PAGE6-專題組合(5)小說閱讀＋名句默寫＋語言文字運用一、小說閱讀閱讀下面的文字，完成1～3題。人同此心老舍他們三個都不想做英雄。年歲，學問，志向，都不許他們還沉醉在《武松打虎》或《單刀赴會》那些故事中。可是，他們困在了亡城。只有一個縫留給他們——低首去做行尸走肉。王文義是三個中最強壯的。差一年就高校畢業(yè)了，敵人的炮火打碎他的生命的好夢。假如他情愿等著文憑與學士的頭銜，他便須先承認自己是亡國奴。他把墻上的一面小鏡打得粉碎，鏡中那對大而亮的眼，那個寬大的腦門，那個高直的鼻子，永將不能被自己再望見，直到國土收復了的一天。他把范明力和吳聰找了來，兩個都是他的同年級而不同學系的學友。“有了方法沒有？”“我們逃吧？”吳聰試著步兒說，語聲似乎是被慚愧給管束住。“逃？”王文義低聲地問，而后待了半天才搖了搖頭：“不，不能逃！逃到哪里去？為什么逃？莫非這里不是我們的土地？”“我也這么問過自己，”吳聰?shù)恼Z聲高了些，“我是這么想：咱們死在這里太惋惜，而且并沒有什么好處。”“是的，我們是受過高等教化的，惋惜；三個人的力氣太小，無益。”王文義點著頭說。突然，他立了起來：“可是，亡國奴是沒有等級的，一個高校生和一個洋車夫沒有絲毫的分別；再從反面來說，在為國犧牲上，誰的血灑在地上都是同樣的有價值。我不逃，我要在這里死。”“我明白了你的意思！”范明力的厚嘴唇掀動著，“死不是為急速結束這一生，而是把一點不死的精神傳延下去。”“好吧，”吳聰把窄胸挺起來，“說你的方法吧！我情愿陪伴著你們去死！”“我們先立誓！”“吳聰，范明力，王文義，愿為國家而死，爭取民族的恒久獨立自由！”在驢兒胡同的口上，無論冬夏老坐著一個老婆婆。她的職業(yè)是給窮人們縫補縫補破鞋爛襪子，老少男女都呼她“好媽媽”。有人說，她本是姓“郝”的。她不識字，不曉得國家大事，可是她知道恨日本。現(xiàn)在，滿天飛的，遍地跑的，殺人的，放火的，都是日本。最使她不痛快的，是公路那邊站崗的那個兵。他的長刺刀老在槍上安著，在秋陽下閃著白亮亮的冷光，他的腳是那么寬，那么重，可那是“咱們”的地。凡是能來殺或打這個兵的，她便應當呼之為——容或她會說這個——英雄，只要他敢去整理那個兵。啊，那兵又換班了。我們的英雄啊，怎么還不來？還不來？老媽媽盼禱著。好消息來了！拉車的王二拿著雙由垃圾堆上拾來的襪子，蹲在她旁邊，他偷偷說：“好媽媽，聽說我們兩個小伙子，把他們的一車炸彈全燒完，還打死他們五六個兵！”“聽說那倆小伙子是跑進一家小肉鋪去，跑進去就沒影兒啦。好媽媽，你看肉鋪的人也真有膽子，敢把倆小伙子放走！我們有骨頭的，好媽媽？”好媽媽幾天沒用過的笑容，由心中跳到臉上。“要是有人敢打那邊的那個東西，我也敢?guī)兔Γ阈挪恍牛俊薄拔以趺床恍牛课乙袠專揖透疫^去！有了一個不怕死的，接著就有十個，一百個，一千個，是不是，對不對？”其次天，都快到收活的時候了，來了個面生的小伙子，大眼睛，寬腦門，高鼻子。好媽媽剛要拿針，那個小伙子擋住了她。“明天我來取吧，天快黑了。回家嗎？一塊兒走？”一同進了驢兒胡同，少年低聲地問：“這條胡同里有穿堂門沒有？”“你是好人！”好媽媽點頭贊美。“我告知你，這里路南的第十個門，有個后門，可是沒法打穿堂兒，那是人家的住宅呀。”少年沒有言語。好媽媽漸漸地想出來：“行！我要準知道你什么時候來，我可以托付倒臟土的李五給你們開開門。”“我明天早晨八點來！”“就是賣杏茶的周四過來的時候？”“好！賣杏茶的過來，那個門得開開！”“你知道我要干什么？”“知道！你的心，我的心，都是一樣！”次日，好媽媽早早就到了。“杏兒——茶喲。”周四就快到她面前了，她的眼幾乎不能轉動。突然，直像一條黑影兒，由便道上閃到公路邊的一棵柳樹后，緊跟著，槍響了，一聲兩聲。那個兵倒在了地上。