教者：鎮學區集體備課組鎮學區小學語文集體備課組成員名單組長：王杰堂成員：李天云葉鵬程李春霞張雪萍賀忠德張梅吳碩年羅建華杜霞朱雪珍沈吉成備課要求：1.組長每周四組織備課組成員，對下周所備教案進行討論修改，定稿后于本周五將教案下傳各校。2各校教導處將教案打印下發上課教師，學校教研組必須督促教師對教案進行再次修改后，經學校教導處或教研組審批一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方二、學情分析我班現有學生（）人，其中男生（）人，女生（）人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。“我的發現”──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。四、教學目標1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表五、教學重難點：重點：1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀難點：1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到六、教學措施整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（二）學習習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。教學進度計劃周次起止時間教學內容課時數12.25——2.261、找春天（1）22.29——3.494、小鹿的玫瑰花（2）語文園地一（1）語文園地一（4）第一單元檢測（2）5、泉水（2）33.7——3.1196、雷鋒叔叔，你在哪里（2）7、我不是最弱小的43.14——3.189語文園地二（2）9、日月潭（2）10、葡萄溝（2）53.21——3.25912、北京亮起來了（1）文園地三（4）第三單元檢測（2）13、動手做做看（2）充氣雨衣（2）語文園地四（2）語文園地四（2）第四單元檢測（2）17、古詩兩首（2）18、雷雨（3）9語文園地五（3）第五單元檢測（2）期中復習與檢測三個兒子（2）24、玩具柜臺前的孩子（2）語文園地六（4）第六單元檢測（2）25、玲玲的畫（1）99則（2）28、丑小鴨（2）語文園地七（1）愛迪生救母親（2）節二次課題：找春天第時（總第課時）修改教學內容教學目標初讀課文，學習生字詞。重點難點生字教學。正確書寫生字。教具準備課件播放早春的課件，學生說說早春的特點。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么？。二、初讀課文，認讀生字1.自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。小組派代表匯報本組認識2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。口頭擴三、知識拓展1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？2．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜。帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜四、課堂小結播放輕音樂，創造想象的教學反思二次課題：找春天第時（總第課時）修改教學內容教學目標學習課文內容。正確流利地朗讀課文,理解課文內容。體會春光的美好，體驗投身大重點難點自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。教具準備課件一、復習導入2.有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。三、指導寫字3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部四、遷移運用，拓展想1．同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。2.播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發現，然選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。4.多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。五、布置作業教學反思二次課題：古詩兩首第時（總第課時）修改教學內容教具準備課件教學反思二次課題：古詩兩首第時（總第課時）修改教學內容教學目標學習課文，感悟課文。能朗讀好課文，對課文有獨特感受。體會詩人熱愛春天、熱愛生活重點難點教具準備課件二、朗讀感悟1、自由朗讀2、小組朗讀隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。3、小組賽讀：注意鼓勵有個性的朗讀。4、教師范讀5、學生美讀（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。6、暢談發現你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現？你對暮春時節的景象有什么新的發現？讓學生自由討論，自主發現，自由表達。7、啟發感悟感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。三、積累運用2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。四、實踐活動1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。五、布置作業教學反思二次課題：古詩兩首第時（總第課時）修改教學內容教學目標復習字詞，扮演角色，鞏固課文內容。重點難點鞏固字詞。扮演角色，進一步理解課文內容。教具準備課件、有關愛迪生的資料。背誦兩首古詩二、識字1、在語境中整體認讀，自主識字。（2）結合語言環境自主認讀。（4）小組內相互檢查認讀情況。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。（2）如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家4、以熟字帶生字識字。如，離——籬味——未三、寫字指導本課的9個字包含了五種結構，要引導學生仔細觀察、發現，引導學生正3、重點講解未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺四、小結無情和野草的頑強；第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。教學反思二次課題：筍芽兒第時（總第課時）修改教學內容1、會認13個生字，會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀教學目標課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。3、教育學生不怕困會正確書寫“岡、"個生字，會正確認讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、重點難點嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”14個字。通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發向上的精神。教具準備插圖、小黑板；實物：筍芽一、觀察實物、插圖，激發興趣。師出示實物）這是什么板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的生觀交流恐龍知識，聽課文范讀。