七年級上學期語文期末試卷一、活動啟幕：小語和溫老師之間進行了有關“想象”的書信交流。（9分）閱讀尊敬的溫老師：您好！“想”和想像． （A.zhǐ敬盼回復。敬祝身體健康！2024年1月3日

親愛的小語同學：你好！你語文學習情一讓我動我為“想象是范書寫從（yuán）上講遠原大，后氣候化，群南遷。古因為群的去產了想由誕生“想”一詞因“想”“想像以上見，供參。祝愿博學篤志，寧靜致遠！2024年1月7日①②③封信，敬和謙使用的項是（ ）教 B．盼 徒 D．見成有很一部出自言博篤志出《論，仁其矣。”“寧致遠出《誡書：“ ， 。”二、活動暖場：手繪“想象”帆布袋。（4分）“‘袋’給你——備選古詩A曹操《觀滄海》B李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》C李商隱《夜雨寄北》D陸游《十一月四日風雨大作》設計參考：三、活動推進：沉浸式閱讀體驗（21分）班級開展了以“旅行中的童夢”為主題的閱讀活動，請閱讀《羽毛》一文，完成以下任務。羽 毛曹軒一根羽毛，一會兒被風吹到這邊，一會兒又被風吹到那邊。沒有風的時候，一連許多天，它就孤單地待在雜草叢中，或是待在一堆落葉里。這天，一個男孩和一個女孩路過它身旁，把它撿了起來，互相傳著看了看，又把它扔到了地上，走了。不一會兒，羽毛就聽見女孩問男孩：“這根羽毛，是哪只鳥的呢？”在天空飄動的感覺真好。“如果我能屬于一只鳥，會飛得更高啊!”它多么地渴望天空，多么地渴望飛翔。它落在了水邊的一棵樹上。一只翠鳥站在樹枝上，歪著腦袋，靜靜地看著水面。羽毛怯生生地問翠鳥：“我是你的嗎？”翠鳥沒有搭理它，卻一頭扎向水面，等它飛起來時，一條銀色的小魚，正在它的嘴里扭動著。翠鳥重新飛回樹枝，又歪著腦袋，靜靜地看著水面。羽毛一次又一次地問翠鳥：【A】“我是你的嗎？”可是，翠鳥只顧忙著抓魚，總不搭理它。羽毛靜靜地等待著。翠鳥終于不再忙碌，掉頭看了看羽毛，說：“不是我的。”一陣風吹來，把羽毛吹上了天空。……羽毛落在了一片草地上。那時，正有一只藍孔雀在開屏。——羽毛問孔雀：【B】“我是你的嗎？”‘后來，羽毛問過許多鳥，它們的回答是一樣的：“不是。”這天，羽毛遇到了好心的云雀。”云雀用嘴銜著羽毛，向云的上空一個勁地飛去。穿越了茫茫的云海，云雀把羽毛帶到了云層的上方。云雀放下羽毛，然后與羽毛一起在天空飄動。羽毛落在了一座山上。巖石上，站著一只威猛的鷹。羽毛毫無理由地覺得，它是屬于這只鷹的。想到這一點，不知是因為激動，還是因為有微風吹來，它有點顫抖起來。“我是你的嗎？”羽毛小聲地問。“什么？”鷹歪了一下腦袋問。“我是你的嗎？”羽毛聲音大大地問。鷹沒有回答羽毛。它矮下身子，慢慢展開巨大的翅膀——一只云雀正向這邊飛來。羽毛對鷹說：“我認識這只云雀。”它的話還沒有說完，只見鷹“嗖”地飛離巖石，然后像一支黑色的箭，向云雀射去。羽毛聽到了空中的一聲尖叫，它甚至看到有一滴鮮紅的血珠，亮晶晶地從空中滴落了下去。“風呀，你趕緊來吧！趕緊來把我吹走吧！”羽毛在心里不住地呼喚著。風來了，羽毛飛起，在峽谷中旋轉，向山下的田野飄去。天下起雨來。雨珠從羽毛上滑落，仿佛淚珠。“我這輩子再也不想見到那只鷹！”羽毛落在了田野上。·請根據選文，完善思維導圖。

