助。

班主任期末工作總結1

一個學期過去了，對于這個班，我感覺們的成長真的是不經意的。不經意間，的個頭竄高了

很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點

一滴地成長起來了。而我作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解

每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。低年級的孩子對老師特別熱情，經常

會圍著老師轉，我也很在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎

么玩問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？告訴他這幾

天進步了！告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不

應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同

時也收到了的效果。

二重視培養孩子fl］的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培

養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形

成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學

習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面,以比賽、競爭等方式來

鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿,

整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

三、培養小干部，發展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責

任心強、能力強的班干35隊伍。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什

么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育

和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如班上的李旺小朋友脾氣極其倔，一有不順

心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望

與學校配合共同幫助他改變。

五、加強集體凝聚力

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們

的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又

是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就

像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如

親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

本學期，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，

即使沒有最好，也一定會更好！

班主任期末工作總結2

一學期的時光轉瞬即逝，我較好的完成了語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工

作中更好的發揮自我的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作婦下：

第一在思想方面，本人忠誠并熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職

盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，

循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自我首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教

跚業道德規范》來約束自我的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。

第二，本人嚴格執行學校的作息時間，每一天按時到校。嚴格遵守各項規章制度，從不因為

自我的事情而耽誤上課，給學生做出了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人進取認真學習大綱、教材，進取、認真備好每一個教案，上

