Unit4Plantsaroundus(教學設計)—20242025學年人教PEP版英語三年級上冊一、教學目標知識與技能目標學生能夠聽、說、認讀單詞：“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”“plant”。能夠聽懂、會說句型：“Lookatthe...It’s...”“Isee...”，并能在實際情境中運用這些句型描述植物。了解植物的基本特征和相關簡單知識，如顏色、形態(tài)等。過程與方法目標通過觀察、模仿、游戲、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、口語表達能力和合作學習能力。引導學生在情境中感知英語，提高英語學習的興趣和積極性。情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然和植物的熱愛之情，增強學生保護植物的意識。營造溫馨、和諧、鼓勵的課堂氛圍，讓每個學生都能在教師的關懷下積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生學習英語的自信心和勇于表達的精神。二、教學重難點教學重點掌握新單詞和重點句型的聽、說、認讀。運用所學單詞和句型描述植物的特征和外觀。教學難點單詞“l(fā)eaves”的復數(shù)形式及其發(fā)音。句型“Lookat...”和“Isee...”在實際情境中的準確運用和靈活轉(zhuǎn)換。三、教學方法情境教學法、游戲教學法、直觀演示法、小組合作法、全身反應法四、教學準備多媒體課件，包含植物的圖片、動畫、音頻等教學素材。單詞卡片、實物道具（塑料花、仿真草、小樹苗、樹葉標本等）。小組活動卡片、彩色畫筆、畫紙。獎勵小貼紙（如小花、小綠葉等）。五、教學過程（一）WarmingupGreetings教師面帶微笑，熱情地與學生打招呼，關心學生的日常情況，如：T:Hello,dearchildren!Howareyoutoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?Ss:Fine,thankyou.Yes!T:That’sgreat!I’msohappytoseeyouall.AreyoureadytostartournewadventureinEnglish?Ss:Yes!Singasong播放歡快的英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，教師帶領學生一起唱跳，歌曲中包含許多動物的叫聲，學生可以模仿，營造輕松愉悅的課堂氛圍，同時復習之前學過的有關動物的單詞，為引出植物主題做鋪墊。（二）LeadinFreetalk歌曲結(jié)束后，教師與學生進行簡單的自由對話：T:Boysandgirls,wejustsangasongaboutafarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Butdoyouknowwhatelsewecanseeonafarmorinnature?Ss:Grass,trees...T:Verygood!Youknowalot.Today,wearegoingtolearnaboutsomeplantsaroundus.Let’sseewhattheyare.Pictureshow教師通過多媒體展示一系列美麗的自然風景圖片，圖片中有各種各樣的植物，讓學生仔細觀察并說一說看到了什么。T:Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Ss:Iseeaflower.Iseeatree...T:Wonderful!Youhavesharpeyes.Now,let’slearnmoreabouttheseplants.（三）PresentationNewwordsteaching教師依次拿出實物道具和單詞卡片，教授新單詞“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”“plant”。教學“flower”時，教師展示一朵漂亮的塑料花，說：“Look,children.Thisisaflower.It’sverybeautiful.Flower,flower,[?fla??(r)].”讓學生跟著讀幾遍，注意糾正發(fā)音，尤其是“ow”的音。然后讓學生個別讀，讀對的給予小貼紙獎勵，增強學生的自信心和積極性。教學“grass”時，教師指著仿真草說：“Thisisgrass.It’sgreenandsoft.Grass,grass,[ɡrɑ?s].”引導學生用手觸摸草，感受grass的質(zhì)感，同時模仿教師的發(fā)音，小組內(nèi)互相讀，教師巡視指導，確保每個學生都能正確發(fā)音。教學“tree”時，教師拿著小樹苗說：“Hereisatree.Treesareverytall.Tree,tree,[tri?].”強調(diào)“ee”的發(fā)音，并讓學生觀察教室周圍的樹木，加深對單詞的理解。