（選自《月光里的九瓶》，有刪改）·請根據語境，為以下這組句子的語言描寫做朗讀設計，并闡述理由。羽毛一次又一次地問翠鳥：【A】“我是你的嗎？”B】“”·請從下列語句中任選一句，結合加點詞，分析羽毛的心理。①②·請展開合理想象，續寫結尾，100字左右。·四、活動推進：曬出想象之書（14分）為籌備該活動，同學們制作了《山海經》展板，以下是展板的文字材料。◎材料一“”（>）（魯迅《中國小說史略》）◎材料二華為好像把整部《山海經》的神獸都注冊下來了。朱雀、騰蛇、青牛、青玄、當康、玄機、白虎、靈豸、饕餮……把中國古代的傳說化為現實的奇跡，把幻想中的神獸和最先進的科技結合；讓中國古典文化在一連串的字符中煥發生機，讓中國人親眼見證古代傳說中的奇跡……這大概就是理工人的終極浪漫了吧？他們的征途是星辰大海，他們把自己所有的情懷都放在了人類進步上。雖然普通人無法理解他們所為之事，但是從他們的取名上，就能看出他們內心深處燃燒的理想。）◎材料三神話里的生命：代表征服自然的渴望““”，“”神話：人們對于內心的探索和警醒。“”這是它為自己尋找到的一條有意義的人生之路。誠然，人生有很多路可以走，但懂得不虛度，便是內心的一場覺醒。

（公眾號“耳朵里的博物館”）◎材料四”，蚩尤”“”“”歷史人物和神話故事的崇拜和想象。面關材料表述的項是（ ）

（紀錄片《上古奇書<山海經>，究竟有多神奇》）AC．華為用《山海經》中的神獸給產品取名，將神話照進現實，展現的是華為科研人的浪漫情懷。D．“九頭的蛇”是《山海經》中的幻想生物，既有真實動物形態的特征，又有虛構加工。””“”五、活動推進：國學經典潤童心（18分）校文學社開展“國學經典潤童心”讀書會活動，本次讀書會給大家推薦了以下兩則閱讀材料，請仔細閱讀，完成任務。◎材料一牧童【唐】盧肇誰人得似牧童心，牛上橫眠秋聽深。時復往來吹一曲，何愁南北不知音？◎材料二童趣①【清】沈復余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。46歲。文言詞句方法解釋關聯課內：投以骨。（清·蒲松齡《狼》）① 數十查閱字典：①馬鞭；②用鞭子抽打；③古代一種竹制刑具。② （）．結合語境③ （3處）觀之興正濃忽有龐然大物拔山倒樹而來結合上述兩則材料，完成下面圖表中的①②③三處。①誰人得似牧童心，牛上橫眠秋聽深。（抓富有表現力的詞語）②又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀……（從修辭角度品析）六、活動感悟：爛漫筆尖寫童年（50分）征稿啟事征稿啟事親愛的初一同學：為活躍校園文化氛圍，進一步提高同學們的文學素養，校刊向七年級同學發出征稿，本期初一的征文話題為“走過迷迷糊糊的童年”。你可以回憶陪著你一起走過童年的那些人那些事，你可以和讀過的作品對話，你也可以懷著一份童心暢想未來……希望大家積極參加，踴躍投稿。初一語文組2024年1月4日【寫作提示】500字；（1）B（2）C（3）博學而篤志；切問而近思；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠”“”）【答案】3．藍孔雀；幫助；鷹；忽視（或傷害）A“B我”“”①“藏②躺””——2””“”【答案】8．A“”“”””””/////（躺“聽”“眠②我“””“”“”““46“物“”字。【答案】略一、積累與運用（39）

