一年級品德與生活下冊播種春天3教學實錄遼海版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級品德與生活下冊《播種春天》

2.教學年級和班級：一年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自遼海版一年級品德與生活下冊第二單元《播種春天》第3課。主要內(nèi)容有：通過觀察春天的變化，引導學生感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感；教育學生關(guān)心周圍的環(huán)境，學會保護環(huán)境；通過參與播種活動，培養(yǎng)學生的動手能力和責任感。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察與感知能力，通過觀察春天的變化，增強對自然美的感受力。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導學生理解人與自然和諧共生的關(guān)系，激發(fā)保護環(huán)境的責任感。

3.培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，鼓勵學生在播種活動中動手操作，體驗生命的成長過程，發(fā)展解決問題的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《播種春天》，旨在讓學生通過觀察春天的自然變化，了解生命的成長過程，并親手參與播種活動，體驗勞動的樂趣。課程內(nèi)容包括春天的特征、種子發(fā)芽的條件、播種的方法以及環(huán)保意識的教育。

2.重點難點：

重點：引導學生觀察春天的變化，理解生命的成長過程，學會簡單的播種技巧，并培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

難點：如何激發(fā)學生的觀察興趣，讓他們在播種活動中主動參與并體會到生命的可貴和保護環(huán)境的重要性。此外，如何讓學生理解種子發(fā)芽的科學原理，也是本節(jié)課的難點之一。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解春天特征和種子發(fā)芽條件，系統(tǒng)傳授知識。

2.實驗法：指導學生進行播種實驗，直觀感受生命成長過程。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，分享觀察發(fā)現(xiàn)，提升合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示春天的變化，增強感官體驗。

2.互動白板：通過白板進行互動教學，提高學生參與度。

3.教學軟件：使用教學軟件進行輔助教學，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放春天的自然風光視頻，引導學生觀察屏幕上的春日景象，如綠意盎然的樹木、綻放的花朵、飛翔的小鳥等。隨后，教師提問：“你們在哪里看到了春天？春天有哪些特征？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對春天的認識和感受。通過這種方式，激發(fā)學生對春天主題的興趣和好奇心，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解春天的特征，包括氣候、植物生長、動物活動等方面的變化。接著，教師引導學生學習種子發(fā)芽的條件，包括適宜的溫度、水分和土壤等。通過互動問答，讓學生理解種子發(fā)芽的科學原理。隨后，教師示范播種的方法，并指導學生分組進行播種實驗，讓學生親自動手操作，觀察種子的變化。在實驗過程中，教師鼓勵學生記錄觀察結(jié)果，并與同學分享。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：在學生掌握了播種方法后，教師引導學生設計一個“我的春天小菜園”的海報。學生需要根據(jù)所學知識，規(guī)劃菜園中種植的植物，考慮植物的生長周期和所需條件。教師提供必要的材料和工具，如彩紙、畫筆、剪刀等，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意。學生在設計海報的過程中，不僅鞏固了課堂所學，還能鍛煉他們的創(chuàng)新思維和審美能力。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，包括對春天的認識、播種技能的掌握以及環(huán)保意識的提升。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察自然、動手實踐和保護環(huán)境的重要性。同時，教師提出后續(xù)的學習任務，如在家中嘗試播種，記錄植物的生長過程，以此作為課堂學習的延伸。最后，教師鼓勵學生積極參與到保護環(huán)境的行動中，將課堂所學應用到日常生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對春天的認識和播種活動表現(xiàn)出很高的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在導入環(huán)節(jié)，部分孩子對春天的描述較為表面，未來我可以提前準備一些更具體的觀察記錄表，引導他們更細致地觀察春天的變化。在實踐環(huán)節(jié)，雖然孩子們動手熱情高，但播種過程中出現(xiàn)了操作不熟練的情況，下次我會先進行更詳盡的步驟講解和示范，確保每個孩子都能正確操作。另外，我也注意到在小組討論時，有些孩子參與度不高，今后我會更加注意調(diào)動每個孩子的積極性，讓每個孩子都有機會表達自己的想法。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-春天自然現(xiàn)象的圖片和視頻資料，如植物開花、動物遷徙等。

-農(nóng)作物種子和幼苗的生長周期圖。

-環(huán)保教育相關(guān)的書籍和宣傳冊，如《地球之友》、《環(huán)保小行動》等。

-兒童故事書，如《小種子長大啦》、《春天的故事》等，以故事形式講述春天的變化和生命的成長。

-親子活動手冊，包含家庭種植和環(huán)保小游戲。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或?qū)W校附近觀察春天的變化，記錄在日記中，每周分享一次觀察成果。

-家庭種植：建議家長參與，與孩子一起在家中種植植物，觀察種子的發(fā)芽和成長過程，記錄生長日志。

-環(huán)保小行動：鼓勵學生參與學校的環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保意識融入日常生活中。

-閱讀延伸：推薦學生閱讀與春天相關(guān)的書籍和故事，通過閱讀了解春天的文化和科學知識。

-實地考察：組織學生參觀植物園、農(nóng)場或自然博物館，實地觀察植物的生長和春天的自然現(xiàn)象。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生以春天為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達他們對春天的理解和感受。

-科學實驗：引導學生進行簡單的科學實驗，如種子發(fā)芽實驗，通過實驗了解