《100以內數的數數、數的組成》小組討論教學目標：

1.使學生能夠正確地數出數量在100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

2.培養學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數學方法的多樣性、發展思維的靈活性。

3.培養學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養合作學習的意識。

教、學具準備：

課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數量為100的小棒。

教學重點：

正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

教學難點：

正確數出幾十九后面一個數。

教學過程：

一、數班級人數，初步認識超過20的數：

1.復習20以內的數。

數第1、2組(每組10人)學生人數。

2.讓學生直觀認識超過20的數。

接著數，重點讓學生看出：

2個十再添上1個一是二十一;

二十九由2個十和9個一組成;

二十九接著數是三十，表示3個十。

3.遷移類推，脫離直觀，思考。

(1)接著全班人數數，后面一個數是幾，是幾個十幾個一?

(2)三十九后面一個數是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?

二、合作探究，進一步認識100以內的數：

1.課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。

2.動手操作，交流探究。

(1)同桌合作數小棒100根。

(2)匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。

A、1個1個數，100個一是100。

可讓回答的同桌同學之一先從65，1個1個數到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數到83，并說出83的組成，最后，全班同學從83數到100。小結時，突出數幾十九后面的一個數。

B、2個2個數，以同桌兩個兩個起立，進行數數。

C、5個5個數，請一生上臺邊操作小棒邊數數，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數小棒。

D、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100。

3.小結。

揭示課題，并讓學生談談數數方法的多樣化及數數中要注意的問題。

三、練習，并在練習中進三步認識100以內的數，培養能力：

1.猜數。

(1)4個十和6個一合起來的數是幾?

(2)58里面有幾個十和幾個一?

(3)69前面一個數是幾?后面一個數是幾?

(4)數出87后面的5個數。

2.“提問——回答”游戲。

3.看圖填空。

完成教科書第33頁“做一做”。

4.怎樣數比較快?

5.倒數數。例，從61倒數到56。

四、全課總結：

讓學生談談這節課的感受。

二、個人對此實例的認識，提出討論的要點。

1、課程內容的設計是否體現了教學目標？

2、課程內容的設計是否完成教學目標？

3、課程內容的設計是否做到以學生為主的教學模式？

4、課程內容的設計是否適用于小學一年級學生的學習思維？

小組討論后的總結：本課的教學目標的確立基本符合課程與教學理論的內容，比較成功，但本科教學目標的確立也存在不足的地方，可以適當修改，如添加數學能力培養方面的目標，可以讓學生嘗試用自己習慣的方法。三、討論的情況。本組成員針對四個討論點開展討論，本科教學目標中以行為目標為主。課程內容的設計體現了教學目標，課程內容的設計能完成教學目標，課程內容的設計做到了以學生為主的教學模式，課程內容的設計適用于小學一年級學生的學習思維。但課程目標中缺少表現性目標。四、自己吸收的觀點。

l學目標的層次不同，指導的范圍就不同，目標的類型就不一樣，針對的對象也各異，但是不管什么樣的目標都應具備相同的功能，就是通過明確教學活動的目標，達到目標的最優的過程與方法，并且成為評價教學活動結果的一種標準。五、自己對討論中焦點問題的認識。通過小組討論學習后，我能更深刻