——第一學期小班教研組計劃1秋風送爽，新學期又開始了，而且迎來了一批新鮮血液。全園教師的觀念與行為在不斷的轉(zhuǎn)化，遵循著“德為先，愛為本”的辦園理念”，以開放的心態(tài)，飽滿的熱情，努力把幼兒園建設成為孩子喜歡、家長滿意、社會信賴的幼兒園。這學期我們小班教研組共有6個班級，每班配備兩位教師、一班一保，每班平均35名幼兒，我們小班教研組共有組員13名,其中有兩名剛畢業(yè)的幼兒新教師，一名懷孕教師，一名未滿三年的教師，七名三年以上的骨干教師，還有兩名老教師她們在日常的教育教學工作對我們組的日常工作起著引領作用。我們團隊合作意識強，形成了一種“互幫互助”的團隊氛圍。這學期我們小班年級組全體教師將從以下幾個方面入手，如何進一步提高服務意識、服務水平和服務能力，更科學的管理、照料、組織好小班幼兒的一日活動；如何聚焦本組教師教學實踐中的問題進行分析、討論，全面提高教師教學水平和業(yè)務能力；如何大力整合教育資源，認真做好家長工作，共同為幼兒的成長創(chuàng)造良好的條件等。一、工作目標1.幫助幼兒適應新的學習生活環(huán)境，管理好幼兒的一日活動。2.依據(jù)園務工作計劃及《綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,結合現(xiàn)狀與需要，積極開展教育教學的研究,促使教師在教育教學上有個整體的提高。3.營造一支團結協(xié)作，齊心向上的教師隊伍，不斷學習，努力提高每位老師各方面的能力，注意塑造教師的良好形象。4.積極參與幼兒園新課題的研究，鼓勵組員積極參與教研活動的研討和教育教學實踐活動。5.通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑,樹立正確的教育觀,從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。6.推進小班幼兒一日活動的扎實開展。7.探索家長工作，使家長滿意并積極配合我們的工作。二、教研重點1.認真開展集體備課，分析教材，積極討論教育教學中的問題，共同尋找解決的辦法，使教學活動更好地適合本年齡段幼兒的發(fā)展水平。2.組織教師定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中共同進步、共同發(fā)展。3.組織教師開展讀書活動，要求教師本學期至少讀一本與專業(yè)相關的書籍，完成每學期五千字的讀書筆記，并利用業(yè)務學習的時間互相交流學習心得。4.增強老師們理論知識學習意識,參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務上出成果。5.鼓勵新老師學習說課,愿意向其他教師公開觀摩活動,完善自我評價,提高老師們的教學水平及自省能力。三、內(nèi)容及措施1.抓好《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》的學習，提高教師素質(zhì)，并依據(jù)其指導思想和基本要求及兒童發(fā)展的實際,制定教育計劃和組織教學活動。2.學習有關主題活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流,以及各班的評比活動、為了進一步提高教師的教學能力,并體現(xiàn)人人參與共同提高的原則,要求教師每人每月完成教育筆記或教學反思。3.針對小班實際情況，幫助青年教師更好地做好開學初幼兒和家長的來園、離園接待工作。加強教師與家長間的溝通，保證教育、教學、研究的一致性。