好每一節課，提高課堂效率，減輕學生的課業負擔；同時進取學習魏書生教師的作文批改方法，

探索適合自我的作文批改方式，做好全面與個別的輔導。同時進取參加聽課、評課活動，向有經

驗的教師學習，并且借助各種形式調動學生學習的進取性，提高學生的學習成績。

第四，成績方面：在期終考試中，自我所教學科取得了優秀的成績，

總之，在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，進取抓好學生的

學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，進取會同各學

科教師進取教好學生，針對當前的學生的思想狀況進取探討教育教學方法同時進取運用書信、

電話等聯系形式同家長聯系，及時反映、了解、掌握學生的真實情景，共同管理教育學生。

班主任期末工作總結3

本學期的班主任工作即將結束，現總結如下：

一、日常工作目標和要求

1、進一步培養、形成良好的班風。引導學生養成良好的生活習慣、學習習慣、自護的意識

與能力。

2、加強與家長的聯系與溝通,與家長密切配合,做好安全防疫教育，個人衛生習慣養成，

關心愛護每一位學生。

二、工作重點

本學期班級工作的重點是防疫工作，對學生進行安全防疫教育，樹立衛生防疫意識；加強班

級消毒衛生工作，培養學生戴好口罩、勤洗手等良好個人衛生習慣，同時養成良好的學習習慣,

營造良好的班級風貌。

三、采取的主要措施

（一）班級安全防疫工作：

1、做好每日晨午檢體溫檢測及記錄。

2、做好班級消毒工作。班主任每日早晨進班級第T牛事就是開窗通風，并及時規范填寫班

級體溫記錄。

3、每天按時到校，不早到，不遲到，學生在校學習期間，嚴禁學生竄班、舌漉，減少流動。

（二）班級環境方面：

1、在班級衛生方面，首先培養學生的班級防護意識，指導學生開展檢查督促工作，每天清

同學來做檢查員，讓衛生愛護班級衛生。根據學生的年齡特點，努力營造平等、和諧、進取的班

級氛圍。在教室布置方面，設立“圖書角"、"本周之星"、"閱讀之星”等。

2、班級環境除了教室布置外，內在的氛圍也很重要。努力培養學生愛書、讀書的興趣，使

班級形成濃濃的書香環境要從學生入學開始滲透。通過評比、獎勵等措施，養成學生愛讀書的好

習慣。

（三）學習方面：

1、抓好抓緊學生點滴的學習行為。不管是讀書、寫字還是聽課習慣，都要指導到位，監督

到位，以便學生盡快養成好的學習習慣。

2、良好的課堂紀律是學習的保障，教師可以和學生共同制定幾條課堂堂規，并嚴格落實。

這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中養成遵守課堂紀律的好習慣。

（四）紀律方面：

L引導小紅帽充分發揮作用，起到監督引導作用；教育學生養成走路排成一條線的習慣，

校園內杜絕亂走亂跑、扎堆聚集現象。

2、加強對學生上下學的紀律要求。嚴格按照學校"排隊踩線走、間隔1米”的要求抓落實，

中下午放學送學生出校門，引導家長文明接送，不聚集不扎堆，共同營造防疫環境。

四、取得的成績

1、一學期以來班上沒有發生重大的安全事故,同學們的安全防范意識有了進一步提高。

2、班上開展了多次關于安全、德育、禮儀等方面的主題班會，同學們受到了很大的教育。

3、班上幾位紀律后進生得到了良好的改變，經過一學期的教育他們的各種行為都向好的方

面發展。

4、一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

5、班級國學驗收全員通關，定級：優秀。

6、我班己經逐步形成了較為良好的班風、同學之間團結友愛、互相幫助、遵守紀律的良好

局面。

五、存在的不足

班上有少部分學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理

能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影

響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，經過大家的共同努力本期雖然取得了一定成績，但是也存在不足，只要我們真誠地捧

著一顆“愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方

法，是完全能夠把自己的工作干得出色。下學期，我將揚長避短,竭盡全力，把班主任工作做得

做的更好。

班主任期末工作總結4

初三各項工作也已進入尾聲，回憶這一年來的工作，基本上完成了學校分配的任務，收獲較

多，感慨較多，現就其中的幾件事的感想與大家共勉。

班級情況介紹：

我擔任的是初三（5）班的班主任，這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷,

但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，

思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現

在一言一行中。在廣播體操中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精

打采，步伐隨便。

本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提

前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、進行衛生改革，加強班級的衛生管理：

以前的值日工作存在著很多缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。

本學期我進行了很大的改革。首先由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地,

這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，選出值周組長，由值周組長和組員一

起分配勞動任務。每一周的值周成績由勞動委員公布，是否拿到流動紅旗和本周遲到的和不認真

的同學，一輪過后評選出最好的一組給予獎勵，最差的一組罰掃一個星期，由于獎懲有具體的依

據可循,同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。

二、制定班級文明公約、安全文明公約：

抓好班級常規管理以前也制定過班級文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這

種情況，我特地制定班級文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣

講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼

出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的

扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

三、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作：

本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去其他學校讀就可以了。為了做好提

前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，

同時，對于參加升學考試的學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學離

開而影響了他們的學習。

四、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍：

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們

進行宣傳教育的結果。本學期我在班里的墻壁上，開創了學習園地，內容定期更新。如先后舉辦

過辯論賽”近墨者黑，近墨者未必黑"和"法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下

課后大家都主動涌過去看，起到了很好的宣傳教育的作用。

五、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題：

每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入"青春反叛期"，他

們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。

作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思

想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如上課睡覺，遲

到曠課，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生"換位"思考，并積極教育引導。讓學

生在反省中受教育培養自己良好的行為習慣。班主任要及時發現存在的問題同學生交流談心，

排解問題。

六、存在的問題：

班級管理工作有條不紊，還得加一個"嚴"字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不

可丟。雖然我意識到這一點，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，

雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有

經驗，然而更多的是教訓I。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、

家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。檄匚道，在班主任工作上我

做的還遠遠不夠，與領導的要求和優秀班主任相比還有差距，但我會努力前行，永不放棄。

班主任期末工作總結5

一、熱愛學生，尊重學生，相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在

一定意義上說創建和諧的班集體班干部是決定性的因素于是我著手對管理體制進行“放權"。

通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同

學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。

這樣一來發揮了班干部的主體性調動了班干部的積極性工作起來輕松許多而且效果也較好。

二、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生

相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說:

"身教重于言教。"老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移

默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與

學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到"。比如，要求

學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物,在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的

