（2024年秋季版）山西省洪洞縣七年級歷史下冊第5單元隋唐時期第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教學(xué)實錄川教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《從“貞觀之治”到“開元盛世”》

授課年級：七年級

教材版本：川教版。

本節(jié)課通過講述唐太宗的“貞觀之治”和唐玄宗的“開元盛世”，使學(xué)生了解隋唐時期我國社會經(jīng)濟的繁榮和文化的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的熱愛和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料分析歷史事件的能力，提升歷史思維素養(yǎng)。

2.通過探究隋唐時期的社會繁榮，激發(fā)學(xué)生的歷史好奇心，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，增強時空觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度審視國家興衰，提升國家認(rèn)同感和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了隋朝的統(tǒng)一和隋唐時期的政治制度，對唐朝的建立有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生對歷史時期的社會經(jīng)濟和文化發(fā)展有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過具體事例來理解抽象概念。他們具備一定的閱讀和思考能力，善于通過小組討論和探究活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好文本閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對“貞觀之治”和“開元盛世”的概念理解不夠深刻，難以把握這兩個時期的具體特點和成就。此外，對歷史事件的因果關(guān)系的分析可能會感到復(fù)雜，需要引導(dǎo)他們運用歷史思維來分析問題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將播放《貞觀之治》和《開元盛世》相關(guān)歷史視頻片段，展示隋唐時期風(fēng)貌的圖片，以及唐太宗和唐玄宗的音頻資料，以直觀方式輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

2.閱讀材料：提供精選的歷史文獻(xiàn)摘錄，讓學(xué)生通過閱讀了解隋唐時期的歷史背景和重要事件。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫，方便學(xué)生查找和對比歷史數(shù)據(jù)，增強學(xué)習(xí)的自主性和深度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于唐太宗和唐玄宗的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入隋唐時期的歷史背景。短片結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？這兩位皇帝分別有哪些成就？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡要介紹“貞觀之治”的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，分析貞觀之治時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“開元盛世”的相關(guān)知識，讓學(xué)生通過教材和多媒體資源了解這一時期的社會繁榮。在此過程中，教師會適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與“貞觀之治”或“開元盛世”相關(guān)的話題進(jìn)行探究。例如：貞觀之治時期的政治改革、開元盛世時期的文化繁榮等。各小組通過查閱資料、討論交流，形成自己的觀點。最后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報，其他小組進(jìn)行評價和提問。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個與隋唐時期相關(guān)的現(xiàn)實問題，如：“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’的發(fā)展過程中，我們可以學(xué)到哪些治國理政的經(jīng)驗？”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考并回答問題。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)“貞觀之治”和“開元盛世”在我國歷史上的重要地位。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究隋唐時期的歷史，培養(yǎng)對國家歷史的熱愛。

6.課后作業(yè)（10分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“隋唐時期的社會繁榮”的短文，結(jié)合教材內(nèi)容和個人見解，分析隋唐時期的社會特點和成就。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時，鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的意見和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和小組討論，學(xué)生對“貞觀之治”和“開元盛世”有了更直觀和深入的理解。在互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，能夠積極表達(dá)自己的觀點。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的思考深度還不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。此外，個別學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對歷史事件的記憶不牢固，我會在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)加強針對性的訓(xùn)練。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識到在培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)方面還有很多工作要做。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括隋唐時期的宮殿建筑、服飾、器物等圖片，用于展示唐朝的繁榮景象和文化特色。

-視頻素材：剪輯的歷史紀(jì)錄片片段，如《貞觀之治》和《開元盛世》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解課程主題。

-音頻素材：唐太宗和唐玄宗的語音資料，以及隋唐時期音樂片段，增強學(xué)生對時代氛圍的感知。

閱讀材料：

-文獻(xiàn)資料：精選《資治通鑒》等史書中關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的描述，讓學(xué)生通過原文閱讀，深入理解歷史事件。

-延伸閱讀：提供《隋唐史》等歷史學(xué)術(shù)著作的節(jié)選，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步閱讀，拓寬知識面。

實踐工具：

-時間線工具：制作唐朝歷史時間線，幫助學(xué)生建立時空觀念，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-思維導(dǎo)圖工具：設(shè)計關(guān)于“貞觀之治”和“開元盛世”的思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生梳理和總結(jié)課程內(nèi)容。

-討論指南：提供小組討論的指導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程主題進(jìn)行深入探討。

輔助工具：

-在線資源：利用歷史學(xué)科在線資源庫，如中國歷史網(wǎng)等，提供豐富的背景資料和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-互動平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建課程討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)資源與支持的設(shè)計旨在通過多種方式輔助學(xué)生理解隋唐時期的歷史，從不同角度和層面對“貞觀之治”和“開元盛世”進(jìn)行深入探討，從而提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-鑒于本節(jié)課對“貞觀之治”和“開元盛世”的學(xué)習(xí)，作業(yè)一要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇短文，主題為《從歷史角度看當(dāng)代社會發(fā)展》，在文章中分析唐朝繁榮背后的歷史條件，并聯(lián)系當(dāng)今社會的發(fā)展，探討如何借鑒歷史經(jīng)驗促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

-作業(yè)二要求學(xué)生繪制一張《隋唐時期社會風(fēng)貌》的思維導(dǎo)圖，通過圖表形式展現(xiàn)唐朝的政治、經(jīng)濟、文化和科技等方面的成就，以及對社會發(fā)展的影響。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注文章內(nèi)容和思維導(dǎo)圖的準(zhǔn)確性，還將評價學(xué)生的創(chuàng)新性和分析的深度。針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個性化的書面反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請作者進(jìn)行簡要分享。這樣的分享會為學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，同時也能激勵其他學(xué)生更加用心地完成作業(yè)。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)