4.通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質(zhì)量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高。5.積極組織參加園、區(qū)各項學習、培訓活動。6.鼓勵段內(nèi)教師參加高一層學歷的進修。來提高自己的專業(yè)水平。“能者為師”,互相學習。7.團結組員，發(fā)揮組員力量，注意收集、整理各類資料，逐步建立年級組資源庫，便于資源共享。8.根據(jù)我園特色“繪本教學”,定時、定點地開展每班的繪本活動。9.充分發(fā)揮“校信通”、幼兒園網(wǎng)站和《幼兒成長檔案》的作用。教師要及時更新網(wǎng)站的班級內(nèi)容，隨時讓家長知道孩子在幼兒園的一些情況，使家園雙方在教育上保持高度的一致性。鼓勵家長積極參教，并能大力挖掘家長資源。認真填寫《幼兒成長檔案》，按時發(fā)放，在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。四、每月工作安排八月份：1.打掃校園衛(wèi)生，布置幼兒園環(huán)境。2.制定、完成各項工作計劃，進行集體備課，完成手頭工作。3.填寫教師成長規(guī)劃。九月份：1.認真做好新生以及家長的來園接待和離園活動。2.結合“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、，引導幼兒初步理解這兩個概念，為幼兒創(chuàng)設民俗文化的氛圍，共享節(jié)日的快樂。3.隨時準備迎接推門聽課。4.圍繞主題《我上幼兒園啦》，創(chuàng)設主題背景下的學習活動環(huán)境。5.小班新生操節(jié)的學習與訓練。6.《幼兒成長檔案》檢查。十月份：1.組織幼兒開展“重陽節(jié)”活動。2.圍繞主題《玩具大家玩》、《我喜歡你》，創(chuàng)設主題背景下的學習活動環(huán)境。3.各班加強常規(guī)訓練、優(yōu)化幼兒一日活動。4.一人一課活動。5.《幼兒成長檔案》檢查。十一月份：1.開展本月主題《秋葉飄》以及環(huán)境的創(chuàng)設。2.《幼兒成長檔案》檢查。十二月份：1.開展迎新年活動。2.開展本月主題《圖形寶寶》《冬天到》以及環(huán)境、區(qū)域的創(chuàng)設。3.一課多研活動。4.《幼兒成長檔案》檢查。一月份：1.各班撰寫幼兒評語。2.各類筆記檢查。3.幼兒測評。4.做好學期結束資料的收集、整理工作。5.做好幼兒成績單的發(fā)放工作。第一學期小班教研組計劃2一、情況分析：（一）人員基本情況：本學期，我們小班教研組共有教師10名。其中，4名高級教師，4名一級教師，1名新教師，1名代課老師。從師資情況來看，有將近5名教齡五年以上的骨干教師，其余均為0—5年的青年教師。我們小班教研組共有5個班級，每班有30名左右幼兒，較以往要稍多一些。（二）保教現(xiàn)狀分析：1、教師方面：優(yōu)勢：（1）教師的學歷普遍較高，并且5年以上的青年教師居多，在組內(nèi)占據(jù)半壁江山，并且有著幼兒園多名骨干教師們的助推力，能夠有效推動整個教研組的后續(xù)發(fā)展！（2）我們有一支甘于奉獻的教師群體，在工作中不計個人得失，默默無聞地實踐于教育教學的第一線，為教研組工作的有效開展奠定堅實基礎。問題與對策：雖然本組中有相當數(shù)量的骨干教師，但是仍然有著許多的年輕教師，“如何有效發(fā)揮骨干教師引領作用，使這部分年輕教師得到更快成長”是需要我們進一步做思考的。