書法教學個人年終工作總結6篇書法教學工作總結。

韶光易逝，依據學校有關領導的支配，我們現在將這段時間的書法教學工作做一個工作總結，工作總結可以讓我們深知過去工作的成果與不足，吸取閱歷教訓，我們在寫總結時必需要有詳細的工作內容，有具體的工作結果，那么書法教學工作總結應當怎么寫呢？為此認真地整理了以下內容《書法教學個人年終工作總結》，供大家和使用，盼望大家共享！

書法教學個人年終工作總結【篇1】

本學期我擔當四班級的書法老師，在教學過程中，主要抓住低班級學校生的年齡及心理特點，正確激發同學的情感，培育了同學寫字愛好。與此同時，重點培育了同學正確的書寫習慣和讓同學養成良好的書寫習慣的意識。

一、仔細指導，抓好寫字教學

寫字的教學過程不僅僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字教學上，我著力抓好寫字課堂教學常規的同時，非常注意對同學寫字的詳細指導。

二、細節做起，規范教學

1、教學中嚴格要求

為切實提高同學的書寫質量，要適當掌握同學使用自動鉛筆和圓珠筆，要求同學使用鋼筆。要嚴格掌握同學使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強調書寫的規范性，主要是28種筆畫的規范。嚴格根據正楷字規范書寫，逐步達到書寫嫻熟、行款整齊。

2、保證寫字教學的時間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅持不懈的磨練。課堂上老師要努力做到每節課的書面作業，盡量讓同學在課內完成，在寫字時也要落實“三維目標”，即老師不僅關注同學書寫的正確與否，還要關注同學的書寫姿態、握筆姿態，同時要關注同學書寫的美觀程度，最起碼要達到“工整”；按規定開設寫字課，保證同學有肯定的寫字時間，讓同學潛心練字。

三．營造寫字教學的氛圍

學校要努力營造一種人人關懷寫字教學，人人參加寫字教學，人人討論寫字教學。關注各科作業，使同學真正做到“提筆即練字”。

1、加強寫字指導，規范寫字姿態

同學保持正確的寫字姿態，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也簡單把字寫得端正美觀。書寫仔細認真，規范干凈，還會促進同學良好品行和意志力的進展。寫字過程中堅持正確的寫字姿態，主要就是我們通常說的“三個一”，即“眼離書桌一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳。”

2、在觀看中識字、寫字

愛好是最好的老師。在寫字教學過程中，除了運用故事、兒歌以外，比方也是個好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點”像水滴??我引導同學觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學充分發揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撐。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，一些字變得生動可愛，激起了同學寫字的熱忱。

四．在正確的評價中進步

老師的評價要準時，要有激勵性，在教學討論中常常采納準時的、富有激勵性的口頭評價，以及嘉獎的方式，使他們對自己一點一滴的進步感到傲慢，使他們的寫字愛好也會更大。準時發覺同學的進步，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，賜予同學到位的評價。“你的字寫的像你一樣美麗。”“‘撇’畫寫的真伸展。”老師的鼓舞使同學寫字越來越用心、越來越有愛好。

同學也是小評委，寫字教學中不但老師的評價會激發同學寫字欲望，同樣，同學間的評價也很重要。作為被評價者的同學若總是處于相對被動的狀態，是不能充分調動同學主動學習的樂觀性。所以我在對同學寫字狀況進行評價時采納了先同學自評，互評，老師評,家長評的評價方式。同學學著用自己喜愛的共性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同學，或一句贊美的話，一個大拇指，獎一個笑臉，貼一個小卡通圖片等。為了得到同學的鼓舞，每次寫作業，大多數同學都會特別仔細地對待，仔細讀帖，看好生字的間架結構，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現評價主體的多元性，使同學重視同學自己、生生之間、生師之間的評價。讓同學成為小老師，三尺講臺并非老師的“專利”，老師的教是為了促進同學更主動、高效的學習。

學校生的表現欲較強，渴望自己得到老師和同學的認可和欣賞。同時，他們也把握了肯定的寫字方法，具備了肯定的思維力量、語言表達力量及相應的解決問題的力量。因此，在課堂上，鼓舞同學大膽地走上講臺參加“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現自我，當好“小老師”的角色。

書法教學個人年終工作總結【篇2】

時間如流水，本學期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰和考驗。這一個學期已經成了永久的過去，有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立。這學期我執教的是二二班書法課。現在我把本學期的詳細工作總結如下：

一、細研教材制定方案

書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求，教學就有了

非常好的方向；有了教學用書，就有了

非常好的依據可以參考，教學就

非常好的開展，本學期采納的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進，可摹可臨。通過認真討論制定了教學方案，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結構和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎。