二、初讀課文，認記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。邊聽錄音邊初步了解課文內容。字形）學生自由讀文，交流學習收獲及不懂的問題，同時引導學生理解重點詞語。3、檢查小組學習情況：1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。2、感情朗讀，角色表演用自己喜歡的方式美讀課文。教學反思二次課題：筍芽兒第時（總第課時）修改教學內容教學目標2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。重點難點復習字詞，有感情地讀課文。規范正確地書寫生字。教具準備魔方一、復習導入認讀詞語：擋住、呼喚、悄悄地、沉睡、擠到、筍芽兒、頂不動1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。2、重點指導：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!（學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。教學教學反思二次課題：小鹿的玫瑰花第時（總第課時）修改教學內容教學目標初讀課文，學習生字，初步了解課文內容。重點難點識記生字，規范寫字。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。教具準備課件、生字卡片一、情景導入1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）二、初讀課文1．自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。2．出示詞語，分組學詞學字。玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯看圖識字：出示黃鶯圖片觀念認識，記憶“鶯”。他學生獨立臨寫，互相評價指導。三、指導朗讀1．范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？2．指名讀1．2自然段，學生評價。思考：小鹿和弟弟一起數花骨朵兒，3．像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。4．提問：接下來發生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。四、布置作業因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？教學反思二次課題：小鹿的玫瑰花第時（總第課時）修改教學內容教學目標會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣；分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；體重點難點會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快課件教具準備課件一、復習字詞2．偏旁歸類：王______忄______纟______扌______漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養傷。惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著。”二、朗讀感悟運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達？要創造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當的表情，還可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。（2）小鹿弟弟──第4自然段①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。”②鹿弟弟對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。比較兩句有什么不同。思考：應該帶著怎樣的心情去讀？應該帶著怎樣的（3）黃鶯、微風──第5．6自然段黃鶯和微風說的話要帶有贊美的語氣，從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快（4）圓滿的結局──第7．8自然段三、指導書寫四、總結擴展有感情地分角色朗讀全文。結合生活說一說，當你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？布置作業：認會8個生字，寫會12個字，積累“我會讀”中的詞語，教學反思二次課題：語文園地一（第一課時）第時（總第課時）修改教學內容教學目標能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點。重點難點用“……像……”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點。教具準備課件、生字卡片多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到“語二、觀察比較，發現朋友（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學三、聯系經驗，拓展交流。1.現，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。教學反思二次課題：語文園地一（第二課時）第時（總第課時）修改教學內容教學目標能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；重點難點讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。讀背詩句；用詞填空。教具準備課件一、讀讀認認導語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲宮”（點擊配音：歡迎同學們參加“合作闖關”字詞游戲。請看游戲提示：①組成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。材：與木相關。（材料、鋼材、教材）渡：與水有關。（渡口，橫渡，渡船）糧：與米有關。（糧食、干糧、細糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。（4）做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，烈日當頭不用帽，教學反思二次課題：語文園地一（第三課時）第時（總第課時）修改教學內容教學目標讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。重點難點讀背詩句；用詞填空。口語交際。教具準備多媒體課件、科普讀物。一、讀讀背背1.過渡：祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。句讀大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。用自己最喜歡的方式背詩句。展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。二、我會填（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光教學反思二次課題：語文園地一（第四課時）第時（總第課時）修改教學內容重點難點抓住重點有順序地寫話。抓住重點有順序地寫話教學反思二次二次課題：語文園地一（第五課時）第時（總第課時）修改教學內容1、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容2.培養學生閱讀書籍，搜集與處理信息的能力。