鑒于我們組內(nèi)有著很好的教師資源，組內(nèi)的骨干教師在學科方面有著各自的教學特色和特長，如：音樂領域的王艷老師、數(shù)領域的蔡慧芬老師、美術領域的夏振宏老師等等，通過這些有經(jīng)驗的老師以及骨干青年教師的的榜樣和輻射作用，能調(diào)動年輕教師的工作積極性，在日常教育教學過程中，不斷鞭笞著教師們積極投身于實踐中，發(fā)揮各自的特色，為教研組的后續(xù)可持續(xù)發(fā)展提供基礎！2、幼兒方面：優(yōu)勢：今年小班的孩子都比較活潑、自主性較強，大部分幼兒喜歡唱唱跳跳做游戲，并樂于表現(xiàn)自己，對幼兒園的集體生活感興趣。家長們對自己的孩子期望都普遍較高，對孩子在幼兒園的生活、學習也是相當關注，能夠在第一時間與老師取得聯(lián)系，進行溝通，這對于我們教師教育教學工作的順利開展提供了有利的保障。問題與對策：由于現(xiàn)在的孩子，都普遍存在“自我為中心”的現(xiàn)象，有此產(chǎn)生了一些不適應集體生活的體現(xiàn)，因此，我們本學期在孩子適應集體的生活能力的培養(yǎng)方面講進一步加強，并且在學期培養(yǎng)目標中進行關注和重視，另外，我們也應該重視與家長的溝通交流，第一時間與家長交換意見，取得家園共育的一致性，從而使孩子們在各方面都得到改善和發(fā)展。3、專題研究：優(yōu)勢：由于去年小班教研組研究點落腳在“材料的情景性”上，還積累了一些操作經(jīng)驗，梳理了一些關于材料情景性方面的方式和方法，對于今年我們小班而言無疑是一個寶貴的財富，將在一定程度上指導我們本學年的一個實踐和研究。問題與對策：雖然去年我們的教師對于材料情景性創(chuàng)設在理念上已經(jīng)達成了共識，但是在實際操作中靈活性的運用還是不夠的，優(yōu)質(zhì)材料比較缺乏。那么根據(jù)小班幼兒游戲大于學習的年齡特點，因此，今年我們將繼續(xù)立足于“個別化學習活動”的實踐研究，并且創(chuàng)設了小班個別化學習活動室，以達到資源共享、整合優(yōu)化的效果，讓小班幼兒在情景性環(huán)境中有興趣地擺弄具有情景性的材料，做到材料與幼兒的充分互動，滿足小班幼兒學習的需要，從而提升教師實踐、觀察和反思能力。二、指導思想：以“上海市學前教育三年行動計劃”、“幼兒園發(fā)展規(guī)劃”為引領，以科學發(fā)展觀為指導，根據(jù)幼兒園本學期園務計劃、業(yè)務計劃的內(nèi)容與要求，聚焦“小班個別化學習活動中情景性材料投放的實踐研究”，深入引發(fā)教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對于小班幼兒個別化學習活動材料情景性優(yōu)化投放的能力，促進教師專業(yè)化成長。三、工作目標：1、以“互幫互助、團結協(xié)作”為核心，形成組員之間和諧相處，共同發(fā)展，為教研組創(chuàng)設良好的學習和研究氛圍。2、探索實踐小班個別化學習活動中材料情景性的專題，深入引發(fā)教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對于小班幼兒個別化學習活動材料情景性優(yōu)化投放的能力，促進教師專業(yè)化成長。3、繼續(xù)完善美術特色課程評價體系，關注特色日活動的實施與開展，有效推進美術特色課程的實施有效性。四、主要內(nèi)容和措施：（一）教研組建設：1、加強教研組學風建設，營造互助和諧的教研組氛圍。1）小組活動前做到有準備，有預告，將研討重點以“問題預先想”的形式，通知到組員，使教師更好參與到小組研討中來，使活動更加有效。