幼兒園幼小銜接制度以下是一份幼兒園幼小銜接制度的示例，你可以根據實際情況進行調整和完善。《幼兒園幼小銜接制度》一、目的與需求1.目的幫助幼兒順利過渡到小學學習和生活，減少入學后的不適應情況。促進幼兒園與小學教育的有效銜接，提高教育教學質量。培養幼兒良好的學習習慣、生活習慣和社會交往能力，為其終身發展奠定基礎。2.需求幼兒方面：滿足幼兒對小學學習生活的好奇心和求知欲，幫助他們建立對小學的積極情感和良好適應能力。教師方面：為教師提供幼小銜接的指導和資源，提升教師開展幼小銜接工作的專業能力。家長方面：為家長提供幼小銜接的相關信息和指導，幫助家長做好幼兒入學前的準備工作，緩解家長的焦慮情緒。二、依據1.法律法規《中華人民共和國教育法》《幼兒園教育指導綱要（試行）》《36歲兒童學習與發展指南》等相關法律法規和政策文件，明確了幼兒園教育的目標、任務和要求，為幼小銜接工作提供了法律依據和指導。2.行業標準參考國內外幼小銜接的先進理念和實踐經驗，結合本地教育實際情況，制定符合本園特色的幼小銜接制度。3.內部資料本園以往幼小銜接工作的經驗總結、教學案例、幼兒發展檔案等內部資料，為制度的制定提供了實踐基礎。三、具體內容（一）銜接目標1.培養幼兒的學習興趣和學習能力，激發幼兒對小學學習生活的向往。2.幫助幼兒養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，如規律作息、自我管理、專注傾聽、積極表達等。3.提高幼兒的身體素質和運動能力，確保幼兒能夠適應小學的學習和生活節奏。4.培養幼兒的社會交往能力和團隊合作精神，使幼兒能夠與同伴友好相處，適應小學的集體生活。（二）銜接內容1.身心準備加強體育鍛煉，保證幼兒每天有足夠的戶外活動時間，增強幼兒的體質和耐力。關注幼兒的心理健康，通過游戲、故事、談話等方式，幫助幼兒緩解入學焦慮，樹立自信心。培養幼兒的自我意識和自我管理能力，引導幼兒學會自己整理衣物、書包，自覺遵守規則等。2.生活準備調整幼兒的作息時間，逐步與小學的作息時間接軌，培養幼兒的時間觀念。開展生活自理能力訓練，如穿衣、系鞋帶、整理書包等，提高幼兒的生活自理能力。組織幼兒參觀小學，了解小學的環境、設施和學習生活情況，讓幼兒對小學有初步的認識和感受。3.學習準備注重培養幼兒的學習興趣和學習習慣，通過游戲化教學、情境教學等方式，激發幼兒的學習積極性。開展前書寫準備活動，如握筆姿勢訓練、線條練習、簡單漢字書寫等，為幼兒進入小學后的書寫學習做好準備。培養幼兒的傾聽與表達能力，鼓勵幼兒積極參與課堂討論，大膽發言，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。4.社會準備開展合作游戲和小組活動，培養幼兒的團隊合作精神和人際交往能力。引導幼兒學會解決同伴之間的矛盾和沖突，培養幼兒的規則意識和社會適應能力。加強家園合作，通過家長會、家長學校等形式，向家長宣傳幼小銜接的重要性，指導家長做好幼兒入學前的準備工作。（三）銜接措施1.課程設置在大班下學期，適當調整課程內容和教學方式，增加與小學學習生活相關的內容，如認識漢字、數字、簡單的數學運算等。開展主題活動，如“我要上小學”“小學的一天”等，通過多種形式讓幼兒了解小學的學習生活。加強與小學的課程銜接，邀請小學教師來園開展講座、觀摩小學課堂教學等，讓幼兒提前感受小學的教學氛圍。2.環境創設創設與小學相似的學習環境，如設置教室、圖書角、學習區等，為幼兒提供一個安靜、有序的學習空間。在班級內張貼小學生的學習和生活照片、小學生的優秀作品等，激發幼兒對小學的向往。3.家園合作定期召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識和要求，讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況，共同做好幼小銜接工作。