二、過程與方法：教學目標三、情感、態度與價值觀：德育滲透點：引導學生從我國古代、現代科學家的故事以及科學成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕重點難點交流了解到的科學知識與見聞解決辦法。嘗試搜集資料的方法教具準備我國科學成就科學家的教學課件一、搜集資料，暢談科學1．閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。學生朗讀十二月對花：（一問一答）2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什么花？3.交流收集與本課內容有關的資料。二、描繪科學，合作辦報1.協作辦報。學生間小組合作辦報。創辦“身邊的科學”手抄報。2.成果展示。學生作品展示。教學反思二次課題：第一單元檢測第時（總第課時）修改教學內容教學目標重點難點教具準備自己設計，兩課時內容教學反思二次課題：泉水第時（總第課時）修改教學內容教學目標初讀課文，學習生字詞。重點難點生字教學。正確書寫生字教具準備課件一、播放課件，激趣導入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學生說說自己看到的。二、分段學文，理解領會1、教師美讀第一段，讀完后啟發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。4、按照以上方法學習第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？三、連讀全文，學習字詞。1、連讀全文2、課件領讀生字、新詞兩遍四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。2、師生對讀教學反思二次課題：泉水第時（總第課時）修改教學內容教學目標學習課文內容。正確流利地朗讀課文,理解課文內容。體會春光的美好，體驗投身大重點難點自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。教具準備課件教具準備一、復述課文二、復習字詞，指導書寫。1、教師出示卡片，學生開火車認讀出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。把你所說的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。五、布置作業抄寫本課生字詞，熟讀課文。教學教學反思二次課題：雷鋒叔叔，你在哪里第時（總第課時）修改教學內容1、認識12個二類字，并能基本說清詞語的意思。會寫一類字教學目標中的“雷鋒”兩個字。2、多數同學能夠達到比較正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點認識生字，能正確寫出要求寫的字。背誦課文。教具準備課件一、情景導入⒈小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎？你們了解雷鋒叔叔嗎？⒉讀一讀第6課后面的“我知道”吧，讀了你會知道得更多。⒊同學們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老師就是唱著《學習雷鋒好榜樣》的歌長大的。二、合作交流⒈今天，就讓我們一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓我們一起來向雷鋒叔叔學習。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎？⒊雷鋒叔叔最愛幫助別人，我們的同學也愛幫助別人。三、品讀領悟⒈老師一遍又一遍地朗讀，我感覺在這首詩的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。⒉你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。⒊我們再自己把這首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后我們就會明白了。3.①我想，最后一句話的意思是說現在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人；②其實是說哪里需要獻出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的人。③這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號召我們都來爭當“小雷鋒”。.在互相幫助學習生字，學得真不錯，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學們掌握得怎樣。教學反思二次課題：雷鋒叔叔，你在哪里第時（總第課時）修改教學內容教學目標學習課文，感悟課文。能朗讀好課文，對課文有獨特感受。體會詩人熱愛春天、熱愛生活重點難點教具準備課件2.出示生字卡片，指名讀，全班讀。二、朗讀感悟（一）整體感知1、自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結2、卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需3.說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文1.字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？2.學習第二小結齊讀第二小結你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？3.指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等4.學習第四小結注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。討論：最后一句話是什么意思？三．鞏固練習1、讀讀記記彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？教學反思二次課題：雷鋒叔叔，你在哪里第時（總第課時）修改教學內容教學目標復習字詞，扮演角色，鞏固課文內容。重點難點鞏固字詞。扮演角色，進一步理解課文內容。課件、有關愛迪生的資料。教具準備課件、有關愛迪生的資料。導入1、齊讀課文2、卡片認讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘二、新課教學（一）背誦課文背誦二、四小結背誦一、三小結背誦五小結背誦全詩方式：自由背、小組背、齊背（二）學習1.認讀生字2、小組學習生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古灑：右面是西，而不是酉先寫上下結構的字：冒、雷、需再寫走之底的字：邁、迷、跡接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘最后寫兩個左右結構的字：叔、鋒注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導。如：學生寫完上下結構的字后，教師可讓學生互查、改寫，然后再寫其它的。三、寫字指導三、鞏固練習目米峰低酒寧()冒迷鋒滴灑獰()2、讀一讀“我知道”教學反思二次課題：我不是最弱小的第時（總第課時）修改教學內容教學目標1會認14個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。初讀課文，整體感知，學習生字，指導書寫。通過有感情地朗讀課重點難點文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。教具準備生字卡、積累詞語的小黑板。板書課題：我不是最弱小的指導“弱”的書寫：兩個“弓”字的頭短身長，注意點、提的穿插。二、初讀課文，學習生字，指導書寫。