Unit2Howdoyoucometoschool（教學實錄）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊一、課程背景與目標定位

本節課為2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊Unit2"Howdoyoucometoschool"的教學實錄。本單元主要圍繞學生日常上學的方式展開，旨在讓學生學會用英語描述自己和他人的上學方式。通過本節課的學習，學生將能夠掌握與交通方式相關的詞匯和句型，提高學生的聽說能力和日常交流能力。同時，本節課還將注重培養學生的觀察能力和團隊協作精神。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和描述，但在使用過去時態描述活動方面可能存在困難，同時對于不同交通方式的詞匯和表達可能不夠熟悉。

2.內容規劃：

-引入本節課的主題，通過圖片和實物展示不同的交通方式，讓學生識別并練習相關詞匯。

-通過聽力練習，讓學生聽懂并模仿關于如何上學的問題和回答，練習使用"Howdoyoucometoschool?"及其回答。

-設計角色扮演活動，讓學生在真實語境中使用所學句型和詞匯，描述自己和他人的上學方式。

-通過小組討論，讓學生分享自己的上學經歷，并鼓勵使用本節課所學知識進行交流。

-安排課堂小結，復習鞏固所學內容，并進行適當的文化拓展，例如介紹不同國家學生的上學方式。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是“Unit2Howdoyoucometoschool”，主要學習如何用英語描述上學的方式。課程內容包括學習與交通方式相關的詞匯，如bus,car,bike,walk等，以及句型“Howdoyoucometoschool?”及其回答“Icometoschoolby...”或“Iwalktoschool.”等。

2.重點難點：

-重點：掌握交通方式的詞匯，能夠正確詢問和使用句型描述自己和他人的上學方式。

-難點：正確運用過去時態描述上學的方式，以及根據具體情況選擇合適的交通方式詞匯。

課程中將通過多種教學活動，如圖片識別、聽力練習、口語交流等，幫助學生掌握重點內容。同時，教師會特別關注難點的教學，通過重復練習和情境模擬，幫助學生克服使用過去時態描述的困難，并能夠自然地運用所學詞匯和句型進行交流。四、教學方法與策略

1.選擇講授和互動討論相結合的教學方法，以講授為基礎，引導學生通過互動討論深化理解。

2.設計角色扮演和小組討論的教學活動，通過模擬上學場景讓學生實踐使用目標語言，以及通過小組討論分享各自的上學校驗，增強口語交流能力。

3.確定使用多媒體課件輔助教學，通過圖片、音頻和視頻展示不同的交通方式，增強直觀感受，同時使用互動式白板軟件促進學生參與。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張學校周邊交通方式的圖片，引導學生討論他們通常如何上學，并自然過渡到本課主題。

-目的：激活學生已有知識，為新課的學習打下基礎，并引起學生對交通方式表達的興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹與交通方式相關的詞匯，如bus,car,bike,walk等，并展示如何使用“Howdoyoucometoschool?”句型。

-演繹推理：通過展示不同交通方式的圖片，引導學生演繹出可能的上學方式，如從圖片中看到自行車，推理出“Icometoschoolbybike”。

-歸納推理：讓學生觀察并歸納出常見的上學方式，再討論哪些方式是最環保或最健康的。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將“bybus”錯誤地說成“withbus”，讓學生識別并糾正錯誤的使用。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計聽力練習，播放同學們描述上學方式的錄音，讓學生選擇正確的交通方式。

-小組討論：學生分成小組，用所學句型和詞匯描述各自的上學校驗，并討論哪種方式最有效。

4.深化理解

-案例分析：展示不同國家學生的上學方式視頻，讓學生分析并討論不同文化背景下的交通方式選擇。

-辯論活動：組織辯論，辯論主題為“哪種上學方式最環?！?，學生分組進行正反雙方的辯論。

5.課堂總結

-知識梳理：復習本節課學習的詞匯和句型，強調正確使用過去時態描述上學方式。

-學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，討論哪些部分最有幫助，哪些部分還需要加強。六、教學反思

這節課通過生動的圖片和實際情境，讓學生在輕松的氛圍中掌握了如何用英語描述上學的方式?？吹酵瑢W們積極參與討論，用所學知識進行交流，我感到非常欣慰。但在聽力練習環節，部分學生對過去時態的掌握還不夠熟練，未來我會在這一部分加強練習。另外，辯論活動中學生的思維活躍，但有時候會偏離主題，我會在引導討論時更加注意控制節奏和方向，確保教學目標的實現。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度：學生們在課堂上表現活躍，尤其是在角色扮演和小組討論環節，大家都能積極參與，用英語描述自己的上學方式，表現出良好的合作能力。

-準確性：在聽力練習和口語交流中，大部分學生能夠準確使用目標句型和詞匯，但仍有少數學生在過去時態的使用上存在誤差，需要個別指導。

2.作業與測試評價

-作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠將所學知識運用到案例分析中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

-測試成績：單元測試顯示，學生們對交通方式詞匯和句型的掌握較為扎實，但在復雜句型構造和時態應用上還有提升空間。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，但希望在聽