南邊北邊響了警笛。那條黑影閃進了驢兒胡同。也就是剛四點鐘吧，她想收活回家，她的心里堵得慌，正在這么想，取襪子的來了！她幾乎不愿信任自己的眼睛！他蹲在一旁，看著襪子，低聲地問：“早晨我打死他沒有。”好媽媽微微一搖頭。“他裝死兒呢，一會兒就爬起來了。”“嘔！下回得用炸彈！”“你要是有槍啊，給王二一支，他也情愿干。”“有的是人，媽媽！”“哎，下回來，打準一點！”好媽媽的心里又不堵得慌了。他們三個又坐在一處，相互報告著工作，并且安排著以后的方法。王文義不得意，也不悲觀：“咱們的勝利與失敗都沒關系，唯一的好處是把未死的人心給激烈起來了。咱們的心，大家的心，都并差不許多。我們只是作了應當作的事，至多也不過是先走了一步而已。好吧，我們商議明天的事好吧。”(選自老舍《火車集》，有刪減)1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．“他們三個都不想做英雄……可是他們困在了亡城。”小說一開頭就交代了王文義等人所面臨的逆境和內心的沖突。B．年老的郝媽媽沒有學問，也不懂國家大事，可是在國難當頭之際卻深明大義，無所畏懼，表現(xiàn)出一顆赤誠的愛國之心。C．小說其次部分集中寫了抗擊侵略者的詳細場景，“大眼睛，寬腦門，高鼻子”的小伙子刺殺敵人未能勝利，郝媽媽特別悲觀。D．在王文義看來，行動的意義在于“把未死的人心給激烈起來了”。小說以“人同此心”為題，簡練明確，內涵豐富。解析：本題考查觀賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。C項，“郝媽媽特別悲觀”說法錯誤。由文中“‘哎，下回來，打準一點！’好媽媽的心里又不堵得慌了”這句可以看出郝媽媽并沒有悲觀。故選C。答案：C2．小說通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題，請簡要分析作品在人物形象塑造上的特點。答：解析：本題考查觀賞作品中塑造人物形象的方法。這篇小說的作者描寫的主體不在于哪一個個體，而是選取了青年學生王文義等三人、胡同里的郝媽媽、拉車的王二、“倆小伙子”“看肉鋪的人”等不同年齡、身份、地位的眾多一般國人群體形象，這在人物形象塑造上是運用了“以點帶面”的手法。此外，作者綜合運用語言、心理、動作、神態(tài)、肖像等多種人物描寫方法，頌揚了一般國人的民族國家意識。例如，他(王文義)大而亮的眼，那個寬大的腦門，那個高直的鼻子。王文義點著頭說：“可是，亡國奴是沒有等級的，一個高校生和一個洋車夫沒有絲毫的分別；再從反面來說，在為國犧牲上，誰的血灑在地上都是同樣的有價值。我不逃，我要在這里死。”“我明白了你的意思！”范明力的厚嘴唇掀動著，“死不是為急速結束這一生，而是把一點不死的精神傳延下去。”“好吧，”吳聰把窄胸挺起來，“說你的方法吧！我情愿陪伴著你們去死！”“吳聰，范明力，王文義，愿為國家而死，爭取民族的恒久獨立自由！”她(郝媽媽)知道恨日本。她說：“我怎么不信？我要有槍，我就敢過去！有了一個不怕死的，接著就有十個，一百個，一千個，是不是，對不對？”“知道！你的心，我的心，都是一樣！”“哎，下回來，打準一點！”好媽媽的心里又不堵得慌了。王二說他“要是有人敢打那邊的那個東西，我也敢?guī)兔Γ阈挪恍牛俊崩嚨耐醵低嫡f：“好媽媽，聽說我們兩個小伙子，把他們的一車炸彈全燒完，還打死他們五六個兵！”“好媽媽，你看肉鋪的人也真有膽子，敢把倆小伙子放走！我們有骨頭的”。運用環(huán)境烘托人物品行。作者使眾多人物置身于抗戰(zhàn)的宏大事業(yè)之中，讓眾多一般的人物經(jīng)受物質與精神的雙重考驗，并以此突出人物的精神品行。