1.自讀課文，借助拼音，認讀生字。2.再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3．在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？你還能向大家更仔細地介紹這位生字朋友嗎？4.在識字中穿插寫字指導在正音時指導后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。（2）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁在識記后可指導書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩。導三、再讀課文，整體感知。1和同桌互讀課文，相互打星評價。2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小的”？3提出自己還有什么問題不明白。教學反思二次課題：我不是最弱小的第時（總第課時）修改教學內容1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同教學目標語氣。2.有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。重點難點朗讀體悟，積累運用。規范正確地書寫生字。教具準備魔方上節課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？二、體會課文，引導積累。1.這個故事中有哪些角色？這個故事中有一件聯系所有角色的東西，是什2.雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。3.下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？板書：媽媽——托利亞——薩莎4.老師范讀三自然段，同學們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨5.當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（4－7自然段），（第一個問句要引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發問的心理。第二個問句語6.聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，板書：薔薇你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？三、積累運用，指導書寫1.本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。（相機指導一、二自然段的朗讀）2.咱們也像課后的學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞在做卡片時指導上課時沒有完成的生字書寫指導。四、布置作業教學反思二次課題：卡羅爾和她的小貓第時（總第課時）修改教學內容教學目標初讀課文，學習生字，初步了解課文內容。重點難點教具準備一、情景導入識記生字,初步感知課文.體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.課件、生字卡片小朋友,你家養過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題二.識記生字1.根據拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2.再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3.小組交流識字方法.4.學生匯報識字情況,教師要抓住學生認讀的難點予以指導。1．字詞練習丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎________冷清冷冷清清親熱親親熱熱___________（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。布置作業2、卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事。教學反思二次課題：卡羅爾和她的小貓第時（總第課時）修改教學內容教學目標會認8個生字，會寫15個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣；重點難點默讀感悟課文。體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.教具準備課件一、復習導入2.指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、朗讀感悟1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。3.學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和贊揚，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。體會幾個重點段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人2）不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。3）伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”5、默讀最后三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！三、課后實踐2.試著寫一兩句廣告詞四、總結擴展布置作業：認會8個生字，寫會12個字，積累“我會讀”中的詞語，教學反思二次課題：語文園地二第時（總第課時）修改教學內容教學目標引導學生發現一些漢字的結構特點，并感悟漢字的形體結構美。重點難點積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。感悟漢字的重點難點教具準備課件、生字卡片教具準備一、導入：師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：2.推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結、引導討論1、根據學生的匯報交流，總結所掌握的情況。2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什么呢？五、延伸拓展希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。教學反思二次課題：語文園地二第時（總第課時）修改教學內容教學目標能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；重點難點我的發現日積月累。讀背詩句；用詞填空教具準備課件一、我的發現1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發現了？2、說說自己的發現：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車2、讀讀背背（2）指名讀（3）做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？1、自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什么？2、指名讀，教師只略述某個句子的大意。（包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。）