學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟

紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子

也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四

年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識

世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課

上做相應的安排。

四、加強班級管理，培養學生能力

好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好

的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程

中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與

班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮

了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組

織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，

組織，總結，收到較好的效果。

2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，

由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后

在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，

能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小

活動，諸如：查字典比賽，成語接龍,童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家

表演，增強自信。

本學期以來，我擔任四(3)班班主任，面對差生多、不做作業的人多，且差生基礎特別差、

上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。我非常著急，怎

么辦？

針對這種情況，自己沒有放棄這些差生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一

個同學。

一方面，我有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯系，能得到家長的支持,

溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的

學習使命。

另一方面，利用晨會、班會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對

照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也

來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時間為差生補缺補差，有時補得

很晚，但自己能堅持下去。盡了自己的力量，功夫用上去了。學習成績也有了一定提高，這樣做

也得到了學生家長的好評。

做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補

差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考

得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生，

把他們的成績搞上去！

班主任期末工作總結6

參加教育工作已有十多年了，也做了八年的班主任，班主任工作不可避免要面對形形色色的

問題，就像從一個城市到另一個城市的途徑往往不止一條一樣，教育的方法也絕不會只有一種。

在平時的教育中，如何體現對學生的關懷?學生終究是孩子，沒有不犯錯的孩子，更沒有不

肯改錯的孩子。當孩子做錯了事情，我們應該以什么樣的態度去對待孩子？

本學期我所教的勵志班班主任王老師因為身體原因，外出看病。我臨時代勵志班班主任，代

班的第二天，大課間跑操，一大部分學生在班級里坐著不想跑操，體委提醒了好幾次，也沒人動

地方。我當時就怒了，走進班級喊道："我看誰敢不跑操。"也許是學生見我真生氣了，才陸陸

續續走出班級。當時我就想，等一會兒你們回來，我定要訓斥一番。可轉念又一想，訓斥有用嗎？

能從根本上解決問題嗎？如果學生不是發自內心的認識到錯誤，問題還會再出現的啊。

于是，我沒有批評他們，而是將他們近期的一些表現加以肯定，給與表揚，并激勵他們說:

"同學們，老師教你們已近一學期，發現你們真的很聰明，老師很喜歡你們，老師也相信只要你

們認真去做，就會做好，而且會做的最好，老師對你們有信心。"第二天的跑操，我班第一個站

好隊伍，跑的非常整齊，還伴有班級口號。我的鼓勵見效了，孩子們很高興，我也很高興。

"世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師以前聽到這句話，覺得對老師是多么的

不公平啊！通過這件小事，讓我明白了，孩子教不好，關鍵是沒有找到合適的教育方法。那么多

個孩子，性格不一、喜好不一，讓一個老師教育好這么多個孩子的確不是件容易的事。但我覺得

越是不容易才顯示出我們的工作最具有挑戰性。只有當我們付出了努力才能獲得成功的喜悅。

當孩子犯錯的時候，當老師要板下臉批評學生的時候，想想孩子可爰的一面吧。在批評的時候別

忘了鼓勵一下我們的孩子，千萬不要吝嗇表揚，因為小小的一句贊揚、一句鼓勵、一句欣賞的話

語，都會對孩子產生不可估量的作用。我們應該信奉：慷慨表揚，吝嗇批評，鼓勵是金！

班主任期末工作總結7

任現職以來，我一直擔任畢業班的班主任。在幾年的班主任工作中，我深深體會到：作為一

個優秀的班主任，建立良好的班集體，就要做到以下幾點：

一、選拔班干部，培養積極分子

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手,

能及時溝通班主任和學生之間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然

后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干

部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。

因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定

威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。

我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競

選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。

我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為

未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量

班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷

奮斗的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共卮的方向前進。不斷有新

的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講

比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到一^學校是我家，

精心愛護她。幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學收集資料獻計獻策，然后利用班會時間交流，評出

