除法。內容包括有余數除法的認識和有余數除法的豎動。在教學時，應該根據知識的系統性以及二年級學算教學和解決問題教學緊密結合起來：使學生經歷把學生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會和理解有教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會有余數除29333根25033145693填寫算式，指名板演，說說算式中各個數的意思。？（93教學要求：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數的除法，掌握有余教學重點：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數的除法，掌握有余分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算93？（3．教學“試一試”？（93今天你學會了什么？在計算有余數除法的時候怎樣又快又準教學要求：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數除法的意義；進一步掌教學重點：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數除法的意義；進一步掌9393題.93由基本到復雜的認知規律。在教學中，應該要密切聯系生活：使學生初步學習用具體的數描述身邊的事物，并與他人交流，興趣和自信心，培養用數學的眼光看待周圍的事物，用數學的教學重點：能認、讀、寫千以內的數，會比較千93？（？（93教學重點：通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。教學難點：使學生會口算整百數加整十數及相應的減法；會初步估計一些常見93幾百幾十。寫數時注意，百位上有幾顆珠，9393？（93教學要求：通過練習，使學生進一步加深對千以內數的認識，更好的掌握千以內數的讀寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實939393？（9393教學重點：使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較？（？（個數的百位大那個數就大，如果一樣大，就比個位，哪個？（？（十位大那個數就大，如果一樣大，就比個位，？（？（9393教學要求：通過復習千以內數的認、讀、寫與口算整百數加、減整百數和整百教學重點：復習千以內數的認、讀、寫與口算整百數加、減整百數和整百數加五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()9393教學要求：通過復習千以內數的大小比較和估計，使學生能夠互相交流、相互93識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。讓學生今天我們要繼續學習關于長度單位的知識.93：（？（？（9393？（93教學重點：使學生經歷探索三位數加兩、三位數計93談話：剛才同學們提出了很多數學問題，真是愛+12693+143+126+1439393提問：可以怎樣用算式表示?[板書：11—393939393+243＋646＋569+143＋12693一些小樹苗,美化我們的生活環境。今天老上眼睛想像一下森林王國里主要有些什么？（樹木）這時候有一），？（？（93教學重點：使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較93？（？（三個三位數，該怎樣比大小呢？（先比三個數的最高數的百位大那個數就大，如果一樣大，就比十位，三個數個數就大，如果也一樣大，就比個位，哪個數的個位大那？（？（？（93？（位數的大小。先比較這四個數的百位，百位大的數就大，教學要求：通過復習千以內數的認、讀、寫與口算整百數加、減整百數和整百93教學重點：復習千以內數的認、讀、寫與口算整百數加、減整百數和整百數加談話導入：小朋友們你想知道我們學校一共有？（？（五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()9393教學難點：探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的93教學重點：使學生在解決問題的過程中探索三個數連加的計算方法，鼓勵算法？（+1265）你喜歡用什么方法計算？四人小組說一說。讓學生體會到“只列一個豎式”？（93 +236+125＋311＋208？（ +1269393503、492、207、813、589、9043）我們估計一下大約有多少人400人）大約有400人是什么意思呢可93教學要求：使學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法及連加的筆算方逛公園，愿意嗎？與他們同行，我們要做好準備，解決93教學重點：使學生進一步掌握三位數加兩位數的進位加法口算、筆算、估算以93教學要求：1．在分析和解答“求比一個數多(或少)幾的數是多少”的實際問題93公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會描述行走路線，使學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與的密切聯系，培養運用生活經驗幫助思考的意識。