二、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是什么結果，由于藝術是沒有結果的。他是一個表達、溝通和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應當放在結果上，而是放在練習上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給同學講解簡潔的方法和大量的聯系實際。一般的我講課不會超過非常鐘，重要的是個別輔導和同學的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采納通俗易懂的口語給同學講解，不要根據書本上的死搬硬套，那樣同學很難接受，特殊是在筆畫教學中簡單消失的錯誤，更要形象化，讓同學一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時候：最簡單消失的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓同學在輕松開心的環境下記憶住了該筆畫的外形。

2、巡察指導不能閑。在同學練習的時候我幾乎每節課都花大多數的時間在巡察、在指導。在巡察的過程中可以訂正同學的坐姿、執筆方法，還有同學寫的時候在筆順、運筆方法上消失的錯誤予以即使訂正。

3、面批作業面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改同學的家庭作業，都是把同學叫在旁邊，邊改邊把在作業上消失的問題當面講解，并讓其改正。讓同學養成一個良好的習慣：發覺錯誤及準時改正錯誤的習慣。

三、設計新奇的教學方法

教無定法但教不無法。書法是枯燥的，轉變方法他會生動；書法是死板的，擅長發覺他會敏捷；書法是無聲的，勤于制造就有音符；書法是無形的美術；筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段，我們站在同學的角度創設情景、營造氛圍、討論方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采納龐中華先生的音樂教學法，雖然沒有音樂，我用節奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如：我在教短撇的時候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細，我在讓同學書寫的時候就默念：輕--重、粗--細、由于它比較短所以也可以念成兩個節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！

四、組織好玩的教學活動

愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學中的話。怎樣培育同學的愛好，是我們討論的課題。有了愛好還要有同學的參加，還要掌握同學參加的面積和參加質量的問題。在我的教學中，用自己的實例和自己的成果來感化同學的。例如：在引導同學練習筆畫的時候，同學總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出同學不是

為了熬煉自己的力量而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不抱負的。我通過給同學講古代書法家的學習書法的趣味故事，給同學講了我學習書法的經受。這樣以來同學在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

五、寓教于樂的作品訓練

練習書法不是什么結果，但是面對一次次的書法競賽不得不聯系作品。由于本期的同學都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此狀況我是這樣做的：一方面，特地支配了半節課給同學講簡潔的硬筆書法創作要求與體式。讓同學知道作品的三要素及創作方法，另一方面給同學復印完整的書法作品作為同學臨摹的范本，這樣讓同學聯系作品在課堂上訓練，我適時進行輔導。并且在開家長會的時候，邀請家長來觀摩同學（包括自己小孩）的硬筆書法作品，經過實踐證明，同學創作的熱忱高漲，家長也對此次活動賜予了

非常身高的評價。

六、回顧過去，展望將來

一學期靜靜的過去，新的學期即將到來。回首俯瞰，忙勞碌碌，談不上碩果累累；緊緊急張，談不上滿載而歸。在這個學期里有勝利也有失敗，有興奮也有懊喪。勝利的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數同學有了大幅度提高，失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子，懊喪的是不肯定能到書法愛好班來。

總而言之，一學期匆忙過去，下一學期匆忙而來；工作也匆忙結束，新的挑戰匆忙而至。時間這樣匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中轉變，在匆忙中成長。感謝領導給了我一個珍貴的機會，讓我在教學中學習，在學習中提高，這將在我的書法教同學涯中留下深刻的印象！

書法教學個人年終工作總結【篇3】

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。回顧這一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結。

一、加強學習，不斷提高思想業務素養。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學習。一學期來，我利用書籍、網絡仔細學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展，學問的更新，也督促著我不斷學習。平常樂觀參與教研活動，在組內聽課、評課，利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、求實創新，仔細開展教學工作。

教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教育的要求，提高書法教學質量。

本學期我任教七八班級書法課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使同學對書法更有愛好，同時提高同學的書法水平。

我針對同學將同學學習分低、中、高三級要求，即低級要會寫；中級要寫好；高級要寫出風格。即（七班級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、干凈；八班級要寫好。好包括正確、端正、干凈，還包括行款和速度）。

為了促進同學寫字水平的提高，我們樂觀組織同學開展豐富多彩的課外愛好活動。舉辦硬筆書法展，經過一個學期的學習，同學水平大有提高。

三、加強反思，準時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，討論做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學，同學鋼筆字的水平也有了很大進步。

四、努力方向

書法教育，不是為了培育少數書法家，而是一種教育，是一種面對全體同學的最基礎的教育。對同學來說是力量培育、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，仔細做好這項工作。今后仍需加倍努力。