七年級上學期語文期末試卷下句子言表得體一項（ ）“”“”“””將面的子組一段貫的，排合理項是（ ）①實際上，豬是很聰明的動物，“智商”遠高于牛、羊等家畜。②然而事實并非如此。③例如，英國曾有一頭小豬，在六個月大的時候，就具備了與人握手、從1數到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學家還認為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認知能力。A．④②①⑤③ B．①②③⑤④ C．④①②③⑤ D．①②⑤③④下句中點詞使用確的項是（ ）。仿照下面畫波浪線語句，發揮想象，參考學過的課文，也可根據自己的閱讀積累，續寫一個句子，使前后語句構成一個排比句。童，是自清下的童，醞釀花香空氣，唱宛轉曲子；， ， 是戈爾下的色花在母做禱時，悄散出的芳。年有純真夢，滿了趣的漿。名著閱讀AB“A： B： ，給哪些生感？結“關事件”，系自實際各用句話括。 綜合讀寫你班班刊《摘星人》編輯部正在班級QQ群里開展相關征集活動，請你跟帖參與。張永嘉同學的跟帖：“宅”學風采；曬曬私房菜你跟帖： 默寫何澹， （操《滄） （）古逢悲寂， ）流大猶嫌， ）《子書中，被人用“志存高”的右銘句子： 。論〉十章》闡述學”“思辯關系句子： 。二、古詩文閱讀（18分）古詩詞賞析送客【唐】陳子昂【注】①白蘋：一種水草。已堪把：已能滿握。②芷：一種香草。榮：開花。白蘋，綠芷，均是江南水邊澤畔的芳草香花，屈原《楚辭》常用芳草香花比喻美好的品德。列對首詩理解賞析的項是（ ）“””“已”“”贊美，全詩感情的基調，也借此由沉郁蒼涼轉入欣快明麗。C．本詩結構分明，前兩聯想象友人歸楚，贊美友人家鄉風尚，寄寓祝福勸勉之情。后兩聯寫詩人送行，離情依依不舍。D．古典詩詞經常以香花來比喻個人美好的品德，尾聯以“桂樹”贈“歸客”，實是詩人勉勵友人終生保持高潔的品行。“”“盈“”安兄子朗曰：“撒鹽空中差可擬。”道韞曰：“未若柳絮因風起。”安大悅。凝之弟獻之嘗與賓客談議，詞理將屈，道韞遣婢白①獻之曰：“欲為小郎解圍。”乃施青綾步鄣②自蔽，申獻之前議，客不能屈。“”容，乃不害濤。

（選自《晉書?王凝之妻謝氏傳》，有刪改）①②③①嘗 ②聞 ①未若柳絮因風起。②申獻之前議，客不能屈。三、現代文閱讀（33分）閱讀下列材料，完成各題。【材料一】1016的空間站。今日，中國載人航天工程官微發布了一段新的空間站紐合體第一視角的視頻。陽光灑在艙壁和太陽能帆板上，鏡頭下的地球就像一個美麗的水晶球。【材料二】①1291540分，“”2013②45”“”7.68⑤“⑥45”⑦150“”5①載人航天飛船——神舟②登月探測器——嫦娥③全球定位衛星系統——北斗④火星探測任務火星車——祝融 。閱讀下面文章，完成各題。被春惱①春天，真叫人舍不得，一萬個的舍不得。③吹得人的骨頭都酥了。⑤垂絲海棠開得最是天真，照見赤子之心。那些小花朵頭挨頭，肩并肩，仿若一群小稚童，坐在樹上，好奇地打量著這個世界，清澈的雙眸里，映著明凈的天空和云朵。⑦唉，美啊！你也只能很俗地這么感嘆。因為你詞窮了——春天最讓人詞窮。如何吃得消！報