教學反思二次課題：語文園地二第時（總第課時）修改教學內容教學目標讀背詩句；用詞填空，學會積累語言重點難點讀背詩句；用詞填空。口語交際。教具準備多媒體課件、科普讀物。1.過渡：祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。二、我會填讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光教學反思二次課題：語文園地二第時（總第課時）修改教學內容重點難點抓住重點有順序地寫話。抓住重點有順序地寫話。教具準備多媒體課件、科普讀物一、明確習作要求，自主選擇習作內容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，也在思考我們能2、根據習作提示，自主選擇習作內容。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。教學反思二次二次課題：語文園地二第時（總第課時）修改教學內容首查字法”和“音序查字法”二、過程與方法：課外閱讀相關書籍，教學目標查閱相關資料，了解我國更多的科學成績。三、情感、態度與價值觀：德育滲透點：引導學生從我國古代、現代科學家的故事以及科學成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕傲自豪的思想感情。在交際中能就自己的真實想法發表自己的建議。嘗試搜集資料的方重點難點法教具準備我國科學成就科學家的教學課件一、自讀習作，初步修改1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。二、展示臺1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。2、展示自己想展示的內容。1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。3.選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。4.再次修改自己的習作。二、指名讀習作，大家共同修改1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。2、再次修改自己的習作。教學教學反思二次課題：日月潭第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能：會認9個字，會寫6個字。二、過程與方法：通過自學，認字讀詞，學會提出問題，思考問題。三、情感態度與價教學目標值觀：感受日月潭美麗的景色，激發學生對祖國寶島臺灣對祖國大自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發學生熱愛重點難點寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。教具準備一、談話看片，揭示課題1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？2.在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放3.今天，老師想在你們中間挑選幾位優秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日二、初讀課文，整體感知1、為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。2、檢查自讀情況。三、講讀第二自然段為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”？指名讀第二自然段，把有關的句子（2）為什么這樣比？指導學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。3.讀句訓練。注意強調“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會句子意思。教師在優美的音樂背景中作朗讀示范。學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段。四、生字書寫“島”“展”“環”“繞”“建”“紗”。重點指導“展”和“建”。“展”字豎提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與五、布置作業書寫生字，并組詞。教學反思二次課題：日月潭第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能：會認9個字，會寫6個字。二、過程與方法：通教學目標過自學，認字讀詞，學會提出問題，思考問題。三、情感態度與價值觀：感受日月潭美麗的景色，激發學生對祖國寶島臺灣對祖國大自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發學生熱愛重點難點寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。教具準備一、復習導入課前我們來個搶答賽，小朋友想參加嗎？4.課文中介紹了日月潭什么時候的景色？二、精讀、品讀三、四兩段，感受潭美（2）出示句子“清晨，湖面飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光2.過渡：如果說清晨的日月潭是一種安靜的美，一種祥和的美，一種“隱隱約約”的美，那么太陽高照下的日月潭是一種怎樣的美？（1）出示句子“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清（3）出示句子“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一三、生字書寫四、布置作業抄寫本課生字、新詞教學反思二次課題：葡萄溝第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能：1.會認11個生字，會寫6個字。2.理解課文內教學目標容，了解敘述的順序。二、過程與方法：理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。三、情感態度與價值觀：激發學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。練習正確、流利、重點難點教具準備一、出示課題，讀題3.思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產哪些水果？那里的老鄉待客怎么樣？二、檢查與學習①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番。②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。2、吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？②交流討論。要點：a．葡萄溝不但出產，而且盛產。b．課文是按時間的順序三、正確地朗讀課文2.準生字，給正確的讀音打"√"。涼棚（pénɡpónɡ)好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會扛下最甜的②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。四、生字書寫2.指導書寫：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下結構，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。五、布置作業1.抄寫生字新詞。2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。教學反思二次課題：葡萄溝第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能：會認11個生字，會寫6個字。