留給學生思維的空問題意識的培養，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹教學難點：使學生在觀察公交車站牌、公園路線93北93桃橘子梨？（932．幫助學生綜合應用所學知識解決生活中的實際93桃園93看一下這張公園景點示意圖，確定一下你游玩的路線，告2、通過學生在自己的校園里進行方位測定的實93走進動物園，我們來到了噴泉所在的位置。要想弄清動物老虎館獅子館孔雀館鴿子館北下南”河馬館猴子館3、師：可以借助你的方向板說說每個設施93算方面以三位數的減法為重點，有筆算、估算、口算問題的重點放在兩步計算的問題上，由于三位數的減較多時間才能掌握和鞏固。兩步計算的實際問題又是93題思路也需要較多的時間。所以，本單元教材把計算和解教學重點：通過獨立思考、自主探索和合作交流，經歷算法的發展過？（9393師：當個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退？（93教學要求：使學生進一步理解并掌握千以內筆算退位減的方法，并能熟練的解森林到游泳池：120米；烏龜：我已經跑了40米；青蛙：我已經跑了70米；小9393教學內容：課本第57頁練習七第6－10題2．使學生進一步運用所學的知識，解決一些實際93932．借用撥動算珠的過程，讓學生體會這一退位減教學難點：借用撥動算珠的過程，讓學生體會這一退位減的計算過程，幫助學？）93403-158600-347893教學要求：讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進行3．練習506—2874093教學內容：課本第60－61頁練習八第4－8題教學要求：讓學生進一步鞏固減法習慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進行93932）理解“再增加22人，就和河西村人數同樣多”是什么意思？指什么村的人？（93教學內容：課本第63頁復習第6－11題932）說說怎么想的。第二個問題是根據哪些條件做的第教材學情分析：本單元教學兩位數乘一位數教學時注意讓學生在現實的情境中，通過自己解決問題感悟算法。導學生主動地進行觀察、猜想、推理、建模、優化等數學活動理處理估算與精確計算的關系?！稑藴省分赋鲆訌姽浪?。不單因為估估算是解決問題的有效手段與方法，能促進數學思考、發展智力。這里的估算算，是把估計與驗證看作一種學習策略。本單元里的乘法估算與筆算進位在解決實際問題時，進一步發展解題思路?，F在解決問題的教學過程是：進入情境收93憑已有經驗獨立解題—反思解題過程提煉思路。要把解題的步驟2、使學生在具體的情境中學習兩位數乘一位數的估算，掌握把2．使學生經歷與他人交流算法的過程，進一步加深對乘法意義3．使學生在口算、筆算的過程中，進一步養成仔細審題、細心計算933．揭示課題。在這些知識的基礎上，我們今天開始繼續學習乘法的相關知識93(3)小結：在口算幾十乘幾時，我們可以把幾十學生自己列式算一算(可以用加法，也可以9393？（教學目的：通過練習，鞏固一位數乘整十數的以及一位數乘兩確的進行口算和筆算。養成用再乘一遍的方法進行乘法的驗算的習慣，進一步93939393？（(1)出示藍花和黃花圖.93(2)學生圈一圈.93？（？（93倍9393(3)出示籮卜圖.93939393，（？（93939393談話：生活中有好多有關“倍”的實際問題939393操作培養學生動腦、動手、動口等能力。培養93？（93價錢作比較，表示的意思一樣嗎3）明確：書包93第七課時進位乘(一)931、使學生經歷探索兩位數乘一位數算法的過程，理解兩位數乘一位井掌握口算、筆算的方法。2、使學生在具體的情境中進行估算，體驗估算在生活中的重要性，培養學生的估算意教學過程一、復習引入學生口算，說一說最后兩題的口算過程。93說一說每題的計算過程。提問：計算兩位數乘一位數時要注意些什么?3．揭示課題。在這些知識的基礎上，我們繼續來學習乘法計算(板書課題。)二、教學例題1．(1)出示例題圖，請學生說一說圖中所給的信息提問：現在你能不能估計一下，大約是多少枝?你把48看作一個整十數來估計，想一想：它們的積大約是多少?(2)指名說一說各自所用的方法。93①提問：48×2表示有幾個48？如何用小每行有多少根，有幾行，表示多少?②邊演示，邊說明：算2，就是算2個48是多少．根據筆算要求，算48乘2，用小棒先算幾個幾根，再算幾個幾捆(請學生動手分一分。)請學生邊擺小棒，邊說一說擺的過程。正好可以捆成一捆。)(1)提問：根據剛才擺小棒的過程，不看小樟，誰來說一說72乘2該先從哪一位算起?先算什么，再算什么?一共是多少?提問：為什么十位上是7?93(3)看著豎式，請學生說一說計算過程。提問：48×2是今天剛剛學習的，與復習題48×2在計算時有什么不同?指出；今天學習的是筆算乘法中的進位乘。提問：筆算乘法時，如果哪一位上乘得的積滿十，要怎么辦?三、鞏固練習(1)完成前2題，指名板演。完成后說一說每題的計算過程。提問：個位相乘時如果滿了十，該怎么辦?(2)完成后2題，指名板演。完成后說一說每題的計算過程。提問：這兩題與剛才的兩題有什么不同之處?(十位上相乘滿了十。)你是怎么處理的?93(3)指出：筆算乘法時，若哪一位上乘得的積滿十，