優良班風，從我做起——16春季高考班主題班會2021/6/271班風？

班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。2021/6/272好的班風：團結友愛尊重師長與同學友好相處積極向上平等待人2021/6/273好的班風有何作用？2021/6/274

班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。好的班風能給班級提供動力、維護力、凝聚力，能推動班級多數學生前進，對破壞因素就有抵抗力。2021/6/275

班風的好壞有哪些細節可以反應？2021/6/276一、地面保潔好壞，反映出班風的好壞

教室地面衛生整潔，是班風良好的外化表現形式之一。值日生工作井然有序，班級學生嚴格自律，形成了人人管理衛生，人人愛護環境的好習慣。

初到一個班級首先注意的是這個班級的地面保結工作做得怎么樣？古人云：“一屋不掃何以掃天下。”如果一個教室的地面到處都是垃圾，很難想象這是一個具有良好班風的班級。當然也有人會說地面保潔工作做得好的班級，也有可能班風很差。對于這種情況，我認為只有一種可能：這個班級為了迎接檢查而剛剛臨時打掃過的，平時教室的地面肯定是垃圾滿地的。良好的教室衛生是班級同學衛生習慣的外在表現！2021/6/277二、早讀情況好壞，反映出班風的好壞

學生自覺早讀，是班風良好的外化表現形式之一。學生能夠充分利用早讀時間溫習和預習，自覺維護班級學習氛圍，由此遷延到課堂學習的良好環境。良好班風的早讀，是在教師幾米開外就能聽到朗朗讀書聲的早讀。很難想象一個班級的早讀靜悄悄、睡倒一片的班級是具有良好班風的班級。2021/6/278三、自習課的紀律好壞，反映出班風的好壞

自習課學生自律能力強，是班風良好的外化表現形式之一。學生能夠充分利用自習課時間，溫習和鞏固課堂學過的知識，形成溫馨、和諧、求知不斷，書卷味道濃郁的班風，自覺自愿維護班級秩序。

班級紀律好是班風正的重要保證，而自習課最能體現一個班級的紀律情況。所以我們可以觀察當老師不在的時候，學生在自習課上紀律的情況來判斷班級的班風。2021/6/279四、課間操表現的好壞，反映出班風的好壞

課間操學生態度嚴肅、紀律謹嚴，是班風良好的外化表現形式之一。學生行動迅速，態度嚴肅，聽從指揮，嚴格執行學校指令，能夠很好地完成各項任務。2021/6/2710五、上課鈴響時學生進教室動作的快慢可以反映班風的好壞

當上課鈴聲響起的時候，不同班風的學生反應不一：班風好的班級會馬上進入教室，坐在座位上很安靜；而班風差的班級會磨磨蹭蹭不愿進教室，甚至會裝作沒聽見，繼續做自己的事。所以每每去外面聽課的時候，每到一個學校，當上課鈴響的時候，你站在那里，望著教學樓里每個班級學生的反應，猜測各個班級的班風：哪幾個班級的班風良好，哪幾個班級的班風很不好，每次都能猜個八九不離十。2021/6/2711六、課堂學生坐姿好壞，反映出班風的好壞

教師講解時，學生注意力集中；探究問題時，學生主動積極；完成作業時，坐姿端正等等，是班風良好的集中體現。

一個班風良好的班集體，你從他的班級前走過，你會發現各個全身心投入學習，注意力非常集中。幾乎沒有交頭接耳、東張西望、說說笑笑的，更不會因有人從門前走過而全班都向外張望或議論紛紛等。2021/6/2712七、集會的紀律，更能凸顯出班風的好壞

當學校組織校會、表獎會、講學會、升旗等大型集會時，或是在開展活動時，一個班級班風的好壞最容易暴露在眾人眼前，有的班主任也經常在會后臉紅地回到班級訓話，這就是班風壞的顯現，正所謂“不怕背后作亂，就怕眾人面前丟人現眼”。集會注意：出席人數、出席速度、坐姿、聽講紀律、吃東西、說笑、玩游戲等，這些都是班風的縮影。2021/6/2713八、寢室管理得好壞是班風好壞的深度體現

寢室管理與班風建設是密切相關的，俗話說得好：不會生活就是不會學習。因此“文明寢室必將形成良好班風、學風”，寢室是體現學生的行為習慣，精神面貌，基本素質和修養的重要地方。

寢室觀察注意以下一些細節：寢室文化、就寢制度、衛生情況、行李疊放整齊程度、就寢紀律、團結和諧程度、有沒有懶床現象、逃宿現象、吸煙現象、喝酒現象、游戲等等。

小寢室也會折射出大學問，構建良好風氣的文明寢室，力求做到寢室面貌與校園環境的和諧發展，還學生一個愉快的生活和休息環境，做健康、向上、快樂的學生，相信這時光隧道里的一段寶貴經歷，會給他們后來的生活乃至一生都留下難忘的美好回憶。2021/6/2714九、學生的儀容儀表反映出班風的好壞

一個班級里有男生：長頭發、首飾、奇裝異服的；女生：佩戴各種發、頭發出現各種花樣、染指甲、描眉口紅、戴耳環耳釘、奇裝異服的，這樣的班級基本可以判斷班風不正，因為價值觀和人生觀都沒有樹立好。所以，老師、學校領導只要在這些細節上一看，就能判斷這樣的班級的班風和學風，因為他們沒有比學習、比上進，而是扭曲美丑。2021/6/2715十、學校考評、班級考評更能反映出班風的好壞

現在學校管理都有班級考評，細節全面，針對性強、地域性適當，比方說：帶手機率（玩兒游戲、聊天）、上網吧、打電玩、吸煙、打架、遲到、早退、早戀、上課睡覺、不認真聽講等等，幾乎涵蓋了所有與班風相一致的考評，細節做足，因此，多次考評等級靠后的，一定班風不良。2021/6/2716

總而言之，優良的班風學風是培養同學們學習不斷進步和快速成長的前提和基礎，是我們戰勝學習困難的不竭動力，是指引我們邁向成功的光輝燈塔，也是我們實現學習目標的根本保證，自覺地參與班風學風建設，我們責無貸，讓我們攜起手來，從點滴做起，從我做起，用我