2023七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第7課遼、西夏與北宋的并立教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《遼、西夏與北宋的并立》

授課年級：七年級

教材版本：新人教版。

遼宋夏金元時期是我國歷史上民族關系發展和社會變化的重要階段，本節課旨在讓學生了解遼、西夏與北宋的并立情況，掌握各民族政權之間的關系，以及這一時期的社會變化。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解我國古代民族關系的發展脈絡。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的古代歷史知識，對歷史人物和歷史事件有一定的了解，但對遼宋夏金元時期的歷史背景和民族關系發展認識不足，需要通過具體案例來加深理解。

2.內容規劃：

-引入遼、西夏與北宋的歷史背景，通過地圖展示各政權的地理位置，讓學生直觀感受其并立格局。

-分析遼、西夏與北宋之間的政治、經濟、文化交往，通過文獻資料、歷史故事等豐富教學素材，幫助學生理解各民族政權之間的互動關系。

-探討這一時期的社會變化，如農業生產、手工業發展、商業繁榮等，讓學生了解社會經濟的變遷。

-結合教材內容，設計課堂討論、小組合作等互動活動，引導學生主動參與，培養其歷史思維和分析能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-遼、西夏與北宋的并立格局：通過講解遼、西夏與北宋各自的歷史背景、建國過程，以及它們之間的政治關系，使學生明確這一時期我國的歷史面貌。重點在于分析遼、西夏與北宋的疆域范圍、政治制度、民族特色等，例如遼的“南北院制”、西夏的“蕃漢并行”，以及北宋的“重文輕武”政策。

-民族關系發展：強調遼、西夏與北宋之間的和平交往和戰爭沖突，如宋遼“澶淵之盟”的簽訂，以及西夏與北宋之間的多次戰爭。通過具體事件的分析，讓學生理解民族關系發展的復雜性，例如強調和平共處對民族融合的積極作用。

2.教學難點：

-各民族政權的相互關系變遷：這是學生理解的難點，因為涉及多個民族政權的互動，關系錯綜復雜。例如，遼與西夏的關系，既有對抗也有合作，需要通過具體的歷史事件來闡述它們之間的微妙變化。

-社會經濟變化的深層影響：這一時期的社會經濟變化對民族關系發展的影響是深層次的，學生可能難以理解其內在聯系。例如，講解遼與北宋之間的貿易往來如何促進了雙方的經濟發展和文化交流，以及這種交流如何影響了民族關系的演變。

-歷史概念的理解：如“民族融合”、“封建化”等概念，學生可能難以準確把握。需要通過具體的例子來解釋這些概念，例如通過遼朝對漢族文化的吸收和借鑒，說明其封建化的過程。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用歷史紀錄片片段、遼宋夏金時期的繪畫作品和地圖，以及相關歷史事件的音頻資料，幫助學生直觀感受歷史背景和事件發展。

2.閱讀材料：精選與遼宋夏金時期相關的歷史文獻和學術論文摘要，提供給學生作為課后閱讀，加深對課堂內容的理解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和互動地圖，讓學生自主查詢歷史資料，通過互動學習平臺進行歷史知識測試和討論。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示遼、西夏與北宋時期的地圖和政權更迭動畫，引發學生對歷史變遷的興趣。

-目的：讓學生對遼宋夏金時期的民族關系和社會變化有一個直觀的認識。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解“民族融合”、“封建化”等概念，結合遼朝的封建化過程和民族融合實例進行分析。

-演繹推理：通過遼、西夏與北宋之間的政治關系變化，演示演繹推理的應用，如分析澶淵之盟的簽訂背后的邏輯。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，以遼宋夏金時期的社會經濟變化為例，引導學生進行歸納總結。

-邏輯謬誤：通過分析歷史記載中的偏頗之處，指出常見的邏輯謬誤，如以偏概全、循環論證等。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計歷史事件排序題、填空題等，讓學生在課堂上完成，檢驗對遼宋夏金時期歷史知識的掌握。

-小組討論：組織學生就遼宋夏金時期某一歷史事件的影響進行分組討論，培養學生的合作精神和歷史思維。

4.深化理解

-案例分析：通過分析遼朝的“南北院制”如何影響民族關系，讓學生運用邏輯思維理解歷史制度的實際作用。

-辯論活動：組織學生就遼宋夏金時期的某一政策進行辯論，如辯論“澶淵之盟”對北宋的影響是積極還是消極，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結遼、西夏與北宋的并立格局，強調民族關系發展和社會變化的核心內容。

