20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4.5連減（教案）20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4.5連減一、課題名稱：教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：4.5連減二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握連減的意義，能正確進(jìn)行連減的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解連減的意義，正確進(jìn)行連減的計(jì)算。重點(diǎn)：連減的意義和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。3.分組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：彩筆、算式卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“圖中有什么？你能用數(shù)學(xué)語言描述出來嗎？”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用減法表示圖片中的數(shù)量關(guān)系，引入連減的概念。2.新課學(xué)習(xí)（1）教師講解連減的意義，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。（2）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行連減計(jì)算，鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)（1）教師出示算式卡片，學(xué)生進(jìn)行連減計(jì)算。（2）教師展示例題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相交流。七、教材分析：本節(jié)課教材以生活中的實(shí)例為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解連減的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過具體的計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生掌握連減的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“什么是連減？你能舉例說明嗎？”（2）學(xué)生分組討論，分享自己的理解和實(shí)例。2.提問問答步驟：（1）教師提出問題，學(xué)生回答。（2）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是連減，請(qǐng)大家先思考一下，什么是連減？誰能舉例說明一下？”學(xué)生：“連減就是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，比如532。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題。（1）832（2）741（3）953答案：（1）832=3（2）741=2（3）953=1十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解連減的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用連減的方法解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分東西等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例如，我會(huì)在展示圖片時(shí)，更細(xì)致地描述圖片內(nèi)容，讓學(xué)生注意到其中的數(shù)量關(guān)系，然后引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)這些關(guān)系。這樣不僅能提高學(xué)生的觀察能力，還能幫助他們更好地理解連減的概念。新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重中之重。在這一環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了連減意義的講解和實(shí)例分析。我深知，只有讓學(xué)生真正理解了連減的概念，他們才能在計(jì)算時(shí)游刃有余。為了更好地講解連減的意義，我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的實(shí)例，如分糖果、購物找零等，讓學(xué)生通過實(shí)例感受到連減的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)通過動(dòng)畫或課件展示連減的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到減法的連續(xù)性。在講解實(shí)例時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過程，讓學(xué)生明白為什么這樣做，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。例如，在講解“832”這個(gè)算式時(shí)，我會(huì)先解釋“83”的結(jié)果，再解釋“52”的結(jié)果，將兩個(gè)結(jié)果相加。這樣，學(xué)生就能清楚地看到連減的計(jì)算步驟。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重了算式卡片的展示和例題的講解。我深知，通過大量的練習(xí)，學(xué)生才能熟練掌握連減的計(jì)算方法。因此，我會(huì)準(zhǔn)備不同難度的算式卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)展示一些典型的例題，并詳細(xì)講解解題思路和步驟。在討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。我深知，通過分組討論，學(xué)生不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，分享自己的見解。在提問問答環(huán)節(jié)，我注重了問題的質(zhì)量和話術(shù)的運(yùn)用。我深知，提問不僅要具有啟發(fā)性，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)調(diào)整問題，確保討論的深度和廣度。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重了作業(yè)題目的多樣性和實(shí)際應(yīng)用性。我深知，作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問題的能力。20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4.5連減一、課題名稱：教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：4.5連減二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解連減的概念，并能正確進(jìn)行連減的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解連減的意義，正確進(jìn)行連減的計(jì)算。重點(diǎn)：連減的概念和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。3.分組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：彩筆、算式卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是連減，比如我們有一堆蘋果，我們先拿出3個(gè)，再拿出2個(gè)，還剩多少個(gè)？”