二、過程與方法：教學目標理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。三、情感態度與價值觀：自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。讓學生重點難點理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。教具準備一、復習導入，檢查字詞1.出示上節課學的詞語，學生認讀。葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔2.出示生字卡片，開火車認讀已學的生字。3.葡萄溝真是個好地方，它好在什么地方？二、朗讀感悟讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧！（1）重點指導有感情地朗讀第三句。（2）看圖訓練口語。圖2畫的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？這一自然段是按什么順序來寫的？過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉不僅把收下來的葡萄運到城里，而且還運到陰房制成了葡萄干。①指名讀第三段，你知道了什么？③這陰房里制作的葡萄干有什么特點呢？找出課文中有關的詞語。三、指導書寫書寫：坡、搭、摘、釘、溝、夠摘：右邊橫折鉤要寫在橫中線上，里面是“古”。溝：右邊橫折鉤高于橫中線，撇折從橫中線起筆，寫在中間。四、拓展思維，延伸閱讀2.根據課文內容為“葡萄溝旅游開發公司”設計一則廣告，使更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游。五、布置作業：寫生字新詞，把自己喜歡的自然段背誦下來。教學反思二次課題：難忘的潑水節第時（總第課時）修改教學內容教學目標與方法：初讀課文，了解課文主要內容。三、情感態度與價值觀：通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。重點難點教具準備一、看圖引入，走進潑水節我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨特的風俗，2．學習生字“鳳、凰”。3．出示傣族潑水節的圖片，師簡介。二、初讀課文，整體感知2．指名分節讀課文，隨機教學生字。3．整體感知課文主要內容。三、細讀課文，體會感悟1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？（2）播放傣族潑水節的影片。感受節日（3）抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日2.指名讀第二、三自然段。（1）看看今年的潑水節有什么特別的地方？（4）交流、感悟。四、生字書寫1．師范寫“鳳凰”兩個字重點指導第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點。把“鳳”中“又”的一捺改成點。3．生練寫，教師提醒寫字姿勢教學反思二次課題：難忘的潑水節第時（總第課時）修改教學內容教學目標與方法：初讀課文，了解課文主要內容。三、感態度與價值觀：通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節的熱鬧場面。如何使學重點難點生走近周總理，走進傣族，拉近學生與文本的距離，感受節日的熱教具準備一、檢查復習2、有感情地朗讀第一---三自然段。二、品讀課文，感受“難忘”1．細看穿著，體會總理的入鄉隨俗。（4）提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？2．品味動作，體會總理的與民同慶。（1）周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當成普通的傣家人，他特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、敲著、踩著、端著、拿著、潑⑶指導朗讀：體會總理當時的心情。3．暢想語言，體會總理的真誠祝福。．（（2）周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”4．再現畫面，指導朗讀。多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！三、升華2．小結：景難忘，人難忘，情更難忘。五、布置作業抄寫生字新詞，把自己喜歡的自然段背誦下來。教學反思二次課題：北京亮起來了第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能：學會本課15個生字，會寫6個生字。二、過程教學目標與方法：初讀課文，了解課文內容。三、情感態度與價值觀：感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文。理解新詞的意思，朗讀、重點難點教具準備一、激發興趣，揭示課題1.談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。2.多媒體展示北京風光。欣賞完北京風光，你有什么感受，想說一說嗎？（學生暢所欲言）3.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進一今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題：北京亮起來了）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自學情況：（2）我們已經和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認識他們嗎？趕快去讀一讀。（3）夜晚的北京多迷人。你認為最能表現北京夜景特點三、感悟第一自然段，第六自然段（1）夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降臨）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。（2）那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。（4）把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）（1）誰來讀讀有這兩個詞的句子？（明亮輝煌）（3）學習生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記五、布置作業1、有感情地朗讀課文。2、以小組為單位交流資料，相互教學反思二次課題：北京亮起來了第時（總第課時）修改教學內容教學目標通過多種方式的朗讀訓練,引導學生感悟，培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。三、情感態度與價值觀：感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積重點難點累優美的詞句。在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛之情。教具準備一、鞏固識字，引入課文2．指名讀課文第一、六自然段，及時表揚。3.自由朗讀二～五段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。二、研讀課文，朗讀感悟1．長安街（1）你見過夏日夜晚天空中的銀河嗎，是什么樣的？為什么說川流不息的景色怎么樣呢？有哪些建筑物的輪廓？2．環形路（1）為什么一座座立交橋猶如道道彩虹？（1）王府井、西單是北京最古老的商業街，有700多年的歷史。課件或圖片出示王府井大街舊圖，教師簡單介紹，與新圖比較體會“煥然一新”的意思三、生字書寫奪：上部撇捺要伸展，蓋住下部的“寸”字。