-學生反饋：鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，反思對歷史概念的理解和邏輯推理的應用。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在對遼宋夏金時期的民族關系和社會變化的理解上仍有不足，對于歷史事件之間的邏輯聯系把握不夠準確，需要在今后的教學中加強對歷史背景和事件因果關系的講解。

2.教學改進：通過增加歷史背景資料閱讀，以及引入更多歷史事件的案例分析，幫助學生建立歷史事件之間的聯系。同時，設計更多互動討論環節，讓學生在實際操作中提高邏輯思維和歷史分析能力。七、結語

同學們，今天我們一起學習了遼、西夏與北宋的并立，這一時期的歷史非常豐富，也很有意思。我們探討了遼、西夏與北宋之間的關系，了解了各民族之間的交往和融合，這些都是我們理解中國古代歷史非常重要的部分。希望大家能夠通過今天的學習，對這段歷史有一個更加深刻的認識。記住，歷史不僅是過去的事實，它還影響著我們現在和未來。希望大家能夠在課后多加復習，多思考，將所學知識內化為自己的智慧。如果你們有任何疑問，隨時可以來找我討論。讓我們一起努力，探索更多歷史的奧秘吧！八、教學資源與技術支持

為了更好地進行《遼、西夏與北宋的并立》這一課的教學，以下是一套全面的教學資源與技術支持方案：

1.教學資源庫：

-課件資源：設計包含關鍵知識點、歷史背景、重要事件、人物介紹等內容的課件，以PPT或電子白板形式呈現。課件中應包含清晰的圖表、時間線、歷史地圖等，幫助學生直觀理解遼宋夏金時期的歷史脈絡。

-案例資源：收集遼宋夏金時期的重要歷史事件案例，如“澶淵之盟”、“慶歷新政”等，以及相關的歷史文獻、詩詞、故事等，用于課堂講解和討論。

-視頻資源：整合歷史紀錄片、教學視頻、歷史情景劇等，通過視頻形式讓學生更生動地感受歷史氛圍，理解歷史事件。

-文章資源：精選歷史學術論文、雜志文章、歷史小說等，作為課后閱讀材料，拓展學生的知識面，加深對歷史事件的理解。

-圖片資源：收集遼宋夏金時期的繪畫、雕塑、建筑圖片，以及歷史遺址的實景照片，用于輔助教學，增強學生的視覺體驗。

2.在線學習平臺：

-互動討論區：建立在線論壇或討論組，讓學生在課后就課堂內容進行討論，分享學習心得，教師可以參與引導和解答疑問。

-在線測試與作業提交：利用在線學習平臺發布測試題目和作業，學生可以在線完成并提交，教師可以及時批改和反饋。

-資源下載區：提供教學資源的下載服務，學生可以隨時下載課件、視頻、文章等資源，方便自學和復習。

-直播課堂：利用在線直播技術，進行遠程教學，讓無法到校的學生也能參與課堂學習，同時方便學生回顧課堂內容。

3.技術支持：

-教學設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦、電子白板等）正常運作，定期進行檢查和維護。

-網絡環境：保證校園網絡的穩定性和安全性，確保教學資源能夠順暢訪問，同時提供必要的技術支持。

-教師培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括課件制作、在線教學平臺的使用、教學資源的整合等，提高教師的教學能力。

-學生指導：對學生進行信息技術使用指導，教授他們如何高效利用在線學習平臺和教學資源，提高學習效率。

4.輔助工具與資源：

-歷史時間軸軟件：使用歷史時間軸軟件，以直觀的方式展示遼宋夏金時期的歷史事件，幫助學生理清歷史發展的脈絡。

-在線地圖服務：利用在線地圖服務，展示遼宋夏金時期的疆域變化，以及各政權之間的地理關系，增強學生對歷史空間的感知。

-互動模擬游戲：開發或引入歷史模擬游戲，讓學生在游戲中扮演歷史人物，體驗歷史決策過程，提高學習的趣味性和參與度。

-數字圖書館資源：接入數字圖書館資源，為學生提供豐富的歷史文獻資料，滿足學生的研究性學習需求。九、評價與反饋機制

1.過程評價：通過觀察學生在課堂討論、小組合作和角色扮演等活動中的表現，及時給予針對性的反饋，鼓勵積極發言和深入思考，指出可以改進的地方，以促進學生的參與和思考。

2.成果評價：通過檢查學生對遼宋夏金時期歷史知識的掌握情況