做得最好的同學給予鼓勵。

班主任期末工作總結8

本學期我受學校委托擔任了高二（4）文科班的班主任，我班共有學生72人，男生46人,

女生26人。我在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，

注重對學生進行教育培養狠抓紀律衛生開展了各種形式的活動促進班級學生各方面的發展,

為他們創建一個良好的學習氛圍。本學期中，我們在學校教務處、德育處的指導下，認真完成了

學校各類活動。在寒假來臨之際，我將班主任工作總結如下：

一、抓好德育工作建設

我們學校很關注學生的德育工作建設，每周都有德育主題，每兩周要有德育作業。在每周升

旗時德育主任都要講解主題內容，從而加強了學生對德育工作的理解。我們班級則在每周例會上

還有深入解析這些內容。對學生所寫的德育作業認真批改。在對班級工作中我的理念則是讓學生

管理自己，強化班級干部的作用，這一點非常重要。例如我班在一些活動中，學生主動、積極、

自發參與。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、

觀察，不足之處及時指出，并給予指導，還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。讓他們有

更加廣闊的發展空間。

二、抓好常規工作建設

我們積極配合學校團委和德育處的工作，開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。發揮

自身優勢，建立團隊隊伍，形成良好的班風，我們根據學校安排，把班級板報作為宣傳工具，做

好每一期的宣傳。將班訓“厚德尚學，勵志成才"、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，

為學生創設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，板面活躍，

內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。

班會是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及

時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐

富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

對于中學生寓教于樂比刻板地說教效果好得多在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、

培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校

的各項有意義的活動。如班級開展了語文的演講比賽組織學生參加英語演講比賽學年籃球賽。

充分活躍了學生的校園文體節活動。

三、加強班級管理建設

培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班

集體。高二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學生，思想波動很大，內

容難度加大，學生在思想及學習壓力這么大的情況下，往往因為學習不能立見竣而慢慢消沉,

更容易被其它學習之外的因素所迷惑。為了讓學生樹立信心和學習意志，我主要做了這些工作：

第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。

由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關

規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂

扔、蓄長發、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。學期以來，絕大部分學生都能自覺遵守

行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，

缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織各類活動，促進學生互幫互學，增達友誼，大家共同進步，

樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，

大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。

一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大

事；對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，

容易挫傷其自尊心。對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學

生保持良好的心態同時給學生創設良好的學習情境使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

四、認真做好電訪、家訪;舌動。

學期以來，我們相繼在每次月考之后，都相應的做了與家長溝通工作，取得了明顯的效果。

同時也配合德育處，做好德育后進生的轉化工作讓他們我們主要以電訪和家訪兩種形式溝通。

從而把學校教育與家庭教育結合起來，達到教育的最大化。

總之，本學期工作成績是肯定的，我會不斷分析和總結經驗和教訓I,不斷的學習和提高自己

的業務水平和班主任的工作藝術，爭取把班主任的工作做得更好。

班主任期末工作總結9

時光匆匆而逝，回顧本學期的工作我感慨頗多。結合本學期學生的學習和本人的教學情況，

特做總結如下：

一、成果

1.教學方面：

認真鉆研教材，吃透教材，把握學情，采用靈動的課堂授課模式，激發學生的學習興趣，使

整個班級形成了一股濃厚融洽的學習氛圍。讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中

學。充分立足課堂，把握課堂40分鐘的效率。在不斷培養學生語文素養的同時，讓學生享受到

語文學習的樂趣。平時重視作業的批改及課后對學生的輔導對學生進行有針對性的知識講解，

不斷培養其形成良好的學習習慣。培優補差工作貫穿學期始終,對差生的指導工作常抓不懈，力

求全面提高學生水平。積極參與學校及組內教研工作，不斷提高自身的業務素養和思想覺悟。

2.班級管理方面

本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生

的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，在制定班規和處理一些違規行為時，更多從學生

的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的

時候也不易有抵觸情緒。平時的工作中，加強學生思想教育，利用恰當的契機對學生進行思想品

德教育，促進學生形成良好的道德品質。不斷規范其言行，時時教育，事事總結，培養學生形成

良好的行為習慣。引導學生積極參與學校各項活動，增強班級凝聚力，同時在活動中使學生能力

得到鍛煉和提升。在生活上，關注細節，給予學生不同形式的關愛，促進學生健康快樂成長。加

強與家長的溝通和聯系，針對學生身上出現的各種問題，共同商議對策，促進學生進步。日常工

作常抓不懈，做好體溫測量登記工作，消毒工作，制作板報工作，抓好衛生的打掃及維護工作,

力求為學生創造更優的衛生環境，全身心服務于學生。

二、存在問題

1.培優補差工作做得不夠徹底。班上的個別差生沒有從根本上扭轉過來，表現時好時壞，部

分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

不夠穩定，令人頭疼。

2.缺乏耐心和方法。面對學生身上的一些問題，容易急躁，缺乏方法。對做事拖拉、作業潦

草的學生問題，缺乏正確有效的方法指引。

三、努力方向

1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。

2、繼續加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

3、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

4、給學生充分問的權利和讀的時間。同時提高其素養。

5、在教學中，繼續用愛心和行動積極轉化后進生。

一學期的工作有成功也有不足。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼

續在今后的工作中勤觀察、多思考、多創新，不斷實踐總結，爭取把各方面工作干得更出色。

班主任期末工作總結10

當學生背著書包，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰踏進校園，教師便以神圣的身份引領學

生們揚帆起航。試問：在這漫長的成長旅程中，對學生們影響最大的是誰？我會堅定不移地說:

是班主任！對學生影響最深的是什么？我會毫不猶豫地說：是班主任的人格魅力！

高中班主任是高中教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、

學生健康成長的引導者，是教育工作中的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質教育和德

育教育的重要力量。班主任不僅在學校管理中起著重要作用，更為學生的健康成長和發展提供了

有力的保障。身為高一（8）班班主任的我，對此深有體會。

1、運用個人魅力感染學生

通過一個學期的相處與交流友則f主任的一言一行,一顰一笑都影響著學生的進步與發展，

這是一種微妙的教育，這更是一種潛移默化的教育,這不僅會感染到學生的學習熱情，同時也會

培養學生良好的生活態度以及做人的基本原則。

不經意間冒出的一句吉林腔；一貫的快節奏與雷厲風行；偶爾的一點灰色幽默；每一次的細

心交談；這些個看起來并不起眼的細節無不牽動著和感染著每一位學生。因此，班主任的人格對

學生潛移默化的影響是一種最直接最生動的教育力量，他不僅影響孩子的學生時代，而且可能影

響他們的一生。可見，我們班主任必須加強自身修養，不斷提升個人的人格魅力。

2、加強師生間的情感交流

"人非草木，孰能無情"，學生的情感世界是非常豐富的，班主任對學生體貼入微的、出自

內心的關懷和愛意，付出的真情，收獲的是學生對你的尊敬和愛戴。學生自然會親近你、會信任

你，愿意接受你的教育。"感人心者莫過于情"，說的是要感染別人、感動別人，最有效的是用

自己的真情。班主任的人格只有融入了個人感情才具有感召力。

班主任期末工作總結11

學期結束了，很多工作僅有回想起來才覺得是苦中有甜。擔任班主任工作、帶領班級其實是

一門藝術。可是我的很多經驗和做法是跟一些老教師學的，因為我覺得這些教師在擔任班主任或

者以往擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，并且是比較成功的。我們中國不是

有句古話嗎？"他山之石，能夠攻玉"。

閑暇之余，對與自我這一年在工作中遇到的問題和解決的方法做了一下總結。期望能對自我

以后的工作有所幫忙，對自我的教學管理本事有所提高。

在教學和管理學生的過程中，所遇到的和處理的主要問題有以下幾個方面：

第一：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心理解批評

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自我

也很難堪下不了臺，并且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你

做班主任的威嚴而心里不服氣。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有

效的招數。例如："退三進一".我們看電視時經常能夠看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在

進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的

時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之"退三進一"。每一個學生都有自我的優點，作為班主任

應當善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你經過這

個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科以往有這樣

一句話："用放大鏡看學生的優點用縮小鏡看學生的缺點"，我國著名的文學家劉心武先生在

他的一篇作品中也有這樣一句經典的話："一個丑惡的罪犯也有他自我的心靈美！”，我們的學

生再怎樣調皮也不至于4型也同罪犯等同起來吧？

第二：如何營造良好的班級氣氛

在班級理念上，我進取主張這樣一個理念：進取的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象

月亮，初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一向貫穿于我治

理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自我為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓

勵自我的，一套是用來鼓勵他人的，經過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓

的鼓勵學生向教師發問甚至是發難，要問到所有的科任教師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的

時候才算真正的動了腦筋。紀律上我進取主張有位教師提出來的“先專政后民主"的方法。一個

班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生必須要受

到紀律處分，并且班主任必須要堅守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你

將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班

主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是"法"和"情"的關系，法律不夕呼人情，我們

先講"法律"再講"人情"，這是班主任的工作原則。

第三：如何培養一支高效率的班干部隊伍

剛開始做班主任的時候,每一而亡得不亦樂乎，但效果并不夢想，總是感覺這樣做班主任的

效率太低了。難道做班主任必須要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養

一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再

好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上,

有位教師以往介紹過給班干部“戴高幅子”的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前

也用過這種方法，但用起來沒那么的得心應手，究其原因，主要是自我在時間和場合上把握得不

夠好，經常在公共場合給班干部雖然能夠激勵班干部的斗志，可是無意中也會引起另外TB分學

生的不滿情緒，認為教師過分夸大班干部的作用。之后由公開場合表揚逐漸變為私下里鼓勵。給

班干部“帶高帽子"后，班干部的做事情的進取性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班

干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任就應當教他們一些工作方法和技巧的。

其實在工作中，我所遇到的問題十分的多然而百思之后總覺得以上幾項是其中最重要的。

雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，草草的做了一下總結。但總是比不去總結要

多點意義的，起碼我自我是這么認為的。

班主任期末工作總結12

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作

和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有

強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自我真正融入學生中間，

多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工

作中也存在著不足。

現將本學期的班主任工作總結如下：

一、學生習慣養成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導；在反思上學期的工作后，我發現對于學生

行為習慣一味的要求，可能暫時有必須的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利

于孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路，對于習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓

勵和贊美暗示和誘導。正是有了這種工作思路部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的提高。

二、干部隊伍的組建和培養：

大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指

點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、本事上取得更大提高在紀律上以身作則，

力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

三、用爰激勵、鞭策學生成長

"愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了

母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。僅有當班主任給學

生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對教師產生依戀仰慕的心理，才能

向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及

時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯系成為自我每一天的"必修課"。階段總評時，誰有了

提高，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手里。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為

表現，激發其上進心和進取性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導;

多指明方向。在贏得了后進生的信任,成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

四、注重了后進生的轉化工作：

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差

的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不一

樣的提高。

五、家校聯系方面。

為了全面了解孩子，發揮家長的作用，學期初我與家長取得了聯系，具體了解孩子在家中的

情景，這也為之后班級管理工彳乍帶來了很多啟示和幫忙。班主任只憑自我的威信和力量是不可能

取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是

不可分的。

六、反思自我的工作，我認為以后努力的方向是：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又簡便？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思，異常是在轉化后進生的過程中，可是效果仍不太明顯，還

沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志為班級學習創造良好的風氣遇到了較大的

阻力。

班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。當然，在教育學生學會生存，學會學習，學會

關心，學會做事，學會生活的過程口，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中

不斷完善自我,必須會把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我

會加倍努力，不斷完善自我，努力提高自我，把握好每一次學習的機會，努力做最好的教師！

班主任期末工作總結13

21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在

時間上突然降臨，它是人類以往有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世名啜育的重要資料，也是

當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創立一個良好的班團體，培育

學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程

中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生

做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達管，是為了不管的目的。

一、學生自我管理的意義。

所謂小學生自我管理是指〃浮生自我主動采取的用來控制和協調班團體、小組、個人以及各

種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

L實行小學生自我管理是班團體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教

學論》中提出班級授課制的團體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形

式。團體教學的優點是能夠提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到團體中每一位成員的具體

情景。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了團體教學模式中管理上的不足。

能夠說，班團體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光

靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每T立同學，發

揚主人翁精神，個個都成為班團體管理工作的進取參與者班團體方可能成為健康完整的有機體。

2、引導小學生自我管理，能夠提高他們自我教育的本事。從根本上說，兒童能否受到良好

的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮進取作用的重

要途徑，使學生在更好的環境中理解教育。

3、引導自我管理，能夠培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人

才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能

結構，還應當具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅僅指不依靠父母，有較強的生活自理本事,

更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維本事。在班級管理中有效地實行自我管理，有利

于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系為培養社會化人才打下了堅實的基礎。

二、小學生自我管理的引導。

班主任除了要鍛煉自我的班級管理本事外，還應當善于引導小學生進行自我管理。

1、強化小學生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理

是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，所以，引導自我管理首先要強化自我管理

的意識。

一方面，我們要對小太陽們進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳自我

的事自我做。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、

家庭、社會影響的一致性。

另一方面，我又愛護學生自我管理的進取性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心

靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為團體服務。只要教育得法，

每個孩子都會成為班級管理的進取參與者。那么究竟該如何調動進取性呢?基本的途徑是給予正

面強化。

2、在活動中培養小學生自我管理的本事。

引導自我管理，根本上在于培養自我管理的本事。教育是要將捕魚的本領傳授給學生，不是

直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。培養自我管理的本事，必須要有必須的

途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理本事的要求，于是，豐富

多彩的課外活動就成了培養自我管理本事的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分

調動學生活動的進取性，教師只能給予學生必須指導，而不能一手包辦整個活動,并且還應當盡

量使每T立學生都得到鍛煉的機會。最終要重視對活動結果的評價。強謫其活動的深遠意義，致

使其長期發揮效力。

綜上所述，作為一名小學班主任，應當認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生

進取參與管理，千方百計調動他們的進取性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的本

事，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的主角。

班主任期末工作總結14

彈指一揮間，一個學期的時間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅。回頭想想一個學期過來，雖步