具體分析：（1）教師展示蘋果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，看這幅圖，我們有多少個(gè)蘋果？”2.新課學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：“連減就是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，比如832，我們先從8個(gè)蘋果中減去3個(gè)，再減去2個(gè)，還剩多少個(gè)？”具體分析：（1）教師展示算式“832”，引導(dǎo)學(xué)生思考并計(jì)算。（2）學(xué)生分組討論，每組派代表展示計(jì)算過程和結(jié)果。3.練習(xí)環(huán)節(jié)課本原文內(nèi)容：具體分析：（1）教師展示算式卡片，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（2）教師挑選幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了連減，知道了連減就是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，希望大家能夠熟練掌握。”具體分析：（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相交流。七、教材分析：本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解連減的概念，并通過練習(xí)鞏固計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們覺得連減和普通的減法有什么區(qū)別？”學(xué)生：“連減是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，而普通的減法只減去一個(gè)數(shù)?！?.提問問答步驟：教師：“誰能告訴我，832等于多少？”學(xué)生：“等于3。”教師：“很好，那你們知道為什么是3嗎？”話術(shù)：教師：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了連減，誰能告訴我，什么是連減？”學(xué)生：“連減就是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)?！苯處煟骸盎卮鸬煤芎茫俏覀儸F(xiàn)在來做一道練習(xí)題，看看你們能不能熟練運(yùn)用連減的方法。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題。（1）412（2）632（3）843答案：（1）412=1（2）632=1（3）843=1十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解連減的概念，但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)連減的計(jì)算方法理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用連減的方法解決生活中的實(shí)際問題，如分蛋糕、購物找零等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些連減的算式，提高他們的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我認(rèn)為是特別需要關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握連減的概念。我特別關(guān)注了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過展示蘋果圖片并提問：“同學(xué)們，看這幅圖，我們有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的觀察力和思考能力。我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單的新課介紹，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我會(huì)更加細(xì)致地準(zhǔn)備導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并提出自己的看法。例如，我計(jì)劃在展示蘋果圖片后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們討論：“如果我們要把這些蘋果分給幾個(gè)小朋友，每人可以分到多少個(gè)？”這樣的問題不僅能讓學(xué)生們運(yùn)用減法，還能讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而提高他們對(duì)連減的興趣。在講解連減的概念時(shí)，我會(huì)使用課件展示“832”的算式，并逐步解釋：“我們先從8個(gè)蘋果中減去3個(gè)，剩下5個(gè)蘋果，然后再從這5個(gè)蘋果中減去2個(gè)，我們就得到了3個(gè)蘋果?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學(xué)生們能夠直觀地看到減法的連續(xù)性，從而更好地理解連減的意義。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注了算式卡片的展示和例題的講解。我注意到，學(xué)生往往在遇到不同類型的題目時(shí)容易混淆，因此我計(jì)劃在展示算式卡片時(shí)，將題目分為幾種類型，并針對(duì)每種類型進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，對(duì)于“521”這樣的題目，我會(huì)先講解減法的順序，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們從5個(gè)蘋果中先減去2個(gè)，再減去1個(gè)，會(huì)剩下多少個(gè)？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠理解減法的順序?qū)τ谧罱K結(jié)果的影響。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了連減的概念和計(jì)算方法。我意識(shí)到，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是回顧所學(xué)內(nèi)容，更是鞏固記憶的重要時(shí)刻。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的小測(cè)試，讓學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}的同時(shí)，加深對(duì)連減的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我深知，通過小組討論和師生互動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解復(fù)雜的概念。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢鰡栴}，并在提問問答環(huán)節(jié)中，用更加開放性的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)問：“大家覺得連減和普通的減法有什么不同？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诒容^中找到連減的特點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)問：“誰能告訴我，如果我們有10個(gè)蘋果，先拿出4個(gè)，再拿出3個(gè)，還剩多少個(gè)？”