教師師德師風考核與評價制度以下是一份《教師師德師風考核與評價制度》的示例，你可以根據實際情況進行調整和完善?！督處煄煹聨燂L考核與評價制度》一、目的與需求為加強教師隊伍建設，提高教師職業道德水平，規范教師教育教學行為，確保教育事業的健康發展，特制定本制度。本制度旨在建立科學、公正、有效的教師師德師風考核與評價體系，激勵教師自覺遵守職業道德規范，不斷提升自身師德修養，為學生成長和教育事業發展提供有力保障。二、適用范圍本制度適用于本學校全體在職教師。三、考核與評價原則1.客觀性原則：考核與評價應基于客觀事實，以教師的實際表現為依據，避免主觀隨意性。2.全面性原則：涵蓋教師職業道德的各個方面，包括愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等。3.公正性原則：考核與評價過程應公開、公平、公正，確保每位教師都能得到公正的評價。4.激勵性原則：通過考核與評價，激勵教師積極進取，不斷提高師德師風水平。四、考核與評價內容及標準（一）愛崗敬業（20分）1.忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，對工作高度負責。（10分）認真履行教師職責，無曠工、曠課、遲到、早退等現象，得810分。偶爾出現上述情況，經批評教育后改正的，得47分。經常出現上述情況，或對工作敷衍塞責的，得03分。2.積極參與學校的各項教育教學活動，認真完成教學任務。（10分）按時、高質量完成教學任務，積極參與教研、培訓等活動，得810分。基本完成教學任務，但參與活動積極性不高的，得47分。不能完成教學任務，或無故不參加學校活動的，得03分。（二）關愛學生（20分）1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。（10分）關心學生的學習和生活，無歧視、體罰或變相體罰學生的行為，得810分。偶爾出現對學生關心不夠或有輕微不當行為的，經教育后改正的，得47分。存在歧視、體罰或變相體罰學生等嚴重問題的，得03分。2.關注學生的身心健康，及時了解學生的需求和困惑，給予必要的幫助和指導。（10分）主動與學生溝通交流，及時發現并解決學生的問題，得810分。對學生的問題關注不夠，解決不及時的，得47分。對學生的問題不聞不問，導致不良后果的，得03分。（三）教書育人（20分）1.遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力。（10分）教學方法得當，注重學生綜合素質的培養，得810分。教學方法較單一，對學生綜合素質培養不夠重視的，得47分。教學方法落后，只注重學生成績，忽視學生全面發展的，得03分。2.傳授知識準確無誤，教學效果良好，學生滿意度高。（10分）教學內容準確，學生成績和綜合素質有明顯提高，學生評價良好，得810分。教學內容基本準確，但教學效果一般，學生評價較好的，得47分。教學內容存在錯誤，教學效果差，學生滿意度低的，得03分。（四）為人師表（20分）1.言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。（10分）言行符合教師身份，儀表端莊，舉止文雅，得810分。偶爾出現言行不當的情況，經提醒后改正的，得47分。經常出現言行不當的情況，對學生產生不良影響的，得03分。2.廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，不接受學生及家長的財物或其他利益。（10分）嚴格遵守廉潔自律的規定，無違規行為，得810分。有輕微違規行為，但未造成不良影響，經批評教育后改正的，得47分。存在嚴重違規行為，造成不良社會影響的，得03分。（五）終身學習（20分）1.樹立終身學習理念，不斷更新教育觀念，提高自身業務水平。（10分）積極參加各種培訓、學習和教研活動，不斷探索教育教學新方法，得810分。