綜上分析，作者通過正面描寫和側面描寫塑造了一個具有劇烈國家責任感的群體形象，頌揚了一般國人的愛國憂民意識。答案：①著力塑造一般國人群像。作者描寫的主體不在于哪一個個體，而是選取了青年學生王文義等三人、胡同里的郝媽媽、拉車的王二、“兩小伙子”“看肉鋪的人”等不同年齡、身份、地位的眾多形象，以點帶面，頌揚了一般國人的民族國家意識；②綜合運用多種描寫方法。作者綜合運用語言、心理、動作、神態(tài)、肖像等多種人物描寫方法，突出表現(xiàn)人物的外在言行和內在精神狀態(tài)；③運用環(huán)境烘托人物品行。作者使眾多人物置身于抗戰(zhàn)的宏大事業(yè)之中，讓眾多一般的人物經(jīng)受物質與精神的雙重考驗，并以此突出人物的精神品行。3．《人同此心》這篇小說在謀篇布局上有哪些特色？請從《紅樓夢》《大衛(wèi)·科波菲爾》《巴黎圣母院》三部名著中任選一部為例，談談你對其謀篇布局特點的體會。答：解析：本題考查觀賞作品在謀篇布局上的特色。第一問，這篇小說主要是由三部分情節(jié)組成的，一是王文義、范明力和吳聰三人確定留下抗日，一是好媽媽和王二對話中了解已經(jīng)有兩個小伙子行動，大家都有抗日想法；一是王文義刺殺一個日本人。這三部分情節(jié)在形式上各自獨立，但又緊緊圍繞“抗日愛國”的主題綻開的。其次問，可以從題干所給的《紅樓夢》《大衛(wèi)·科波菲爾》《巴黎圣母院》三部名著中任選一部，要選擇自己熟識的一部小說談，在談謀篇布局的特點時，要從小說的情節(jié)、結構(尤其是線索)、表現(xiàn)手法、藝術風格等角度談。如：《巴黎圣母院》采納雙線結構：一條是女主子公愛斯梅拉達的凄慘命運，一條是男主角卡西莫多的覺醒與抗拒，兩條線索都圍繞愛斯梅拉達的命運綻開；②運用美丑對比組成驚心動魄的情節(jié)；③浪漫主義情節(jié)充溢巧合、夸張，曲折離奇甚至荒誕；④在特定的環(huán)境綻開故事情節(jié)和人物沖突。總之，學生只要能緊扣小說謀篇布局藝術回答，且答案符合所選作品的謀篇布局特點即可。答案：第一問：①三部分情節(jié)在形式上各自獨立；②情節(jié)和主旨前后呼應；③三部分情節(jié)緊緊圍繞主題綻開。其次問：《紅樓夢》——①以浪漫的神話故事為楔子，為人物命運作鋪墊；②以寶黛釵的愛情悲劇為主線綻開故事情節(jié)；③讓眾多人物置身于賈府這個封建大家庭，人物命運與賈府的興衰以及整個社會的衰敗緊密聯(lián)系；④采納章回式結構組織情節(jié)，既各自獨立又前后勾連成整體。⑤第五回為全書總綱，交代故事結局、人物命運，小說情節(jié)在此基礎上綻開。《大衛(wèi)·科波菲爾》——①以大衛(wèi)的成長史為主線勾連故事情節(jié)；②曲折生動的結構，跌宕起伏的情節(jié)，抒情的敘事風格；③由悲到喜的童話結構，謀篇布局的戲劇化特點。《巴黎圣母院》——①小說有兩條情節(jié)線索，一條是女主子公愛斯梅拉達的凄慘命運，一條是男主角卡西莫多的覺醒與抗拒，兩條線索都圍繞愛斯梅拉達的命運綻開；②運用美丑比照原則組成驚心動魄的情節(jié)；③浪漫主義情節(jié)充溢巧合、夸張，曲折離奇甚至荒誕；④在特定的環(huán)境綻開故事情節(jié)和人物沖突。二、名篇名句默寫4．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《勸學》以蚯蚓為例說明專心專一的重要性后，接著以“，”兩句從反面論證專心浮躁的危害。(2)辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借“，”的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。