7散文詩二首2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學實錄(統編版2024)一、課程基本信息

1.課程名稱：散文詩二首

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自統編版七年級上冊語文教材第七單元，主要包括《草原》和《白楊》兩篇散文詩。課程內容旨在讓學生領略散文詩的韻味，培養審美情趣，提高文學素養。通過學習，使學生能夠理解課文內容，體會作者的情感，學會欣賞散文詩的美。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過分析散文詩的語言特點，提高學生準確理解和運用語言的能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考散文詩中的意象和情感，培養創新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解散文詩的歷史背景和文化內涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：引導學生感受散文詩的審美價值，激發創造力和審美情感。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是學習散文詩《草原》和《白楊》，通過閱讀和分析這兩篇散文詩，使學生了解散文詩的特點，感受作者對自然和家鄉的熱愛之情?！恫菰访枥L了遼闊草原的壯麗景象，表達了作者對草原的贊美和對家鄉的思念；《白楊》則以白楊樹為象征，表達了作者對祖國的熱愛和對民族精神的贊頌。

2.重點難點：

-重點：理解散文詩的語言特點和修辭手法，把握詩中的意象和情感，感受作者的情感表達。

-難點：分析散文詩中的象征意義和深層情感，理解作者如何通過散文詩表達對家鄉和祖國的熱愛。特別是《白楊》中白楊樹的象征意義，需要引導學生深入探討，理解白楊樹所代表的堅韌不拔的民族精神。此外，如何讓學生在欣賞散文詩的同時，提升自己的審美能力和文學素養，也是本節課的一個難點。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，首先通過講授介紹散文詩的基本概念和特點，然后引導學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.教學活動：設計課堂活動包括分組討論、詩歌朗誦和創意寫作。分組討論讓學生合作分析課文中的意象和情感；詩歌朗誦讓學生體會散文詩的音韻美；創意寫作則鼓勵學生仿寫散文詩，表達自己的情感。

3.教學媒體：使用多媒體展示草原和白楊的圖片，以及作者的背景資料，增強學生對課文的直觀感受和情境理解。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示《草原》和《白楊》的朗讀視頻，讓學生初步感受散文詩的美。

-目的：激發學生對散文詩的興趣，引出本節課的學習主題。

2.講授新知

-概念講解：講解散文詩的定義、特點及其與散文的區別，通過《草原》的文本展示散文詩的語言特色。

-情感體驗：分析《白楊》中的象征手法，如何通過白楊樹的形象表達作者對祖國的熱愛。

-難點解析：引導學生理解《草原》中的“天涯碧草”等意象所蘊含的深層情感。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用自己的語言復述《草原》和《白楊》的主題思想，檢驗對課文的理解。

-小組討論：分組討論散文詩中的修辭手法，如何增強詩歌的表現力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析作者的生平背景，理解散文詩的情感來源。

-創意寫作：讓學生嘗試創作自己的散文詩，運用本節課學習的技巧。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧散文詩的定義、特點，以及本節課學習的象征和修辭手法。

-學生反饋：學生分享自己創作散文詩的過程和感受，教師給予點評和指導。六、教學反思與改進

這節課通過散文詩的學習，學生們對文學的美有了更深的感受。但我也發現，在分析《草原》和《白楊》的時候，部分學生對象征手法的理解還不夠深入。我應該在講解時，更多地結合生活中的實例，幫助他們理解象征的深層含義。另外，學生在創作散文詩時，有些表達不夠流暢。我計劃在下節課增加寫作指導環節，重點講解散文詩的寫作技巧，讓學生們能夠更好地表達自己的情感。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，調整教學方法，努力讓每個學生都能在散文詩的學習中有所收獲。七、評價與反饋

課堂表現評價

參與度：學生們在課堂討論中表現出較高的參與度，尤其是分組討論環節，大家能夠積極分享自己的看法和感受。

準確性：學生在復述散文詩主題思想和討論修辭手法時，大多數能夠準確把握課文內容，但少數學生在理解象征手法上還有提升空間。

作業與測試評價

作業質量：從提交的作業來看，學生們對散文詩的理解有所加深，能夠運用所學知識進行創意寫作，但部分作業在表達上還需更加細膩。

測試成績：單元測試顯示，學生們對散文詩的基本概念掌握良好，但在深入分析課文情感和象征意義上，部分學生成績有待提高。

反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映，通過散文詩的學習，自己的文學鑒賞能力有所提升，希望能夠在寫作技巧上得到更多的指導。

教師反思：我意識到在教學中需要更多關注學生的個性化需求，特別是在寫作技巧和深入理解象征意義方面。未來，我將增加寫作指導環節，并通過更多實例幫助學生理解散文詩的深層含義。同時，我會繼續鼓勵學生主動參與討論，提升他們的合作能力和表達能力。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品：《草原》和《白楊》之外，可以引入其他著名散文詩作品，如郭沫若的《天上的街市》、冰心的《繁星·春水》等，讓學生感受不同作者的風格和情感表達。

-詩歌鑒賞：介紹一些關于散文詩的鑒賞技巧，如如何識別象征手法、如何分析詩歌的情感節奏等。

-相關文化：介紹散文詩的歷史背景，如現代主義文學的發展，以及散文詩在中國文學史上的地位和影響。

-寫作指導：提供一些關于散文詩寫作的指導材料，包括寫作技巧、情感表達、意境營造等方面。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀更多的散文詩作品，通過閱讀增強對散文詩的理解和欣賞能力。

-寫作實踐：鼓勵學生嘗試自己創作散文詩，將所學知識運用到實踐中，提升寫作技能。

-文化探索：組織學生進行小組研究，探討散文詩的文化背景和文學價值，增強文化意識。

-詩歌朗誦：舉辦詩歌朗誦會，讓學生通過朗誦散文詩，感受詩歌的音韻美和情感力量。

-互評互鑒：鼓勵學生之間相互評價對方的散文詩作品，通過互評互鑒提高鑒賞和寫作能力。

-研究性學習：指導學生進行散文詩研究性學習，選擇一個研究主題，如“散文詩中的象征手法”，進行深入的探究和研究。九、教學評估與改進

1.教學評估

這個學期的散文詩教學讓我看到了學生們的成長，他們在理解散文詩的美學特質和情感表達上有了明顯的進步。從課堂表現來看，學生們積極參與討論，能夠主動分享自己對散文詩的理解和感受。在作業和測試中，大多數學生能夠準確地把握散文詩的主題和情感，但在深入分析詩歌的象征意義和修辭手法方面，一些學生還存在一定的困難。我也注意到，學生們在寫作散文詩時，雖然能夠表達自己的情感，但有時語言的運用還不夠精煉，需要更多的指導和練習。

2.教學改進

為了提高學生們對散文詩的理解和寫作能力，我計劃從以下幾個方面進行教學改進：

-增加互動環節：在課堂上，我會更多地設計一些互動性強的活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中深入體驗散文詩的情感和意境。

-強化寫作指導：我會專門安排一些課時來講解散文詩的寫作技巧，包括如何選擇象征物、如何構建情感節奏等，并通過實際案例來進行分析。

-引入更多文本：我會引入更多不同風格和主題的散文詩，讓學生接觸更廣泛的作品，以拓寬他們的文學視野。

-創設更多實踐機會：我會鼓勵學生們多寫作，多嘗試，比如組織散文詩創作比賽，讓學生有更多實踐和展示自己的機會