參加學習和教研活動積極性不高，業務水平提高不明顯的，得47分。不參加學習和教研活動，教育觀念陳舊，業務水平停滯不前的，得03分。2.積極開展教育教學研究，撰寫教育教學論文或著作，取得一定的研究成果。（10分）有教育教學研究成果，在學?；蛞陨霞墑e發表論文或著作的，得810分。參與教育教學研究，但未取得明顯成果的，得47分。不參與教育教學研究的，得03分。五、考核與評價方式1.自我評價：教師根據考核與評價內容及標準，對自己的師德師風表現進行自我評價，填寫自我評價表。2.學生評價：通過問卷調查、學生座談會等方式，收集學生對教師師德師風的評價意見。3.家長評價：通過家長會、家長問卷調查等方式，征求家長對教師師德師風的評價。4.同事評價：組織教師之間進行互評，評價教師在日常工作中的師德師風表現。5.學校評價：學校成立師德師風考核與評價小組，根據教師的自我評價、學生評價、家長評價和同事評價結果，結合教師的日常工作表現，對教師的師德師風進行綜合評價。六、考核與評價周期師德師風考核與評價每學年進行一次，一般在學年末進行。七、考核與評價結果的運用1.考核與評價結果分為優秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四個等級。2.考核與評價結果作為教師職稱評定、崗位聘任、評優評先、績效工資發放等的重要依據?？己伺c評價結果為優秀的教師，在職稱評定、崗位聘任、評優評先等方面給予優先考慮，并給予一定的獎勵?？己伺c評價結果為良好的教師，可正常參與職稱評定、崗位聘任、評優評先等?？己伺c評價結果為合格的教師，應針對存在的問題進行整改，學校將對其進行跟蹤檢查；在職稱評定、崗位聘任、評優評先等方面受到一定限制?？己伺c評價結果為不合格的教師，學校將視情節輕重給予批評教育、誡勉談話、調整崗位、降低崗位等級、解聘等處理。八、內部評審、法律審核及相關部門反饋1.內部評審：制度制定完成后，組織學校內部相關部門和教師代表進行評審，廣泛征求意見和建議，對制度進行修改完善。2.法律審核：將制度提交學校法律顧問或法律專業人員進行審核，確保制度內容符合法律法規的要求。3.相關部門反饋：將制度征求學校各相關部門的意見，如人事部門、教學管理部門等，根據反饋意見進行進一步修改。九、實施計劃1.宣傳動員階段（[具體時間區間1]）組織教師學習本制度，明確考核與評價的目的、內容、方式和結果運用等。通過校園網、宣傳欄等渠道廣泛宣傳師德師風建設的重要性，營造良好的輿論氛圍。2.組織實施階段（[具體時間區間2]）按照考核與評價方式和周期，有序開展師德師風考核與評價工作。及時收集、整理和分析考核與評價過程中的各種數據和信息，確保考核與評價工作的順利進行。3.結果反饋與整改階段（[具體時間區間3]）將考核與評價結果反饋給教師本人，對存在問題的教師提出整改要求和期限。督促教師制定整改措施，認真進行整改，并對整改情況進行跟蹤檢查。4.總結提高階段（[具體時間區間4]）對本學年的師德師風考核與評價工作進行總結，分析存在的問題和不足，提出改進措施和建議。將考核與評價結果運用到教師的職稱評定、崗位聘任、評優評先等工作中，激勵教師不斷提高師德師風水平。十、培訓方案1.培訓目標使教師深入理解師德師風的內涵和要求，明確考核與評價的標準和方法。提高教師的職業道德意識和法律意識，增強教師自覺遵守師德規范的自覺性。幫助教師掌握提高師德師風水平的方法和途徑，促進教師專業發展。2.培訓內容師德師風相關法律法規和政策解讀。教師職業道德規范和行為準則講解。優秀教師師德師風案例分析。師德師風考核與評價制度的詳細解讀。3.培訓方式集中培訓：邀請專家學者或優秀教師進行專題講座，系統講解師德師風相關知識。分組討論：將教師分成若干小組，圍繞師德師風建設的熱點難點問題進行討論交流，分享經驗和體會。在線學習：利用學校網絡平臺，提供師德師風相關學習資料，供教師自主學習。實踐鍛煉：組織教師參與師德師風建設實踐活