Unit4Whatcanyoudo？第一課時教學目標：1.學生能夠聽、說、讀、寫本單元的核心詞匯：singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,dance,drawcartoons,等。2.熟練掌握重點句型“Whatcanyoudo?Ican...”。3.能夠在各種真實或模擬的情境中自如地運用所學詞匯和句型進行有關能力特長的交流，包括詢問他人特長，提高口語表達和交際能力。4.培養學生的閱讀理解能力，通過閱讀對話，獲取關鍵信息并理解其含義。教學重點：1.確保學生能夠準確認讀、拼寫、理解和運用。2.使學生能夠熟練運用所學知識進行能力特長相關的對話交流，如在學校才藝展示、興趣小組招募等場景中的應用。教學難點：1.幫助學生區分和正確運用“play+球類運動”與“playthe+樂器”的結構，以及其他易混淆的詞匯和短語。2.引導學生在口語和書面表達中自然流暢地運用所學的詞匯和句型來描述能力特長，避免生硬和機械的套用。教學過程：Step1Warmingup1.GreetingsT:Hello,dearstudents.Nicetoseeyouall.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Let'sstartourexcitingEnglishjourney.2.SingasongT:First,let'ssingasong“ICanDoIt”towarmup.（播放歌曲視頻，師生一起跟唱，通過歡快的歌曲營造輕松愉悅的課堂氛圍，同時初步引入本單元的核心句型）Step2Presentation1.NewwordsteachingT:Afterthesong,let'slisten.（展示各種能力特長展示的音頻或視頻，如唱歌、跳舞、畫畫、運動等）Whatcanyoulisten?Teach:singEnglishsongs.Ss:Agirlissinging.Aboyisplayingbasketball...（引導學生說出音頻或視頻中的活動，引出新單詞教學）T:Great.Now,let'slearnthesewordsonebyone.Thisis“singEnglishsongs”（教讀短語，強調發音，尤其是“songs”的發音，并板書單詞并帶領學生讀幾遍）.Teach:playthepipa展示琵琶的圖片或實物，介紹琵琶是一種樂器，所以要用“playthepipa”，并簡單演示彈奏動作，讓學生模仿并跟讀。Teach:dokungfu播放一段武術表演視頻，讓學生感受其魅力，然后教讀單詞和短語。Teach:dance播放一段武術表演視頻，讓學生也可以自由的跳一段舞蹈，然后教讀單詞和短語。Teach:drawcartoons播放畫畫的聲音，引導學生說出畫，draw,然后引導其學習cartoon.【注意】：在教學過程中，關注學生的學習情況，對發音不準確或理解有困難的學生及時給予幫助和指導，鼓勵他們積極參與。Playagame“IDo,YouGuess”。Theteacherperformsanactionorshowsapicturerelatedtoawordorphrase,andthestudentsguesswhatitis.3.SentencepatternlearningT:Wehavelearnedsomanynewwordsandphrases.Now,let'slearnaveryusefulsentencepattern.“Whatcanyoudo?Ican...”（板書句型）Forexample,“Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.”（用簡單的例子解釋句型的用法，強調“can”表示能力）T:Now,let'spracticethissentencepatterninpairs.Youcanaskandansweraboutyourabilitiesandtalents.（學生兩人一組進行練習，教師巡視并給予指導和幫助，糾正學生的發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語）Step3Practice1.T:Now,let'sreadaveryinterestingdialogue.Whataretheytalkingabout?T:Let'sreadthetextandfindout.2.ReadingandunderstandingLetthestudentsreadthedialoguesilentlyfirstandcirclethenewwordsandphrases.Thenreaditaloudtogether.T:Now,let'sanswersomequestionsaboutthedialogue.Whatabilitiesdotheyhave?（通過提問幫助學生理解對話）3.RoleplayDividethestudentsintogroupsandletthemactoutthestory.Theycanaddsomedialoguesoractionsaccordingtotheirownunderstanding.ThiscanhelpthestudentsbetterunderstandthedialogueandimprovetheiroralEnglishandactingskills.（小組進行故事角色扮演，培養學生的口語表達和團隊合作能力）Step4ConsolidationGroupwork:TalentShowDividethestudentsintogroupsoffour.Eachgroupisgoingtohaveaminitalentshow.Onestudentaskstheothers“Whatcanyoudo?”andtheothersanswerandshowtheirtalents.Forexample,onestudentmaysay“Icandrawcartoons”andthenquicklydrawasimplecartoononapieceofpapertoshowthegroup.（小組合作進行才藝展示活動，讓學生在實際情境中運用所學句型和單詞，提高口語表達能力和團隊協作能力）Step5Summary1.T:Let'sreviewwhatwelearnedtoday.Welearnedthewordsandsentencepatternsaboutabilitiesandtalents,madeatalentshow,playedagame,andreadastory.Whatdoyouthinkisthemostimportantthingyoulearned?（引導學生回顧本節課重點知識，檢查學生的掌握情況）Thenaskstudentstosummarizewhattheyhavelearnedandwhattheystillneedtoimprove.2.EmotionaleducationT:Wehavetalkedalotaboutourtalentsandabilities.Weshouldknowthateveryoneisuniqueandhastheirownspecialtalents.Weshouldbeproudofourselvesandalsorespectandappreciatethetalentsofothers.（結合學生的才藝展示和海報制作活動，進行情感教育，引導學生認識到自己的獨特性，尊重他人的特長）T:Now,