2）學習貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，認真解讀小班幼兒的年齡特點，貫徹落到小班個別化學習活動的材料情景性投放中，促進幼兒和諧發(fā)展。3）繼續(xù)以“問題樹、說故事”形式鼓舞青年教師敢于實踐、敢于思考。日常開展“說故事”以及“問題樹”活動，使教師關注小班一日活動各環(huán)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中的困惑，并能夠大膽拋出困惑，以集體的智慧來解決實際出現(xiàn)的問題，使小班的各項工作得到有效順利的開展。2、結對共建形式開展互助活動，發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢資源。1）發(fā)揮組員外出學習資源的優(yōu)勢，及時傳遞培訓信息，和組員共享，使組員們能及時地了解新理念和優(yōu)秀經(jīng)驗，鼓勵大家將這些優(yōu)秀經(jīng)驗在自己的教學實踐中模仿并再創(chuàng)造，從而不斷推陳出新，促進自身教育教學能力。2）充分利用組內(nèi)教師資源。結合“教壇新秀”、“區(qū)師徒結對”展示活動，通過“骨干引領”，促使本組教師互相學習，不斷提高教師教育教學設計、實施和反思、優(yōu)化能力。3）在組內(nèi)以“結對共建”形式，開展不定期的互助活動，骨干教師帶領新教師一起進行集體活動的實踐、反思和再設計，使新教師的實踐能力，反思能力得到長足發(fā)展。（二）教研組專題研究。開展“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐研究”的專題，關注教師對小班幼兒年齡特點的解讀和把握能力，提升教師對于小班幼兒個別化學習活動中材料情景性創(chuàng)設與投放的實踐運用能力。1、以理論學習為先導。1）結合教研組專題研究，組織組員認真研讀和學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，解讀小班幼兒的年齡特點，使青年教師們了解小班幼兒的身心發(fā)展特點。2）從理念中探尋適合小班幼兒學習和操作的個別化學習活動材料，以材料的“情景性”為研究主線，貫穿于整個研究實踐中，使理論更加有效地輔佐于實踐。2、以實踐操作和展示為研究平臺。１）結合小班幼兒的年齡特點合理設計個別化學習活動的內(nèi)容，力求活動內(nèi)容的情景性，使孩子喜歡、主動參與，使教師和幼兒獲得雙向發(fā)展。２）借助每月的教研實踐活動的開展，關注個別化學習活動中材料情景性的投放，使材料在投放的同時，吸引小班幼兒的學習特點，愿意大膽嘗試和擺弄，從而提高幼兒的初步學習興趣。３）通過案例撰寫活動，注重過程性資料的積累，及時做好案例、活動方案、活動照片等一系列資料，并提高教師觀察與反思的能力。（三）幼兒園特色課程實踐：1、注重生活化美術特色課程的運用于實踐，并不斷的開發(fā)完善新的內(nèi)容，豐富園本教參內(nèi)容。2、注重生活化美術評價指標的解讀與運用，關注教師對于生活化美術評價指標的操作與運用，積累相關資料。3、繼續(xù)進行美術特色項目組的開展，以班級為單位開展實踐活動，初步探索小班特色日活動的新模式。五、具體活動安排時間重點研究研究思考點教研方式負責人備注9月份1、制定小班教研組計劃。2、明確小班教研組專題研究。1、明確本學期教研組工作重點。2、了解本學年教研組專題研究重點。集體研討理論學習