書法教學個人年終工作總結【篇4】

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的關心下，我順當的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素養。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學習。一學期來，我仔細參與教研活動，參與書法夜校的學習。通過學習充實自己的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展，學問的更新，也督促著我不斷學習。平常還多向寫的好的同事請教、探討書法的學習，不斷充實自己、豐富自己的學問和見識，為自己更好的教學實踐作好預備。

二、求實創新，仔細開展教學、教研工作

教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教育的要求，提高書法教學質量。

本學期我任教初一十個班的書法課，后來實行選課走班后，帶全校初、高中同學的書法課。另外還有周

一、周二的書法國畫社團。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使同學對書法更有愛好，同時提高同學的書法水平。另外，授課后依據得失準時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還樂觀和班主任進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。著重培育同學的綜合實踐力量和創新思維力量。

對于我負責的書法社團的教學，我采納系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓同學有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在社團教學中，我都以培育同學力量，提高同學的素養為目標，力求讓書法教學對同學的成長和進展起到更大的作用。為了促進同學寫字水平的提高，我們樂觀組織了書法名家進校內活動講座，全校硬筆、軟筆書法競賽及獲獎作品的展覽等工作，都大大提高了師生的書法學習的樂觀性、主動性，全校書法氛圍深厚。

三、加強反思，準時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，討論做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多，原來想在書法社團開設“篆刻”愛好小組，但由于種種緣由也沒能實現，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創六中教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。經過本學期書法教學，同學毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。

四、努力方向

書法教育，不是為了培育少數書法家，而是一種教育，是一種面對全體同學的最基礎的教育。對同學來說是力量培育、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，仔細做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步制造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。

書法教學個人年終工作總結【篇5】

轉瞬間，一個學期過去了，回顧本學期的書法教學工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：

1、仔細執行學校的工作方案，制定本學科教學工作方案。

學期初，結合學校的藝術教育工作方案，制定了本學期本科周密詳盡的教學工作方案，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現狀及特點，，堅持學科教育和技能教育相結合，取得了肯定成果，同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作，

2、結合學科特點，確定教學內容；仔細上好每一節課。

毛筆書法課不同于其它學科，首先對同學進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上處處都是墨跡。古人說的好，近墨者黑嘛！！依據書法教學特點，應從最基本的筆畫入手，強調正確的坐姿，直逼的方法。特殊是執筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也把握不住，特殊是落筆，這一筆畫，到現在也一個學期了，有一部分同學也把握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，原來是平出，可有的同學就愛打鉤。

在教學時除仔細備課，上課，指導同學作業外，還樂觀查閱大量的書法資料，上網查找好的教學材料，不斷學習新的教學閱歷。在教學中，留意循序漸進和趣味性，理論聯系實際，選取教學內容時，留意聯系生活實際。在實際教學中，留意培育同學健康的審美情趣，激發同學學習愛好書法的愛好，提高同學的觀看力量，好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，同學從不會執筆，開頭到能按書法的筆畫寫出一些簡潔的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領導的好評。

3、仔細學習，努力提高自身的業務素養，提高教學質量。

在實際的教學中，我也感到自身的學問局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法學問，努力提高自身的業務素養，關心同學克服書法學習中的困難，把書法課上的更好。

書法教學個人年終工作總結【篇6】

一、本人教學亮點

通過提高同學對書寫漢字重要性的熟悉，然后發掘同學亮點，想方設法培育同學的愛好，讓同學扎根傳、循序漸進地學習，做到教者得法、學者重法，從而使同學學習書法的熱忱和規模得到壯大和提高。

1、書寫重要，熟悉提高

寫是運用語言文字溝通思想的一個不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高同學對書法的熟悉。比如在一班級級新生上第一節書法課時，我一般都不急于上課，先帶同學到觀賞作品，往屆書法班（包括我以前同學）的作品、成果和榮耀，提高對書法學習的熟悉，激發愛好，增加信念。

2、發掘亮點，培育愛好

“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老師。學習書法需要

非常好的耐性和頑強的意志，假如不能激發同學的愛好，同學會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發掘教學的亮點，培育同學的長久愛好的。

A、首先想法讓同學信我服我，有點崇拜就更好。除了仔細備好、上好每一節課外，平常我能嚴格要求自己，遍臨同學手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創作，對練習仔細、肯動腦、進步快的同學，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

B、當同學進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給同學看，引導同學如何去觀賞書法作品，啟發鼓舞同學，陪同學渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

C、力爭在校內內大面積展現同學的書法課堂作業，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追逐的對象，同學的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

D、常常在其次課堂時玩書法嬉戲。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氛圍極好，同學的奇怪???心和求知欲都得到滿意。

E、在其次課堂和校內的藝術節進行