四年級信息技術下冊中華五岳（二）教學實錄冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版四年級信息技術下冊《中華五岳（二）》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解教材中《中華五岳（二）》章節(jié)，內容包括：五岳的概念、五岳的分布及特點、五岳的歷史文化價值等。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解五岳的相關知識，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生信息技術操作能力，通過搜索、整理五岳相關資料，鍛煉信息檢索與處理技能。

2.培養(yǎng)學生的文化認同感，使學生理解五岳在中國歷史文化中的地位與意義。

3.增強學生的團隊合作意識，通過小組討論形式，共同完成五岳介紹項目的制作。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的課程中學習了基礎的電腦操作和互聯網搜索技巧。

-對中國地理有一定的了解，知道中國的主要山脈和名勝古跡。

-在歷史文化課上，對五岳的概念有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于信息技術課程通常表現出較高的興趣，喜歡通過電腦實踐操作來學習新知識。

-他們具備一定的自學能力和團隊合作能力，能夠適應小組合作的學習模式。

-學生偏好直觀、互動的學習方式，對于視覺和聽覺相結合的教學內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對五岳的歷史文化背景知識可能不夠熟悉，需要引導他們進行深入的了解。

-在信息檢索過程中，可能會遇到大量信息難以篩選的問題，需要教授他們有效的信息篩選方法。

-在小組合作中，可能存在分工不明確、溝通不暢等問題，需要指導他們如何高效協作。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹五岳的基本知識和地位，結合圖片和視頻資料增強直觀感受。

2.設計小組討論活動，讓學生探討五岳的歷史文化價值，鼓勵他們分享個人觀點。

3.實施項目導向學習，要求學生團隊合作制作五岳介紹的電子海報，促進實踐操作和互動交流。

4.利用多媒體教學，展示五岳風光和相關信息，幫助學生更好地理解課程內容。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示五岳的壯麗圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們誰知道這些地方是哪里？為什么它們被稱為五岳？”

-簡要介紹五岳的概念，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-講授法介紹五岳的分布、特點及其歷史文化價值。

-學生跟隨老師的講解，記錄重點信息。

-展示五岳相關的資料，如文字描述、圖片、地圖等，幫助學生更好地理解。

-聽力訓練：播放五岳相關的音頻資料，讓學生回答問題，檢驗理解程度。

-詞匯學習：講解與五岳相關的專業(yè)詞匯，如“岳”、“道教”、“文化遺產”等，并進行記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論五岳在中國文化中的地位和意義。

-每組選取代表進行匯報，分享討論成果。

-角色扮演：學生扮演旅行家、導游等角色，介紹五岳中的一座，分享所見所聞。

-角色扮演后，其他學生提問，扮演者回答，增強互動。

4.實踐應用（10分鐘）

-小組活動：每組選擇一座五岳，利用電腦和網絡資源，收集該岳的資料，包括歷史、文化、旅游信息等。

-每組制作一個簡單的PPT或海報，介紹所選擇的五岳。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調五岳在中國歷史文化中的重要性和獨特地位。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)中的收獲和遇到的問題。

-老師點評學生的表現，給予鼓勵和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據自己的興趣，選擇五岳中的一座，深入研究其歷史或文化，下節(jié)課分享研究成果。

-強調作業(yè)的要求和提交時間。

7.教學反思（5分鐘，課后進行）

-老師回顧本節(jié)課的教學過程，評估教學效果。

-思考學生對五岳的理解程度，以及他們在實踐應用環(huán)節(jié)的表現。

-準備下一節(jié)課的教學內容和活動，根據學生的反饋進行調整。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對五岳的介紹表現出濃厚的興趣，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與，互相交流想法。但在信息檢索和整理方面，部分學生顯得有些迷茫，今后我需要加強對他們信息檢索能力的指導。另外，我也注意到在總結環(huán)節(jié)，個別學生對于五岳的歷史文化價值理解不夠深入，我會在下一節(jié)課重點講解這一部分內容，確保每位學生都能理解并吸收。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集五岳的紀錄片片段，展示五岳的自然風光、歷史建筑和文化活動，用于課堂導入和增強學生的直觀感受。

-圖片資源：準備五岳的圖片集，包括各個岳的標志性景點和文物，用于輔助講解和討論。

-音頻資源：錄制五岳的相關歷史故事和傳說，作為聽力材料，讓學生在聽力練習中了解五岳的文化背景。

2.閱讀材料：

-精選關于五岳的英文短文，內容包括五岳的地理位置、歷史沿革、文化意義等，讓學生在閱讀中獲取信息，提高英語閱讀理解能力。

-設計配套的練習題，幫助學生鞏固閱讀材料中的知識點，檢驗閱讀效果。

3.在線工具：

-在線詞典：提供中英文在線詞典，方便學生在學習過程中查詢不熟悉的詞匯和短語。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，提供五岳相關的聽力練習，幫助學生提高聽力水平。

-云端協作平臺：使用云端協作工具，如GoogleDocs，讓學生在小組合作時能夠實時編輯和共享文檔，提高協作效率。

4.教學網站：

-利用教育平臺，如Moodle或Edmodo，上傳課程資料，包括講義、閱讀材料和作業(yè)，方便學生隨時查閱和復習。

-在教育平臺上布置在線作業(yè)，包括五岳知識問答、小測驗等，讓學生在線提交，便于老師批改和反饋。

5.互動教學工具：

-使用互動教學工具，如Kahoot!或Quizlet，設計五岳知識競賽或閃卡游戲，增加課堂互動性和趣味性。

-利用投票和問卷調查工具，如PollEverywhere，收集學生對五岳知識的了解程度和興趣點，以便調整教學策略。

6.實地考察資源：

-如果條件允許，組織學生進行五岳實地考察，親身體驗五岳的自然和文化特色，增強學習體驗。

-提供五岳旅游指南和地圖，讓學生在實地考察前做好充分的準備。

7.專業(yè)支持：

-邀請地理或歷史文化專業(yè)的老師進行講座，深化學生對五岳的認識。

-與圖書館合作，為學生提供五岳相關的書籍和資料，拓寬他們的知識來源。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現，對于積極參與、表現出色的學生，我會給予即時的肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會提供指導和建議，幫助他們更好地融入小組活動。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)，我會檢查學生制作的PPT或海報，評估他們對五岳知識的掌握程度和創(chuàng)作能力。對于完成質量高的學生，我會公開表揚并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于有待提高的學生，我會指出他們的不足之處，并提供改進的建議。

3.自我反思：在課程結束前，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學到了什么，以及如何將五岳知識應用到日常生活中，例如通過旅行計劃、文化研究等方式，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。九、結語

同學們，今天我們一起探索了中華五岳的奧秘，五岳不僅是中國地理的標志，更是我們中華民族文化的瑰寶。希望大