履蹣跚，跌跌撞撞，但在校長的悉心指導和辦公室各位教師的幫忙下，使我這個剛走出學校，又

重新走進學校，僅有理論而沒有實踐的新教師學會了很多東西，這是一筆極其重要的精神財富。

現我就這一學期班主任工作作如下總結：

一、掌握基本情景，制定相應對策

我們學校是"外來民工子弟學校"，學校的特殊性導致招收進來的學生也具有特殊性。很多

學生的底子很薄，基礎不好，在開學初的摸底考試中就已經暴露出了這個弱點，這無疑是對教師

工作的一個大挑戰。針對這一特殊性，在教學過程中，對于后進生，就需要給予特殊的照顧，首

先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴提高給予大力的表揚，課后

多找他們談心，使他們懂得教師沒有把他們看扁，樹調他們的信心和激發他們學習的興趣。最

終是發動班上的一些優生自愿當后進生們的輔導教師，這樣不僅僅使優生的信心大增，學習更有

勁，并且使后進生的成績也能有所提高，不失為兩全其美。在學期末的一次家長面訪中，很多家

長都證明自我平時很忙,無暇顧及孩子的學習有的甚至連孩子作業做完了沒有都不明白問一下,

這就使得很多孩子根本沒有把教師布置的一些比如背書，預習新課等家庭作業放在心上，結果就

導致第二天教師上課很辛苦。那我就利用課余時間多和家長聯系溝通。當然，有些家長還是比較

重視孩子的家庭教育，對教師布置的家庭作業也很配合，能夠幫忙孩子一齊完成。

二、學會正確關愛，營造溫馨班級

班里的學生來自全國各個省市，相聚在這個班團體里就成了一個大家庭，那如何在這個大家

庭中使每一個學生之間都如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨

的，溫暖的。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？在班級中要營造一種平等、和諧、友愛

的氣氛，使學生能夠感受著團體的溫暖和同學間的友誼。不管對優等生，中等生，還是后進生,

我們教師都有必要做到一視同仁，要做到“偏愛”后進生，嚴爰優等生，博愛中等生，針對不一

樣的學生，用不一樣的方法，并且我們都要有這樣的心態：用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分

之一的效果。

三、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"所以我努力做到

以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生

以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。所以，就需要不斷地給自我充電，努力讓

學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說："嚴是愛，松是害，不教不管會變壞「我努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，

可是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

以上就是我對這一學期一點小小的總結。

班主任期末工作總結15

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內夕咯種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學

期,我擔任五(2)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情景,開展班級工作，努

力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：

一、從規范入手，端正學生的學習態度。

本學期是我很郁悶的一個學期以前我自認為挺乖的女生出現了瘋狂現象其中以馬嘉玲、

王佳倩、江嵐為首，傳言她們與六(1)班的幾個男生出雙入對，已是公認的男女朋友。當然出

現這種現象，也有周邊學生的慫恿。剛開始的我并不在意她們這些幼稚的行為，我想只要她們不

影響學習，多交些朋友也不妨。可是慢慢的，我發現我的想法錯了。這些懵懂的孩子越陷越深,

外加六1班學生的起哄，她們完全迷失了方向。我便開始找她們談話，與她們講道理。可是，

作為當局者的她們，因為那些旁觀者的起哄，她們仍無法正確處理這一復雜的關系。發現了這一

現象后，我開始了步步為營的教育一拔除她們心中那朦朧的根，同時我又對全班學生開展教

育，杜絕她們無中生有。少了旁觀者的慫恿，加上她們自身的努力，這一混亂的現象也最終告一

段落了。全班又恢復了進取向上的學習氛圍。

上學期,我發現自我的培優工作好像不夠好。所以這學期，我在這方面也下了必須的工夫。

關注他們，常常找這些班干部談話,肯定他們工作中的成績，指出以后工作的改善方法。每一項

比賽前，必先找他們談話，提出期望；賽后也必找他們談話，指出不足。從而使他們明確自我在

班中的地位及職責，擔負起班級主心骨的主角。

二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體

學生的進取性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主

動性，帶好和管理好班團體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫忙。班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較

高的威信,除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和

改正。

2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出

現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不

良作風,使教師更徹底地了解班級的情景，順利地開展工作。

3、召開會議。定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，

許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫忙他

們克服。

4、努力轉變后進生。

(1)首先進取了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。

在課堂上，要關注后進生，尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課

時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，清班中成績好的同學作他們的小教師，在學習上關心、

幫忙他們，讓他們體會到班團體的溫暖。

(2)多與家長聯系，做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、

指責。為了讓家長了解他們的學習情景，經過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

(3)及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被教師點名批評時，表面裝出

理解批評的樣貌，實際心里暗暗責罵教師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時

疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。我們班的胡嘉純同學，原本是

一個十分乖巧的女生。可是這一學期，不知是何原因，對數學課異常反感，甚至在課學課上公然

與數學教師對抗。當我了解到這一情景后，立刻與她個別談話，并與家長聯系。又請教其他有經

驗的教師，探討這種學生的教育方法。之后，我想到了杭州班主任論談中，葛玉娟教師的談心卡,

我也試著給她寫了一封信，試著走進她的心靈世界。這一形式，取得了比較好的效果。記得有一

次，她在信中寫道：陳教師，我此刻已經不再那么厭惡數學課了，也越來越喜歡數學教師了。我