（原作者：丁立梅，有刪改）“”四、作文（30分）暖意，是風雪中深情的擁抱，是夕陽下裊裊的炊煙，是寒夜里亮著的窗子，是心底永不磨滅的信念……心自向暖，人定勝天。只要堅守這份暖，呵護這份暖，不曾遠去的春天就會重返人間，洇染天地。請以《那個冬天，自有暖意》為題寫一篇作文。0【答案】D【答案】A【答案】D【答案】“我|【答案】5．美猴王；齊天大圣6．成長需要名師指點。；成長需要勤學苦練【答案】7．心理驛站；社區（村社）“逆”行者；“宅”家小花絮“””的肩上，追逐夢想，描畫未來。（1）【答案】10．C11．詩人送別友人，在河邊的小洲上依依不舍，體現了作者因傷離而惆悵的心境。“盈”字則把這一心境擴散到了傍晚一派蒼茫的景象之中，使整個環境都彌漫著別離的氣氛。【答案】12．曾經；聽說；才②申述王獻之前面的議論，客人不能使她理屈。【答案】15．不能刪去。“有機會”一詞說明只要我們能夠抓住機會的話還是能夠看到中國空間站從我們頭頂飛越，如果抓不住機會的話是看不到的。刪去后與實際不符。它體現了說明文語言的準確性。①④地面課堂專門設計地面對照實驗，參與天地同步實驗。“”/【答案】18．表了作者對春天的喜愛之情。“引出”。【答案】略七年級上學期語文期末檢測試卷一、年級組開展“班級文化建設”評比活動。(18分為了展現良好班級形象，擬開展“班級文化建設”評比活動，請協助完成相關任務。七年級各班想以本學期學過的古詩文名句作為班名，請你參與完成任務。班名出處含義解說揚帆班岸 (王灣《次北固山下》)借王灣詩句描繪的“潮平江闊，正是高掛船帆、順風行船的好時機”的美好景象，來寄寓班級同學抓住好時光，努力學習、樹立遠大理想之意。班()以《論語》名言為班名，寓意班級同學要堅守自己的志向。凌云班() 初一(1)班同學初步完成了班徽的設計，主體部分的圖案選用凌云班的提案，請你協助完成方案解說。我班設了右作為徽我的設理念“奮學習，翱九”中圖形面是只鳥下是太陽也是習”字甲骨，可測習”字義“ ”。現在，“”字演變豐富含義，如動詞釋為學習時配合方像一樣圖案寓意努力書學；還將“”解釋為 ，《論》中名言 為習要良好方法習”字名詞時可解為 ，寓我同學養成好品之意。下書法品最合掛班級書角是( )。B．C． D．回目(節選)回目(節選)孫悟空流淚第一回靈根育孕源流出心性修持大道生一日，與群猴喜宴之間，忽然憂惱，墮下淚來。第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。第三十四回魔王巧算困心猿大圣騰那騙寶貝只為想起唐僧取經的苦惱，他就淚出痛腸，放眼便哭。第七十七回群魔欺本性一體拜真如心如刀絞，淚似水流，按落云頭，放聲大哭。…………二、學校組織“家風傳承活動”探究，請閱讀材料，完成任務。(17分閱讀悲守窮廬，將復何及！

(諸葛亮《誡子書》)【乙】勉諸子：玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性因物則遷不學則舍君子而為小人，可不念哉。

(歐陽修《(誨學說》)【丙】教子有五：導其性，廣其志，養其才，鼓其氣，攻其病，廢一不可。養子弟如養芝蘭，既積學以培植之，又積善以滋潤之。閱讀上述家訓，完成下列任務。①請根據甲、乙兩文，寫出三個成語。

(劉清之《戒子通錄》)②()A./////不學//////①甲、丙兩文都提到了“志”與“學”。結合文本，說說你對“志”與“學”關系的理解。閱讀家訓，完成下列任務。①上述三則家訓，對我們青少年“學習成長”方面有哪些有益啟示?②小組成員找到了《朝花夕拾》里《五猖會》中父親的教育片段，想與上述材料一起，編入“家庭教育寶典”中，你認為合適嗎？請說明理由。【鏈接材料】魯迅《五猖會》”……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：一“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。賞析誦讀”設計任務。(22閱讀(甲)秋天的懷念史鐵生①““……”②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，”“”“”“””“哎呀，”“仿膳”，？偏說楊樹是毛蟲，著，腳踩一她然不了【注A： 跑和“踩一的字兒，比我敏感她又悄地去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠地訣別。“……”……(乙)藏在閑話里的“我愛你”甘北①209059②直到現在，我還時常記起爸爸給遠在老家的奶奶打電話時的樣子，他們總是講著雷同的話題：“在外很好，不用牽掛。”“發工資了，給您郵生活費。”“家里的稻谷，長得好嗎？”③在我的記憶中，爸爸和奶奶從未說過煽情的話。那個年代的人，似乎天生不懂得抒情，他們的話題永遠局限在事務性的匯報上：發工資了沒，發了多少；給家里郵錢沒，郵了多少…④――“”“……”““⑥多年后，爸爸的通話對象從奶奶變成了我。⑦9-_——“學……”⑧我是一個人南下的，扛著一個大大的行李箱，還有一大桶生活用品。……”……：校大，室熱水，同們熱嗎，堂的吃嗎……【注B： 】有一話提“愛”，我終讀懂這些樸語背后每一個愛”字。?我還在那個夜晚沒來由地想起了奶奶。記起一個被忽略的細節——那時，奶奶家是沒有電話的。她和爸爸約定，爸爸每個月在固定時間給村頭的小賣鋪打電話，到了那一天，奶奶便放下手中的農活兒，早早地去電話邊守著。?那么多年，風吹日曬，奶奶竟從未失約――地未曾說過一句關于思念的話，但她十年如一日地在等一通電話，一通來自她小兒子的電話。?“家里的稻谷，長得好嗎？”多年以后，這句話所蘊藏的飽滿情緒，才漸次在我面前釋放、舒展。?后來，我也成了一個在外打拼的孩子。我給爸媽的電話里，報的永遠是……?再后來，……?你要經歷許多歲月的洗禮，才可窺得愛的密碼，剝開表面樸實無華的裝飾，看穿那底下深藏的、熱辣滾費的思念和愛。①甲文中，為什么母親總是央求“我”去北海公園看菊花？②根據原文推測，乙文第①段省略號處“我”報的永遠是什么呢？③兩文中A、B處都是寫“閑話”的片段，請作賞析性批注。