雄：右邊是四橫，不能少一橫。左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。四、布置作業抄寫生字新詞教學反思二次課題：語文園地三第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能教學目標通過“我的發現”的教學，引導學生發現詞語特點。二、過程與方法通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個三、情感態度價值觀對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語和短語。復習本單元內容，發現詞語內在聯系。認識“寬、窮、賤、減”等重點難點9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。教具準備一、我的發現1、要引導學生發現每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。2.接著引導學生發現，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑二、日積月累（讀讀認認)1.學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之2.運用自己發現的規律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。3.去掉兩個中間的破折號，看看有什么發現。學生發現規律后，再兩字連詞語，三、布置作業教學反思二次課題：語文園地三第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養學生觀察能力、教學目標二、過程與方法三、情感態度價值觀增強學習自信心和成就感。重點難點培養學生觀察能力、想象能力。增強學習自信心和成就感。教具準備一、日積月累（我會填）請學生認讀，并猜一猜，要進行什么練習。3.檢查。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。絢麗多彩的()繁華的()川流不息的()茂密的()風光秀麗的()二、展示臺1.讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……祖國--國民—民主—主人—人生—生活—活動……2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。3.展示反映家鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉的專欄。4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習三、課堂小結請學生就本單元所學內容相互問答，質疑問難，完成本單元學習收獲的整四、布置作業寫一寫“我會填”中的短語。教學反思二次課題：語文園地三第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能：通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了教學目標解、熱愛我國優秀古詩詞。二、過程與方法：通過閱讀“寬帶網”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情，以及學習語文的興趣。三、情感態度與價重點難點會正確朗讀背誦詩歌。會正確朗讀背誦詩歌。教具準備一、日積月累（我會讀）1.指導看圖。圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的是什么地方的2.學生自讀，要求讀準字音，讀通句子。3.交流詩意，教師根據學生回答補充，并出示大致詩意。4.邊讀邊展開想象，讀出感情。二、寬帶網1．演示部分民族圖片或錄像，創設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的①自讀“寬帶網”上的內容。②想一想兩段文字各講的是什么？①必答題：a.我國有多少個民族？b.我國有多少個直轄市和特別行政區？c.②搶答題：a.你知道一些少數民族的生活習慣和服飾特點嗎？b.我國有哪些民族？請說出它們的名稱。c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區的名稱。d.請說出我國省、自治區的名稱。③風險題：限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區、自己所在省或自治區。5.欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。三、布置作業1.背誦詩歌。2.通過上網、看書等方法了解自己感興趣的1—2個民族。教學反思二次課題：語文園地三第時（總第課時）修改教學內容一、知識與技能：1.通過“口語交際”的教學，培養學生良好的聽教學目標說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力。2.結合口語交際活動，練習寫話，培養學生書面表達能力。二、過程與方法：通過“口語交際”的教學，培養學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力。三、情感態度與價值觀：了解家鄉，贊美家鄉，增強參與社會實踐的綜合能力。培養學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能重點難點力。培養學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交教具準備一、創設情境，導入課題每到黃金時間，會有來自世界各國的人們到咱們中國來，有很多的外國游客聽說我們的家鄉風景迷人，物產豐富，很想到這兒來，作為小主人的你們打算怎樣來介紹自己的家鄉呢？這節課，我們就來當當小導游夸夸我們的家鄉。二、口語交際（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉的資料（文字、繪畫、照片（2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資1.向全班介紹自己眼中的家鄉。其他人可向介紹者提問或作補充說明。三、寫一寫1.把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環畫2.寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。四、布置作業1.辦一期夸家鄉的小報或專欄黑板報。教學反思二次修改教學內容一、知識與技能：會認10個字，會寫9個字。二、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受教學目標到啟發。三、情感態度與價值觀：喚起不迷信權威、不輕信盲從、識字，寫字。有感情地朗讀課文。喚起不迷信權威、不輕信盲重點難點從、勇于實踐的意識。教具準備一、揭題導入2.設疑：板書：朗志萬和伊琳娜（他們之間的不同學生可能會說年齡大小，引導學生說出身份的不同。）（3）有學問的科學家跟伊琳娜會發生故事呢？我們一起來讀一讀課文吧！二、初讀課文，整體感知1.畫生字新詞。2.找出朗志萬說的話，做上三、學習生字1.抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組氣問題提問浪漫朗讀哄騙喝水喝、哄：口要寫得高、小一點。提、題：兩個是的區別。四、再讀課文，學習一、二、三自然段1.誰愿意把第一自然段讀給給大家聽？其余同學邊聽邊想在這一自然段3.看來同學們都很崇拜科學家。那科學家說的話，你信嗎？科學家朗志萬就向幾個小朋友提了一個奇怪的問題，誰知道是什么？4.指名讀第二、三自然段。5..如果你就是其中的小朋友，對于科學家的話，你會怎么解釋呢？把你的想法和小組同學交流一下。教學反思二次修改第