組織家長志愿者活動，邀請家長參與幼兒園的幼小銜接活動，如協助教師組織參觀小學、開展親子閱讀等。為家長提供幼小銜接的指導資料和建議，幫助家長在家中培養幼兒的良好習慣和學習能力。四、實施計劃（一）準備階段（[具體時間區間1]）1.成立幼小銜接工作領導小組，明確各成員的職責和分工。2.開展幼小銜接工作調研，了解本園幼兒的發展現狀和家長的需求。3.制定幼小銜接工作計劃和實施方案，明確工作目標、任務和措施。4.組織教師參加幼小銜接培訓，學習相關理論知識和實踐經驗。（二）實施階段（[具體時間區間2]）1.按照幼小銜接工作計劃和實施方案，有序開展各項工作。課程設置：調整大班下學期的課程內容和教學方式，開展主題活動和幼小銜接專項活動。環境創設：創設與小學相似的學習環境，營造良好的幼小銜接氛圍。家園合作：通過家長會、家長志愿者活動等形式，加強家園溝通與合作。2.定期對幼小銜接工作進行檢查和評估，及時發現問題并調整工作策略。（三）總結階段（[具體時間區間3]）1.對幼小銜接工作進行全面總結，分析工作中的優點和不足，總結經驗教訓。2.整理幼小銜接工作資料，建立幼小銜接工作檔案。3.召開幼小銜接工作總結會，對表現優秀的教師和家長進行表彰和獎勵。五、培訓方案（一）培訓目標1.提高教師對幼小銜接工作的認識和理解，掌握幼小銜接的相關理論知識和實踐技能。2.幫助教師了解幼兒在幼小銜接階段的身心發展特點和需求，提高教師的教育教學能力。3.增強教師與家長溝通合作的能力，共同做好幼小銜接工作。（二）培訓內容1.幼小銜接的政策法規和理論知識解讀《幼兒園教育指導綱要（試行）》《36歲兒童學習與發展指南》等相關政策文件，明確幼小銜接的目標和要求。介紹幼小銜接的理論基礎和研究成果，讓教師了解幼小銜接的重要性和意義。2.幼小銜接的實踐技能課程設計與實施：指導教師根據幼兒的年齡特點和發展需求，設計和實施幼小銜接課程。環境創設：教授教師如何創設與小學相似的學習環境，營造良好的幼小銜接氛圍。家園合作：分享家園合作的有效方法和策略，提高教師與家長溝通合作的能力。3.幼兒身心發展特點和教育策略分析幼兒在幼小銜接階段的身心發展特點和需求，如學習興趣、學習習慣、生活自理能力等。針對幼兒的身心發展特點，傳授相應的教育策略和方法，幫助教師更好地開展教育教學工作。（三）培訓方式1.集中培訓邀請專家學者、小學教師等來園開展專題講座，系統介紹幼小銜接的相關知識和實踐經驗。組織教師參加集中培訓，學習幼小銜接的政策法規、理論知識和實踐技能。2.小組研討將教師分成若干小組，圍繞幼小銜接工作中的熱點難點問題進行研討和交流。鼓勵教師分享自己的教學經驗和心得，共同探索幼小銜接的有效方法和策略。3.觀摩學習組織教師到小學觀摩課堂教學、校園文化建設等，了解小學的教育教學情況和管理模式。邀請小學教師來園展示小學課堂教學，讓教師親身體驗小學的教學氛圍和教學方法。（四）培訓時間和安排1.培訓時間：[具體時間]2.培訓安排：第一次培訓：幼小銜接的政策法規和理論知識（集中培訓）第二次培訓：幼小銜接的實踐技能（小組研討）第三次培訓：幼兒身心發展特點和教育策略（觀摩學習）第四次培訓：總結與交流（集中培訓）六、內部評審、法律審核和相關部門反饋1.內部評審組織園內教師、管理人員等相關人員對制度進行內部評審，重點審查制度的科學性、合理性和可操作性。根據內部評審意見，對制度進行修改和完善，確保制度符合本園的實際情況和發展需求。2.法律審核邀請法律顧問或法律專家對制度進行法律審核，確保制度的內容符合國家法律法規和政策要求。根據法律審核意見，對制度進行進一步的修改和完善，確保制度的合法性和規范性。3.相關部門反饋將制度征求意見稿發送給教育行政部門、小學等相關部門