(選自《讀者》2023年第5期，有刪改)小組想選擇以下兩幅圖之一為乙文配插圖，你認為哪幅圖更合適？請闡述理由。圖：電話 圖：稻谷兩文的感情基調不同，請協助完成以下任務：①你認為兩篇文章分別應該用怎樣的感情基調去把握？請選擇恰當的選項。《天的念》 ，《在閑里“我你”。A從容、清新、愉悅、親切、溫馨B歡快、雄渾、曠達、激越、明麗C②請結合文章內容，為下面的句子進行朗讀設計。A她去了就再沒回。句的“ ”一，應重讀理由： 。B你經歷多歲的洗，才窺得的密，剝表面實無的裝，看那底深藏、熱滾燙思念愛。子中句“深的、辣滾的思和”，該讀音且得 。由。四、校文學社“親情隨筆作品”征集，請積極投稿。(40分……請愛藏在 ▲ ”為，寫篇寫敘事文章寫出的感與體，和學分吧！寫作要求：①補全題目。②表達情感要真實，寫作思路要清晰，文章中心要突出。③本試卷中出現的文章內容不可引用。④不少于500字，不得泄露個人信息。///“樂觀2．小鳥學習飛翔；反復練習，溫習。；學而時習之；習慣、習性3．B指②B”“”，““志與學”是②示例2：合適，都是關于子女教育的話題，都體現了長輩（父親）對子女的嚴格教育，突出了濃濃的父愛。”““童年的樂園，母親希望重游北海以喚起‘我“美好的記憶，讓“我“從生活的不幸中振作起來。ABABAB11”“稻谷"”；“"AA”“明'我【答案】略七年級上學期語文期末試卷一、基礎知識綜合.àg .u。②.母啊，是荷，我紅蓮心中雨點了，了你誰是無遮天空的yīn B.yìn）蔽③.在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜秘，使人懷想，使人動情的雨。④.水藻真綠，把終年佇蓄的綠色全拿出來了。小海：你的字真漂亮！摘錄的句子也經典。第1句和第2句中加點的字后有兩個注音，是你無法確定他們的讀音？我幫你確一吧，第1句讀 ，第2句讀 （選項）小海嗯還有細要改第34句都有個錯字分是 改改為 我謝謝！二、名句名篇默寫詩句主題鄉何處？ （灣《北固下）不何處蘆管（益《上受城聞）思鄉 （）志向 《論語） 《<>）治學非無以才（葛亮誡子書）三、選擇題小擬寫邀請，邀任課師參此次動。推敲發現詞有的是（ ）110日周三35217”班 B．臨 見 D．復四、名著閱讀讀經典作品，可以豐富我們的人生感受和經驗，幫助我們思考許多人生問題，更有利于我們文化的積累。在讀書交流活動中，各小組代表分享了自己的讀書感悟。“”“”“”八戒”””這對話中八說東方南北方俱火”表了八心。為朋友。作為相守的知己，你會選誰？結合作品內容說明理一定影響的人，你認為哪些人能稱作魯迅的朋友？由。為朋友。作為相守的知己，你會選誰？結合作品內容說明理一定影響的人，你認為哪些人能稱作魯迅的朋友？由。小文：我認為藤野先生可稱作朋友，因為他 小文：②我選 。 。五、現代文閱讀現代文閱讀紫藤花下閑吟詩王新芳①春聲入尾，花事將了，扁鵲公園西南角，卻有一架紫藤花開得正好。②悠閑的周日，我一個人來看紫藤花。