10月份“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐”研討（1）

1、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的小班幼兒的年齡特點和教育目標。2、共同設計和投放探索世界——益智區(qū)材料的情境性投放，并開展實踐。集體研討實踐研究

11月份“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐”研討（2）1、繼續(xù)學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，為創(chuàng)設個別化學習活動材料提供理論基礎。2、共同設計表達表現(xiàn)——語言區(qū)的材料設計實踐研討微格教研行為跟進

12月份“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐”研討（3）共同設計表達表現(xiàn)——建構區(qū)的材料設計觀摩研討

1月份專題研究階段小結1、各班專題案例交流展示2、梳理研究經(jīng)驗，并進行文本匯總。經(jīng)驗交流

第一學期小班教研組計劃3第一學期小班教研組計劃4教研背景:◆幼兒園基本情況分析：

我園今年開設了六個小班，成立了小班教研組。小班數(shù)量較多，加上組內(nèi)教師都非常年輕化，個別教師是非專業(yè)教師，缺乏相關的經(jīng)驗。因此本學期的教研活動根據(jù)保教計劃制定方向以打好基礎、解決重點問題為主，同時體現(xiàn)對不同能力的教師個性化發(fā)展的培養(yǎng)。◆

本教研組基本情況分析：一、優(yōu)勢：年齡結構30歲以下：10人（83.3%）30-40歲：2人（16.7%）職稱結構幼一：2人（16.7%）新教師：10人（83.3%）學歷結構本科：6人（50%）專科：6人（50%）專業(yè)結構學前教育：7人（58.3%）非學前教育：5人（41.7%）專業(yè)層次實習新教師4人（33.3%）1-3年新教師5人（41.7%）3年以上教師3人（25%）

從上表可以看出我組共有12名教師，其中以青年教師和應屆畢業(yè)生為主。個別教師擁有個人特長，例如：美術專科畢業(yè)的。教師的平均年齡為25歲，因此我們擁有一支非常年輕并且充滿活力的教師隊伍。12位青年教師對于工作充滿了熱情，在工作之余不斷的收集新的教育咨詢及學習理論知識，并積極思考，從開學的準備工作到環(huán)境創(chuàng)設中可以看出教師良好的工作態(tài)度及團結協(xié)作的精神。二、不足：●專業(yè)、學歷不足由上表可以看出教師隊伍中本專業(yè)本科畢業(yè)的教師非常少，大部分是專科或非本專業(yè)的社會錄用人員，可以說我組的教師對于教學實踐幾乎是一張白紙。●

工作經(jīng)驗缺乏從上表來看，我組9位老師教齡不足三年，占總人數(shù)3/4，整體教師的經(jīng)驗都非常不足，面對我組多數(shù)為新老師來說，如何在工作中體現(xiàn)二期課改的教育理念、各類教材的運用、建立班級的常規(guī)、環(huán)境的創(chuàng)設、各類環(huán)境的創(chuàng)設、觀察解讀能力等各個方面都缺乏工作經(jīng)驗。三、困惑：●老師的困惑由于我組的青年教師居多，缺乏理論知識和實踐經(jīng)驗，因此在教研活動中可能傾聽的狀況會比較多，對于互動討論的狀況可能會比較少，我組每位教師的個性不同，大部分老師的性格較為文靜，在大膽表達自己想法的方面也會有很大的差異。如何通過我們的專題研究幫助新教師順利開展工作的基礎上，激發(fā)教師主動學習、思考的主觀能動性，創(chuàng)設輕松愉快的教研氛圍給每位教師發(fā)展的空間，提高全體教師的教研能力及水平是需要思考和實踐的。●教研組長的困惑由于我是第一次當教研組長，許多工作都是第一次接觸，怎么樣做一名合格的教研組長是擺在我面前的首要任務。在如何讓整個團隊更加團結、怎樣的組織策略才能更好的激發(fā)組員的想法、以怎樣的有趣、合理的形式更好調(diào)動每位成員的積極性，這些都是我作為一名組長該去學習、思考的方向。指導思想：以《綱要》、《指南》為指引，根據(jù)“基于兒童發(fā)展”的學期工作重點，圍繞保教計劃，通過教研活動開展實踐研究，提高教師的專業(yè)化水平和素質(zhì)，加快新園所的成長步伐。專題研究：基于小班幼兒發(fā)展良好生活環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究。教研目標1、在分階段、深入研讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基礎上，結合我園教師在實際工作中的困惑，采用理論學習、現(xiàn)場觀摩、互動交流等多種形式開展小班有效生活環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究。提升我組教師的觀察解讀能力、環(huán)境創(chuàng)設能力。2、采用互動方式、玩游戲、半教研的形式來營造輕松的教研氛圍，鼓勵各位教師大膽表達自己的觀點，敢于提出質(zhì)疑，共同尋找解決方法，形成一支充滿正能量的教研團隊。

