內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊9.2化學合成材料教學實錄（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊9.2化學合成材料

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體日期][具體時間]

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習粵教版九年級化學下冊第9章第2節的內容，主要涉及化學合成材料的類別、性質和用途。我們將探討塑料、合成纖維、合成橡膠等常見化學合成材料的特點，以及它們在生活中的應用。通過本節課的學習，使學生了解化學合成材料對現代生活的影響，提高學生的實際應用能力。二、核心素養目標

1.發展學生的科學思維：通過探究化學合成材料的性質和用途，培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

2.提升學生的實踐創新能力：鼓勵學生設計實驗方案，探究化學合成材料的實際應用，提高學生的實踐操作和創新能力。

3.增強學生的社會責任感：引導學生關注化學合成材料對環境和人類生活的影響，培養學生的社會責任感和可持續發展的意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的化學元素和化合物知識，了解了物質的分類和性質。此外，他們還接觸過一些簡單的化學反應，以及物質的物理和化學變化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對于實驗操作和實際應用有較高的興趣，他們喜歡通過動手實驗來探究科學現象。學生在邏輯思維和抽象思維方面已有一定的基礎，能夠理解較為復雜的概念。在學習風格上，學生偏好互動式和探究式的學習方式，對于合作學習和問題解決有較好的適應能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習化學合成材料時可能會遇到以下困難和挑戰：

-對化學合成材料的分類和性質理解不夠深入，容易混淆；

-對化學合成材料在實際生活中的應用缺乏直觀的認識；

-在實驗操作中，可能對實驗步驟和數據處理感到困難；

-需要更多的實際案例和背景資料來幫助理解化學合成材料的環境影響和社會意義。四、教學資源

-粵教版九年級化學下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-化學實驗器材（燒杯、試管、滴管等）

-實驗室安全用具（防護眼鏡、實驗服、手套等）

-化學合成材料樣品（塑料、合成纖維、合成橡膠等）

-教學PPT

-實驗操作指導手冊

-學生實驗報告單

-互動討論平臺（如班級微信群、學習小組）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示日常生活中常見的化學合成材料制品，如塑料袋、尼龍衣物、橡膠制品等，詢問學生這些物品的材質。

-提問：你們知道這些材料是如何來的嗎？它們與傳統的天然材料有什么不同？

2.新知學習（25分鐘）

-課程講解：介紹化學合成材料的定義、分類和特點，通過實物展示和PPT講解，讓學生對化學合成材料有一個初步的認識。

-案例分析：分析幾種常見的化學合成材料（如聚乙烯、聚酯、丁腈橡膠）的合成過程、性質和用途。

-實驗演示：進行化學合成材料的相關實驗，如塑料的熱塑性實驗，讓學生直觀地觀察化學合成材料的變化。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論化學合成材料在日常生活中的應用及其對環境的影響。

-小組報告：每個小組選代表匯報討論結果，分享化學合成材料的好處和可能帶來的環境問題。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計應用：要求學生結合所學知識，設計一個以化學合成材料為主題的小型項目，如制作一個簡單的塑料回收裝置。

-展示交流：學生展示自己的設計，其他同學提供反饋和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結提升：教師總結本節課的主要內容，強調化學合成材料在現代社會的重要性及合理使用的必要性。

-反思交流：學生分享本節課的學習收獲，討論如何將所學知識應用到實際生活中。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生收集日常生活中使用的化學合成材料，記錄它們的使用情況和可能對環境造成的影響。

-明確要求：說明作業的提交方式和評估標準，確保學生能夠按照要求完成作業。六、教學反思

這節課學生對化學合成材料有了基本的認識，但在實驗操作和材料性質理解上還有待提高。我觀察到有些學生在實驗中操作不夠規范，需要加強實驗安全意識和操作技能的指導。此外，學生對化學合成材料的環境影響討論不夠深入，未來我將引入更多實際案例，引導學生從多個角度思考問題。課堂上學生的參與度較高，但部分學生的注意力還需進一步引導和集中。總的來說，這節課達到了預期的教學目標，我會繼續優化教學方法，提升學生的實踐和創新能力。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作包含化學合成材料基礎知識、實驗操作步驟、案例分析等內容的多媒體課件，便于學生理解和教師講解。

-案例庫：收集與化學合成材料相關的實際案例，如塑料污染問題、綠色合成材料的發展等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合化學合成材料的制備過程、應用場景等相關視頻，增強學生的直觀感受。

-文章資源：篩選有關化學合成材料的研究論文、新聞報道等，拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

-互動討論區：建立在線論壇或討論小組，鼓勵學生在平臺上就化學合成材料的話題進行討論和交流。

-遠程教學工具：利用視頻會議軟件，進行遠程教學和在線實驗演示，確保學生即使在非面對面教學環境中也能參與學習。

-學習管理系統：通過學習管理系統跟蹤學生的學習進度，提供個性化的學習建議和資源推薦。

技術支持：

-教學設備維護：定期檢查和更新教學用電腦、投影儀等多媒體設備，確保教學過程中設備的正常運作。

-網絡環境優化：提升校園網絡的速度和穩定性，保障在線學習平臺的流暢運行。

-技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，包括多媒體課件制作、在線教學工具使用等，提高教師的信息技術應用能力。

-安全保障：加強校園網絡的安全防護措施，保護教學資源和學習數據不受惡意攻擊和泄露。

教學資源與技術支持的整合應用，旨在為化學合成材料的教學提供全面、高效的支持，同時促進學生的自主學習能力和科學素養的提升。通過這些資源的合理利用，教師可以更加靈活地組織教學活動，學生也能在更加豐富的學習環境中深入理解化學合成材料的內涵和外延。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現出較好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對化學合成材料的基本概念理解較為準確，但部分學生對復雜概念的理解還需加強。

2.作業與測試評價

作業質量：學生作業完成情況良好，能夠結合所學知識進行案例分析，但在表達邏輯推理和深入分析方面還有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對化學合成材料的知識點掌握較好，但少數學生在應用題部分表現不佳，需要加強實踐操作能力的培養。

3.反饋與改