一片輝煌的淡紫色，在嫩葉中泛著點點銀光，把荒涼的角落裝點得如詩如畫。走近些，就看清了紫藤的花形，一嘟嚕一串，像槐花；每一穗花上面盛開如張滿的帆，下面待放如羞澀的笑。微風吹來，藤蔓輕搖，有一種垂垂如絲之美。”④10之”A】⑤““””“”⑧人間有紫藤，紫藤亦有人間。紫藤如美人，但人未必有紫藤的精神和胸懷，有紫藤的坦蕩和熱情。B】段”（）AB”【材料一】某中學七年級學生課外閱讀情況調查表讀書興趣及占比圈點批注摘錄習慣及占比聯系實際評價質疑及占比有興趣81％每讀必做11％經常做8％一般19％憑興趣做32％偶爾做30％無興趣0％從不主動做57％從不做62％【材料二】日常實用的閱讀習慣：①我會努力記住書中的關鍵人物和情節。②遇到不理解的內容，我會停下來查找資料把它弄清楚。③我會在讀后跟朋友分享閱讀的經驗。④我會隨手做點兒筆記。⑤我會在書上做點兒圈點批注。⑥我會拿一個專門的筆記本做些摘錄。（素材來源：統編版七年級上冊語文教材綜合性學習《少年正是讀書時》）【材料三】“”850副業“””很多人說，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來，侃侃而談，是不是有副本？對此，他在接受央視采訪時回應：“文案不需要提前準備，在鏡頭前張口就來的東西，取決于這些年你讀的書。”說得多好！正應了那句“腹有詩書氣自華”。你所讀的每一本書，你多做的每一份努力，都會有收獲和回報！（出自人民網，有刪改）【材料四】讀者的四種類型表 現海綿型讀什么吸收什么，隨后又幾乎原封不動地吐出來，什么都沒有獲得。磨砂玻璃型只滿足于把書讀完，為的是消磨時間，沒有留下有價值的東西。過濾袋型把閱讀的內容進行過濾，留下的是殘渣剩料。鉆石型還使別人也受益。列對讀材內容理解分析不正的一是（ ）“”六、詩歌鑒賞閱讀詩歌，完成題目。【甲】觀書有感宋·朱熹半畝方塘一鑒①開，天光云影共徘徊②。問渠③那得④清如許⑤？為有源頭活水來。【乙】觀書明·于謙⑥書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水⑦源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。③④⑤⑥⑦”” ， 。活水”七、文言文閱讀文言文閱讀“）“）“）“”）“）②（選自《宋史》）””“‘’”⑥”“”（選自《論語·子罕》，有刪改）è：⑤旋”⑥釋義方法釋義【課內遷移】不亦說乎“王生不說”中的“”( )【成語聯結】精益求精“王益”中的益”( )【語境推斷】“王驚覺謝”中的謝”( )【查字典】“厭”字有如下解釋：①同“饜”，滿足；②討““莫自”中言“”( )（填序號）（）①溫故而知新，可以為師矣。②凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？八、作文你的氣質里，藏著你讀過的書。我始終相信，我讀過的所有書都不會白讀，它總會在未來日子的某一個場合幫助我表現得更出色。

