24《延安，我把你追尋》教學實錄-2024-2025學年四年級上冊語文統編版（五四制）一、課程背景與目標定位

《延安，我把你追尋》是2024-2025學年四年級上冊語文統編版（五四制）中的一篇課文。本課以詩歌形式展現了作者對延安的深厚感情，以及延安在中國革命歷史中的重要地位。通過本課的學習，旨在讓學生了解我國革命歷史，傳承紅色文化，培養學生的文學素養和審美情趣。本節課的教學目標定位為：

1.讓學生掌握詩歌的基本表達方式，理解詩歌中的意象和情感。

2.培養學生通過詩歌了解歷史、感悟生活的能力。

3.提高學生的朗讀、默寫和欣賞詩歌的能力。

4.引導學生熱愛祖國，傳承紅色文化，培養良好的道德品質。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解簡單的文學作品，但對于詩歌的鑒賞和深層情感的理解還不夠深入。此外，學生對延安的了解可能局限于課本知識，缺乏直觀感受和歷史背景的深入了解。

2.內容規劃：

-導入環節：通過展示延安的自然風光和革命歷史圖片，激發學生的興趣和好奇心。

-詩歌解析：詳細講解《延安，我把你追尋》的詩歌結構、意象和修辭手法，引導學生深入理解詩歌內容。

-情感體驗：通過朗讀、討論和角色扮演等方式，讓學生體驗詩歌中的情感，感受作者對延安的深厚情感。

-延安歷史介紹：補充介紹延安在中國革命歷史中的地位和作用，幫助學生建立更全面的認知。

-互動活動：設計小組討論，讓學生探討詩歌中的主題思想，并結合自己的實際生活，分享對愛國情懷的理解。

-作業布置：布置相關練習題，鞏固詩歌知識點，并鼓勵學生創作自己的詩歌，表達對家鄉或祖國的情感。三、教學內容分析

1.主題內容：《延安，我把你追尋》這首詩歌通過對延安的追尋，表達了作者對革命圣地延安的深厚情感，以及對革命精神和紅色文化的傳承。主題內容涵蓋了對革命歷史的回顧、對革命先輩的敬仰以及對未來理想的追求。

2.重點難點：

-重點：

-掌握詩歌的基本表達方式和結構特點。

-理解詩歌中的象征和意象，如“寶塔山”、“延河”等代表的意義。

-感受詩歌中的情感，理解作者對延安的深情厚誼。

-學習詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-難點：

-詩歌中的抽象概念和深層次情感的理解，如“追尋”所蘊含的深意。

-將詩歌中的情感與學生的實際生活體驗相結合，激發學生的共鳴。

-在分析詩歌時，如何引導學生把握詩歌的節奏和韻律，提高詩歌鑒賞能力。

-如何讓學生理解詩歌背后的歷史背景，增強對革命歷史的認識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過詳細講解詩歌的結構、意象和修辭，幫助學生理解詩歌內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，探討詩歌中的主題思想，分享個人感受和見解。

3.情境教學法：通過角色扮演、朗讀表演等方式，讓學生在情境中感受詩歌的情感。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示詩歌內容、延安歷史圖片和視頻資料，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線答題、小組協作等，提高學生參與度。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找與詩歌相關的資料，擴展知識面。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段關于延安的短片，展示寶塔山、延河等標志性景點，同時播放《延安，我把你追尋》的朗讀音頻。在視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？這首詩的名字叫什么？你們對延安有什么了解？”通過這些問題引導學生進入本課的學習。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先帶領學生朗讀詩歌，注意詩歌的節奏和韻律。接著，教師逐一解釋詩歌中的意象和修辭手法，如“寶塔山”、“延河”、“革命的火種”等，并引導學生理解這些意象背后的深層含義。然后，教師組織學生討論詩歌中的情感，讓學生分享自己對這些情感的理解和感受。最后，教師簡要介紹延安的歷史背景，幫助學生更好地理解詩歌內容。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組選擇詩歌中的一個意象或情感，進行角色扮演或朗讀表演。學生需要通過自己的表演，展示出詩歌中的情感和意境。在表演結束后，其他小組對表演進行評價，教師給予點評和指導。這樣的活動既能讓學生深入體驗詩歌的情感，也能鍛煉他們的表達能力和團隊合作能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小練習，讓學生選擇一個自己喜歡的地方，模仿《延安，我把你追尋》的格式，創作一首詩歌。學生在規定時間內完成創作，然后自愿分享自己的作品。教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生的創意和表達。通過這個練習，學生能夠將所學知識應用到實際創作中，提高他們的詩歌創作能力。六、教學反思

這節課通過多種教學手段，讓學生深入理解了《延安，我把你追尋》這首詩歌。我發現，通過情境導入和互動體驗，學生的參與度明顯提高，他們對詩歌情感的把握也更加準確。但在新知探索環節，部分學生對詩歌中的意象理解仍有難度，未來我需要更多的時間來引導他們深入理解。此外，實踐應用環節的學生創作表現出色，讓我看到了他們在詩歌創作上的潛力。我會繼續調整教學方法，讓每個學生都能在詩歌學習中找到樂趣。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌作品：《我愛這土地》、《黃河頌》等與《延安，我把你追尋》主題相近的詩歌作品，幫助學生進一步理解愛國情懷和對革命圣地的敬仰。

-延安歷史：介紹延安時期的革命歷史，包括延安精神、抗日戰爭時期的延安革命根據地建設等，加深學生對延安在中國革命中的地位和作用的理解。

-文化背景：介紹陜北民歌、剪紙等民間藝術，以及延安地區的風土人情，幫助學生全面了解延安的文化特色。

-相關影視作品：《延安！延安！》、《紅色之旅》等反映延安革命歷史的電影和紀錄片，通過影像資料讓學生更直觀地感受延安的歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關于延安的詩歌和散文，如《延河兒女》、《延安歲月》等，通過閱讀加深對延安精神的理解。

-研究探討：組織學生進行小組研究，探討延安時期的革命故事和英雄人物，引導學生從不同角度了解革命歷史。

-實踐體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀延安革命圣地，實地感受革命歷史文化的厚重，或者在學校內舉辦模擬革命生活體驗活動。

-創作表達：鼓勵學生嘗試自己創作詩歌或散文