具體措施★措施一:多面學習，提高自身素養(yǎng)目標：通過理論結合實踐的學習，豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)能力。具體方法：●多看要求老師多看《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》、《上海托幼》、上海市學前教育網(wǎng)的相關理論知識及別人的收獲，每月記錄一篇學習體會。●多聽在工作實踐中多聽、多問，并且開展互聽互評活動，要求教師每兩周書寫一次聽課筆記。外出觀摩活動后要做好詳細的聽課筆記、照片整理等工作，回園后做好介紹、推廣。●多想通過對日計劃、半日計劃、周計劃、月計劃、主題計劃、游戲計劃的反思，自己發(fā)現(xiàn)問題，并能具體分析，找出原因，尋求改進策略。不斷調(diào)整自己的指導方法。★措施二：多樣形式，激發(fā)教研熱情目標：以多樣的教研方式，激發(fā)組員參與的熱情和思考能力，提高教研實效性。具體方法：●關注研討問題1、研究前：

在研究前發(fā)放預告單，讓教師發(fā)揮主動性去尋找小班生活環(huán)境創(chuàng)設的相關內(nèi)容、創(chuàng)設方法等資料，讓每位教師都是做好充分的準備參與到研究活動中來。針對我園老師性格較為文靜的情況，可以在教研活動前做幾個有趣的小游戲，先活躍整個組的氣氛，調(diào)動教師的積極性。2、研究中：

在研究中圍繞如何創(chuàng)設小班幼兒生活標識評比、輪流主持發(fā)言、生活環(huán)境相互觀摩等活動，引導教師能發(fā)現(xiàn)問題、會思考原因，力求把問題說清、說透，并總結出可操作的策略。3、研討后：

在研討后通過半日活動的觀摩在實踐中對研討問題的解決做好反饋，再調(diào)整、再觀摩、再反饋，通過反復的深入研討解決問題。●共同實踐研究1、共同備課：

集體明確各主題的核心目標，選擇適合的學習活動內(nèi)容，制定合理有效的活動計劃。2、共同組織：

本學期我們采用一課多研的方法，讓新手型教師、發(fā)展型教師會上課、會說課、會反思。●視頻節(jié)點研究：1、研讀小班《奇先生和妙小姐》等優(yōu)質(zhì)課視頻。2、研討過程中將視頻在重點部分節(jié)點分析，凸顯研究問題，體驗重點。3、嘗試上模仿課，提高教師對集體教學活動的現(xiàn)場把握能力。★措施三：互動質(zhì)疑，互動探討中提高目標：鼓勵教師在教研中相互質(zhì)疑，提高教師思考問題，解決問題的能力。具體方法：●相互觀摩

在實踐研究中讓教師之間相互觀摩半日活動，關注到新教師的教學現(xiàn)場，之后通過組員之間共同討論梳理出共性的問題和困惑，再以相互討論、分組討論等形式去攻破教學活動中所遇的難題并想出對應的解決措施。●自我質(zhì)疑（特別針對新教師）：在實踐研究中當教師組織了活動或觀摩其他教師組織活動之后，引發(fā)教師先自我提問“對于這個活動我有什么困惑嗎？”“對于這個活動亮點與不足體現(xiàn)在哪里？”等，通過自我提問的方法，引發(fā)教師的思考。●互相質(zhì)疑在教研活動中引發(fā)教師針對活動情況具體提問，要求人人發(fā)言，針對共同存有的困惑展開研討，直面困惑，解決問題，達成共識。專題教研活動安排時間教研內(nèi)容研討問題教研形式主持人調(diào)整第二周研討三位一體配合的實施。1、你覺得哪些環(huán)節(jié)三位一體的配合很重要？2、你們班級三位一體配合的還存在什么問題？

理論學習交流討論

第四周研討適合小班幼兒的生活標識

1、你對你們班級中小班生活標識的預設內(nèi)容有哪些？2、相互研討梳理出一些適合小班盥洗室的常用生活標識的內(nèi)容。

照片展示分析案例分析第六周研討生活標識評比后自己的收獲及提出完善或者整改方案。1、談談你觀摩的班級生活標識的亮點和不足，如何調(diào)整？2、你打