——董卿讀書不一定能讓你擁有富庶的生活，但可以擁有富庶的生命。你讀過的書，走過的路，增長的見識，提升的閱歷，都會成為人生中最美好的事。愿你用生活所感去讀書，用讀書所得去生活，不畏歲月，永遠坦蕩。以下寫作任務二選一。任務一：請以“讀書”為話題，結合自己的讀書經歷，寫一篇文章，題目自擬。任務二：請以“讀書使我▲”為題目，寫一篇作文。要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；③字跡工整，書寫規范，字數600以上；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。【答案】1．B；A2．秘；謐；佇；貯【答案】【答案】C【答案】5．不要到西邊去取經了，看到困難就想退縮。6“”【答案】7．示例：朗讀設計：“真、驚艷、也成了”讀重音，“驚艷，如仙如夢，淡淡的”讀出舒緩語氣。設計理由：寫出紫藤花美麗，充滿生機活力，表達了對紫藤花的喜愛贊美之情。示例二：修辭角度：比喻，把盛放的紫藤花比作詩畫，生動地表現出紫藤花繁茂美麗，充滿生機，表達作者對紫藤蘿花的喜愛之情。A示例二：B處，作者由紫藤花引發聯想，表達了關于生命的精神意義的思考，該句與文章標題相契合，放在文章結尾起到照應標題、總結全文、升華主題的作用。②我們③【答案】11．絕大多數學生對課外閱讀感興趣；圈點批注摘錄習慣比較欠缺；大部分學生閱讀后不會去聯系實際評價質疑。12．B“（“和“使）【答案】14．問渠那得清如許；為有源頭活水來15．內涵相同，兩首詩都寫了讀書的感受，告訴我們不斷學習新知識才能達到新境界。甲“問渠那得清如許，為有”【答案】16．說：同“悅”，愉快，愉悅；更加；道歉；①///（這②凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學習嗎？③④【答案】略七年級上學期語文期末試卷（23）閱讀文段，完成任務。秋天，來到了人間。xù▲ 。……晚秋奪春意，裝點初冬情。1．根據拼音填寫漢字，并給語段中加點的字選擇正確的讀音。靜mì 和xù （A．líng 2．照畫浪線句子在橫上續合適內容。“材料一聽歌，聽秋天的歌——————材料二讀書，讀秋天的詩文讀魯迅，讀他寫秋夜，“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”讀林語堂，讀他品出的秋天況味，“世人只會吟詠春天與戀愛，真無道理。須知秋天的景色，更華麗，更恢奇，而秋天的快樂有萬倍的雄壯、驚奇。”讀木心，讀他沖秋來的灑脫隨性，“晴秋上午，隨便走走，不一定要快樂。”讀老舍，讀他寫眷戀的小城之秋，“天水之間，全是清明，溫暖的空氣中，帶著一點桂花的香。”讀阿多尼斯，讀他對秋的洞見，“冬是孤獨，夏是離別，春是兩者之間的橋梁，唯獨秋，滲透所有的季節。”“尋秋之美”的節目清單秋天的節目你活動容（40字右） 秋天的韻味 秋天的照片”參本次動（100字右） 品味古詩，完成問題。山寺秋霽①[唐]張仲素水落溪流淺淺，寺秋山靄蒼蒼。樹色尤含殘雨，鐘聲遠帶斜陽。【注釋】①霽：本指雨止。泛指風霜雨雪停止，天氣晴好。這詩借 等象描了 的景。”二、正曲品秋之神韻（45分）閱讀回憶性散文《透早的棗子園》及小文同學做的批注，完成小題。透早的棗子園林清玄①返鄉的時候，我的長褲因脫線裂開了，媽媽說：“來，我幫你車一車。””

””“早”“種”“”震懾”袋車成簡單的服裝，或者幫我們這一群像牛一樣會武的孩子補撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。就坐在縫紉機前車衣服。

【評價式批注】星期天，媽媽“總是透早”車衣服，我也“總是透早”采棗子，寫得妙極！媽派的浮雕。這時我會感到無比的感動，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻給媽媽。白了”，一個“卻”?我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會停下手邊的工作，字傳神寫出了

兒時的我與現在的我對媽媽有覺得坐在子樹看媽車衣，生里就無邊幸福。 就成長給?“車好了，你穿看看。”媽媽的聲音使我從回憶中回過神來，媽媽忍不住笑了：我們的啊！“大人大種了，整天憨呆憨呆。”【補充式批注】人世間的美好與熱愛都是相互的，就好像文中的媽媽與孩子們。我們這學期讀過的課外讀物中，也有這樣美好的情感。“”“”。“”“我“”僧與悟空《西記） 媽媽魯迅朝夕拾）閱下面材料完成題。19902023——材料一時：1990年 坐：北京1990年9月22日，北京亞運會開幕式上《亞洲雄風》響徹體育場上空，唱出改革開放的時代節拍。【記憶關鍵詞：捐出來