這樣的問題可以幫助學(xué)生鞏固連減的計(jì)算方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重了作業(yè)題目的多樣性和實(shí)際應(yīng)用性。我意識(shí)到，作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問題的能力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，如：“如果你有20個(gè)氣球，先給小明5個(gè)，再給小華3個(gè)，你還剩下多少個(gè)氣球？”這樣的題目可以讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的同時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解連減的概念，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)技能。20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4.5連減一、課題名稱：教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：4.5連減二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解連減的概念，并能正確進(jìn)行連減的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解連減的意義，正確進(jìn)行連減的計(jì)算。重點(diǎn)：連減的概念和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。3.分組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：彩筆、算式卡片、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是連減，比如我們有一堆蘋果，我們先拿出3個(gè)，再拿出2個(gè)，還剩多少個(gè)？”具體分析：（1）我展示蘋果圖片，提問：“同學(xué)們，看這幅圖，我們有多少個(gè)蘋果？”2.新課學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：“連減就是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，比如832，我們先從8個(gè)蘋果中減去3個(gè)，再減去2個(gè)，還剩多少個(gè)？”具體分析：（1）我展示算式“832”，引導(dǎo)學(xué)生思考并計(jì)算。（2）學(xué)生分組討論，每組派代表展示計(jì)算過程和結(jié)果。3.練習(xí)環(huán)節(jié)課本原文內(nèi)容：具體分析：（1）我展示算式卡片，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（2）我挑選幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)課本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了連減，知道了連減就是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，希望大家能夠熟練掌握?！本唧w分析：（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，互相交流。七、教材分析：本節(jié)課教材通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解連減的概念，并通過練習(xí)鞏固計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：我：“同學(xué)們，你們覺得連減和普通的減法有什么區(qū)別？”學(xué)生：“連減是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，而普通的減法只減去一個(gè)數(shù)。”2.提問問答步驟：我：“誰能告訴我，832等于多少？”學(xué)生：“等于3?！蔽遥骸昂芎茫悄銈冎罏槭裁词?嗎？”話術(shù)：我：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了連減，誰能告訴我，什么是連減？”學(xué)生：“連減就是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)?！蔽遥骸盎卮鸬煤芎?，那我們現(xiàn)在來做一道練習(xí)題，看看你們能不能熟練運(yùn)用連減的方法?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題。（1）412（2）632（3）843答案：（1）412=1（2）632=1（3）843=1十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解連減的概念，但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)連減的計(jì)算方法理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用連減的方法解決生活中的實(shí)際問題，如分蛋糕、購物找零等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些連減的算式，提高他們的創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。具體來說，我會(huì)這樣操作：在課堂上，我會(huì)拿出幾個(gè)學(xué)生喜歡的玩具，然后問：“如果這些玩具要分給幾個(gè)小朋友，每人可以分到幾個(gè)？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中來，并且能夠在輕松的氛圍中引入今天的課題——連減。我對(duì)新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的概念講解和實(shí)例分析進(jìn)行了深入思考。連減的概念對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較抽象，因此我需要用更加直觀和具體的方法來講解。在講解連減的概念時(shí)，我會(huì)使用課件展示“832”的算式，并逐步解釋：“我們先從8個(gè)蘋果中減去3個(gè)，剩下5個(gè)蘋果，然后再從這5個(gè)蘋果中減去2個(gè)，我們就得到了3個(gè)蘋果?！蔽視?huì)在講解過程中，不斷重復(fù)這個(gè)步驟，讓學(xué)生們通過視覺和聽覺的多次刺激，加深對(duì)連減概念的理解。為了讓學(xué)生更好地理解連減的計(jì)算過程，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的情景模擬。例如，我會(huì)拿出幾個(gè)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生們親自操作，一邊數(shù)一邊進(jìn)行減法運(yùn)算，這樣不僅能夠讓學(xué)生們更加直觀地看到減法的過程，還能夠增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了算式卡片的展示和例題的講解。我注意到，學(xué)生在面對(duì)不同類型的題目時(shí)容易混淆，因此我計(jì)劃在展示算式卡片時(shí)，將題目分為幾種類型，并針對(duì)每種類型進(jìn)行講解和練習(xí)。對(duì)于“521”這樣的題目，我會(huì)先講解減法的順序，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們從5個(gè)蘋果中先減去2個(gè)，再減去1個(gè)，會(huì)剩下多少個(gè)？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生們能夠理解減法的順序?qū)τ谧罱K結(jié)果的影響。在課堂小結(jié)環(huán)