《植物園里樂陶陶：1校園植物導覽手冊》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程背景與目標定位

《植物園里樂陶陶：1校園植物導覽手冊》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版，旨在通過校園植物導覽手冊的制作，讓學生了解校園內常見植物的基本特征和生長環境，培養學生對自然的熱愛和觀察力。本課程結合三年級學生的認知水平，以實踐活動為主，讓學生在動手制作手冊的過程中，掌握基本的植物知識和導覽技巧，提高學生的實踐能力和團隊協作精神。二、教學目標

1.讓學生掌握校園內常見植物的特征、分類及生長環境。

2.培養學生的觀察、記錄和表達能力，提升自然探索興趣。

3.通過團隊合作，提高學生的溝通協作能力和社會實踐技巧。

4.引導學生關注生態環境，增強環保意識。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是《植物園里樂陶陶：1校園植物導覽手冊》的制作，主要包括校園植物的識別、分類、生長特點以及導覽手冊的基本構成和制作方法。課程將引導學生通過實地觀察、記錄和整理信息，制作一份既實用又具有教育意義的校園植物導覽手冊。

2.重點難點：

-重點：認識校園內常見的植物種類，掌握植物的基本特征和生長習性；學習導覽手冊的基本構成要素，如植物圖片、名稱、特征描述、生長環境介紹等；培養團隊合作和資料整理能力。

-難點：如何準確識別植物種類，區分相似植物的特征；如何有效整理和呈現觀察到的信息，使導覽手冊內容豐富、條理清晰；如何在團隊協作中分配任務，確保每個成員都能發揮自己的優勢，共同完成任務。四、教學方法與策略

1.選擇講授與實地觀察相結合的教學方法，以增強學生對校園植物的認識。通過討論和案例研究，引導學生深入理解植物特征和導覽手冊的制作流程。

2.設計校園植物探索活動，讓學生分組進行實地觀察和記錄，通過角色扮演（如植物解說員）增強互動和參與感。

3.利用多媒體工具展示植物圖片和生長視頻，輔助教學，并使用互動軟件平臺讓學生在線編輯和分享導覽手冊。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示校園內不同植物的照片，引發學生對校園植物的注意和興趣。

-提問：“你們認識這些植物嗎？它們有什么特別之處？”

-引導學生思考校園植物對環境和學習生活的重要性，從而導入本節課的主題。

2.新知學習（30分鐘）

-實地觀察：組織學生走出教室，到校園內指定的區域進行植物觀察，指導學生如何記錄植物的名稱、外觀特征、生長環境等信息。

-分類學習：回到教室后，引導學生根據觀察記錄對植物進行分類，討論各類植物的特點。

-制作導覽手冊指導：講解導覽手冊的基本構成，包括植物圖片、名稱、特征描述等，并展示樣例手冊。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分組，討論在制作導覽手冊過程中遇到的問題和解決方法，如如何準確描述植物特征。

-角色扮演：每組選出一名學生扮演“植物園講解員”，向其他同學介紹一種植物，其他同學則提出問題，促進互動和知識鞏固。

4.實踐應用（20分鐘）

-制作導覽手冊：每組根據之前的學習和討論，開始制作本組的校園植物導覽手冊。

-交流展示：每組完成手冊后，進行展示和交流，其他同學提供反饋和建議。

5.總結與反思（10分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調校園植物知識的重要性以及團隊合作的意義。

-學生分享在制作導覽手冊過程中的體會和學習心得，教師點評并給予鼓勵。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據今天的實踐活動，完善個人的校園植物導覽手冊，并準備在下節課上展示。

7.結束語（5分鐘）

-強調校園植物保護的意義，鼓勵學生在日常生活中關注生態環境，保護校園植物。

-提醒學生下節課需要準備的內容，結束本節課。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過實地觀察和互動討論，學生對于校園植物的認識有了顯著提高，但在植物分類和特征描述上，部分學生仍顯得不夠準確和深入。另外，在團隊合作中，部分學生的參與度不夠，影響了導覽手冊的整體質量。

2.教學改進：針對學生對植物特征描述不夠準確的問題，可以增加一些專業性的參考資料，如植物圖鑒，以便學生能夠更準確地識別和描述植物。同時，為了提高學生的參與度，可以設置更多的互動環節，如植物知識競賽，以及調整團隊分工，確保每個學生都有機會參與到導覽手冊的每個環節中。此外，可以安排后續的跟進課程，對學生的手冊進行點評和修改，以提升手冊的質量。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在實地觀察和角色扮演環節，大部分學生能夠積極發言和互動。

準確性：學生在描述植物特征和分類時，準確性有待提高，需要更多的實踐和指導來加強認知。

2.作業與測試評價

作業質量：學生完成的導覽手冊內容豐富，但部分學生在信息的準確性和條理性上還需加強。

測試成績：通過單元測試，發現學生對校園植物的基本知識掌握良好，但在植物分類和生態習性方面存在不足。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反映實地觀察環節非常有趣，希望能有更多機會進行類似的實踐活動。

教師反思：教師需在后續課程中加強對植物分類和生態習性的講解，同時增加學生實踐操作的機會，以提升學生的綜合能力。針對學生的反饋，教師計劃調整教學方法，增加互動和實踐活動，以滿足學生的學習興趣和需求。八、九結語

同學們，這節課我們一起探索了校園的綠色寶藏，了解了各種植物的生命故事。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，不僅能夠欣賞植物的美，還能理解它們的生命力。記住，每一片葉子、每一朵花都有它的獨特之處，就像我們每個人一樣。在接下來的日子里，繼續觀察我們身