Page1第3節能量的轉化和守恒★★人教新課標九年級物理全一冊★★第十四章內能的利用課題第3節能量的轉化和守恒教學目標學問與技能（1）知道能量守恒定律。（2）能舉出日常生活中能量守恒的實例。（3）有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識。2．過程與方法（1）通過學生自己做小試驗，發覺各種現象的內在聯系，體會各種形式能量之間的相互轉化。（2）通過學生探討體會能量不會憑空消逝，只會從一種形式轉化為其他形式，或從一個物體轉移到另一個物體。情感、看法與價值觀通過用演示試驗激發學生的學習愛好，通過溝通探討培育學生的合作意識和實力。通過學生探討熬煉學生分析問題的實力。教學重點能量的轉化和守恒定律，教學難點利用能量的轉化和守恒定律說明自然現象教學打算單擺、火柴教學方法視察法、歸納總結課時支配1課時教學過程備注創設情境、引入新課老師演示試驗：試驗1：單擺試驗，讓學生視察并思索，單擺為什么停下來了？試驗2：擦著火柴，讓學生思索火柴是如何被點燃的?進行新課能量的轉化活動1：學生依據課本的敘述完成下面四個試驗，視察試驗發生的現象，并探討其能量轉化狀況：試驗1：來回快速摩擦雙手。試驗2：直尺在頭發上摩擦后可以吸引輕小物體。試驗3：將連在小電扇上的太陽電池對著陽光。試驗4：手搖發電機發電。溝通探討：（1）機械能轉化為內能。（2）機械能轉化為電能及內能。（3）光能轉化為電能再轉化為機械能。（4）機械能轉化為電能。各種形式的能在肯定的條件下是可以相互轉化的，學生閱讀書本27頁，讓學生溝通、探討并總結出能量之間相互轉化的示意圖。歸納總結：活動2：學生依據所學內容分組探討舉例生活中其他能量轉化的例子。在滑滑梯時我們的屁股會感到發熱，是因為在滑動過程中摩擦使機械能轉化為內能。在水力發電中，水的機械能轉化為電能。在火力發電廠，燃料燃燒釋放的化學能，轉化成電能。電流通過電動機，電能轉化為機械能。活動3：多媒體播放能量轉化的不同動畫。加深學生的相識。歸納總結：（1）在自然界中能量的轉化是普遍存在的。（2）自然界中的光現象、熱現象、電現象與機械運動現象之間都有聯系。能量守恒定律活動1：演示將乒乓球從肯定高度落下，為什么乒乓球彈起的高度越來越低？損失的能量到哪兒去了？能量是否在不斷殲滅？溝通探討：機械能越來越小，通過摩擦把機械能轉化成了空氣的內能。能量沒有消逝。歸納總結：（1）能量既不會殲滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而能的總量保持不變。——能量守恒定律。（“消耗能量”“利用能量”“獲得能量”的實質是：能量相互轉化或轉移的過程）（2）能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，與發覺細胞、進化論一起被恩格斯譽為19世紀自然科學的三大發覺。（三）永動機神話老師用多媒體進行播放與永動機有關的視頻，學生思索永動機為什么設計不出來？永動機為什么不能實現？.mp4歸納總結：歷史上不少人希望設計一種機器，這種機器不消耗任何能量，卻可以源源不斷地對外做功。這種機器被稱為永動機。雖然許多人，進行了許多嘗試和各種努力，但無一例外地以失敗告終。失敗的緣由是設計者完全違反了能的轉化和守恒定律，任何機器運行時其能量只能從一種形式轉化為另一種形式。假如它對外做功必定消耗能量，不消耗能量就無法對外做功，因而永動機是恒久不行能制造勝利的。鞏固小結通過本次課，學生已經對能量的轉化與守恒有了肯定的相識，師生共同回顧。能量的轉化能量守恒定律永動機四、布置作業完成動手動腦學物理1-3T，了解永動機的更多資料，與同學共享。五、板書設計第一節熱機一、