接著，教師展示幾棵樹的圖片，引出復數(shù)形式“trees”，讓學生比較單數(shù)和復數(shù)的區(qū)別，通過多次重復和舉例，讓學生掌握其用法。教學“l(fā)eaves”時，教師拿出樹葉標本，說：“Theseareleaves.Lookatthedifferentshapesandcolors.Leaf,leaves,[li?vz].”重點講解“l(fā)eaf”的復數(shù)形式的發(fā)音和拼寫變化，讓學生多跟讀幾遍，然后通過實物對比，幫助學生記憶。教學“plant”時，教師將所有的植物道具放在一起，說：“Alltheseareplants.Weshouldloveandprotectplants.Plant,plant,[plɑ?nt].”引導學生理解“plant”的含義，并讓學生用“plant”造句，如：“Ilikeplants.”Sentencepatternteaching教師指著黑板上的單詞和實物，示范句型“Lookatthe...It’s...”，例如：“Lookattheflower.It’sred.Lookatthetree.It’stall.”讓學生跟讀，理解句子的結(jié)構(gòu)和用法。教師利用課件展示更多植物的圖片，與學生進行互動練習，教師說：“Lookatthepicture.Whatcanyousay?”引導學生用所學句型進行描述，如：“Lookatthegrass.It’sgreen.”對于學生的回答，教師給予及時的肯定和鼓勵，如：“Greatjob!Youdescribeditverywell.”（四）PracticeWordgames玩“閃卡游戲”：教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，讓學生看到卡片后迅速說出單詞，說得又快又準的學生可以獲得小貼紙獎勵，這個游戲可以幫助學生快速鞏固新學單詞，提高學生的反應能力和注意力。“單詞接龍游戲”：教師先說出一個單詞，如“flower”，然后讓學生以前一個單詞的最后一個字母作為下一個單詞的開頭，說出另一個新單詞，如“rose”，依次類推，如果學生說不出來，教師可以給予適當?shù)奶崾荆層螒蚶^續(xù)進行。通過這個游戲，培養(yǎng)學生的詞匯運用能力和思維能力，同時增強學生之間的互動和合作。Sentencepractice小組活動：將學生分成若干小組，每組45人。教師給每組發(fā)放一套植物卡片，每個小組內(nèi)的學生輪流抽取卡片，并用句型“Lookatthe...It’s...”向其他組員描述卡片上的植物，其他組員認真傾聽并重復。教師巡視各小組，觀察學生的練習情況，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能積極參與到活動中，提高口語表達能力。（五）ProductionDrawandtalk教師給每個學生發(fā)放一張畫紙和彩色畫筆，讓學生畫出自己喜歡的植物，然后在小組內(nèi)用所學句型向其他同學介紹自己畫的植物，例如：“Lookatmyflower.It’spinkandhasmanypetals.Ilikeitverymuch.”每個小組推選一名代表上臺展示自己的畫作，并向全班同學介紹，其他同學認真傾聽，教師對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學生獎勵貼紙，激發(fā)學生的學習成就感和創(chuàng)作熱情。Plantknowledgesharing教師引導學生思考：“Doyouknowanyinterestingfactsaboutplants?”讓學生在小組內(nèi)討論，分享自己知道的有關植物的知識，如植物的生長過程、植物的作用等，然后每組推選一名代表向全班匯報。教師在這個過程中，認真傾聽每個學生的發(fā)言，對于學生的積極參與和獨特見解給予肯定和贊揚，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。（六）Summary教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的新單詞和句型，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，如：“What’sthisinEnglish?”“Howdowedescribeaplant?”等，讓學生在回答問題的過程中鞏固所學知識。教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚學生在學習過程中的積極態(tài)度、團隊合作精神以及取得的進步，同時鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察身邊的植物，用英語去描述它們，將英語學習融入到日常生活中。六、教學反思在本節(jié)課的教學中，我始終秉持著人文關懷的理念，關注每個學生的學習狀態(tài)和情感需求。通過親切的問候、鼓勵的話語、有趣的游戲和小組活動，營造了一個溫馨、和諧、積極向上的課堂氛圍，讓學生在輕