(3)《江城子·密州出獵》一詞中借用典故，表達作者愿馳騁疆場、為國立功的句子是“，？”解析：此題考查識記和默寫名篇名句的實力。此題中需留意“蟹”“螯”“蛇鱔”“佛貍祠”“遣”的書寫。答案：(1)蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄予者(2)佛貍祠下一片神鴉社鼓(3)持節(jié)云中何日遣馮唐三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成5～7題。最近，得益于老舊小區(qū)改造工程，①一位摯友家的小區(qū)墻白了、下水通了，②曾經(jīng)堆滿雜物的樓下廣場整齊有序，還添置了健身器材等……③改造之后的小區(qū)，“顏值”直線上升，“價值”也節(jié)節(jié)攀高。然而，碰上這么好的事，摯友興奮之余也有一些。為啥？原來是小區(qū)沒有物業(yè)管，“唯恐這白墻新瓦過不了多久，又會回到從前”。一座城市的新氣象，不僅彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷，也是氣派的高樓、美觀的建筑的體現(xiàn)。老舊小區(qū)改造，是城市更新的重要一環(huán)。“老舊”絕非“破敗”，前者是歲月的痕跡，后者則緣于無人維護。剛剛一新的老舊小區(qū)，假如不久后仍因種種緣由處于失管、棄管狀態(tài)，只怕改造的努力會，再高的“顏值”也會衰減，百姓也得不到許久的實惠。當前，不少地方都在進行老舊小區(qū)改造。住建部相關負責人介紹，2024年，經(jīng)過初步摸查，各地上報需改造的城鎮(zhèn)老舊小區(qū)17萬個，涉及居民上億人。在實施過程中，從修燈桿、換管道到重新硬化路面，許多老舊小區(qū)的設施得到了提升。這項民生工程既惠民又暖心，百姓對此紛紛豎起大拇指引贊。而設施改造只是個起先，④如何讓老舊小區(qū)“好看”又“宜居”，成為擺在治理者面前的新課題。5．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A．隱憂整頓前功盡棄大張旗鼓B．擔憂整飭前功盡棄大張旗鼓C．隱憂整頓付諸東流緊鑼密鼓D．擔憂整飭付諸東流緊鑼密鼓解析：第一組，隱憂：不行言狀的憂慮。擔憂：發(fā)愁，憂慮。依據(jù)語境“摯友興奮之余也有一些”，填入“擔憂”。其次組，整頓：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來(多指抽象的，組織、紀律、作風等)。整飭：使有條理；整頓(多側重指客觀存在的)。依據(jù)語境“一新的老舊小區(qū)”，填入“整飭”。第三組，付諸東流：扔在東流的水里沖走。比方希望落空，成果丟失，前功盡棄，似乎隨著流水沖走了一樣。前功盡棄：以前的功勞全部丟失，也指以前的努力全部白費。“付諸東流”的詞義包含“前功盡棄”，故此處用“付諸東流”。第四組，大張旗鼓：形容進攻的聲勢和規(guī)模很大，也形容群眾活動的聲勢和規(guī)模很大。緊鑼密鼓：比方公開活動前的驚慌氣氛和輿論打算。依據(jù)語境“進行老舊小區(qū)改造”，填入“緊鑼密鼓”。故選D。答案：D6．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．一座城市的新氣象，不僅彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街巷，也是氣派的高樓、美觀的建筑的體現(xiàn)。B．一座城市的新氣象，不僅體現(xiàn)為氣派的高樓、美觀的建筑，也彌散在溫馨有序的老小區(qū)、井井有條的舊街