規范教育管理提高教學質量

一一旬陽縣呂河鎮中心學校

教育教學質量是學校的“生命線”，是學校生存和發展的“資本”，也是

一個學校工作的重心。以“質量求生存，以質量求發展”是每一所學校都應堅

持的理念。為了全面提高教育教學質量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，呂河

鎮中心學校創新思路，狠抓管理，提出多項新舉措。

一、統一思想，強化質量意識

抓質量要把思想統一放在第一位，這非常關鍵。因此，首先學校班子成員

思想高度統一，明確了教育教學是學校的中心工作，其他工作必須服從，服務

教學工作。其次，學校確立了抓質量的工作導向，那就是教學工作突出，業績

顯著，是評優評模的先決條件。第三，學校營造了不惜一切抓質量的氛圍。開

學初隆重召開了提高教育教學質量動員大會，通過從不同角度分析形勢，提出

目標愿景，將壓力傳達到位。平時大會小會，領導必談質量，必講教學，因為

領導重視，所以教師高度重視。同時，對于教學質量高的教師，在開學典禮上

進行表彰，這樣，從領導到教師，質量第一意識得到了強化！抓質量必抓思想,

因為心動了，所以有效行動了！

二、嚴格規范考勤，提供制度保障

為保證教育教學質量的提高，學校規定不論是支教教師還是本校在編教師,

都要堅守工作崗位，嚴格執行學校考勤制度，實行每日早晚簽到點名制度，會

議簽到制度，嚴把曠勤和遲到關，嚴把請假關，請假要履行請假手續，要求小

事不請假，大事盡量不耽擱，為教育教學的正常開展提供保障。

三、凝心聚力，強化團隊意識

學校抓教學，提質量，必須依靠教師。那么對教學，對教師的管理，除了

必要的行政制度管理，人文管理愈加重要，因為感情也是生產力。因此，學校

領導有很強的服務意識，時刻關注教師的思想，關注教師的生活，讓教師身心

愉悅投入教學。只有和諧才能有合作，因此凝聚了人心，形成了大局為重，通

力合作的局面，齊心協力抓質量。另外，涉及教師的切身利益，領導真正做到

了公正公平，教師們信服，增進了領導和教師的凝聚力和戰斗力！另外，老師

們之間營造了有長處互相學習，有短點，互相包容的和諧氛圍！

四、加強常規管理，提高教學質量

學校首先狠抓備課關，要求教師認真研讀課標，認真研讀教材，站在更高

的角度審視教材，整合教材，精心設計好每一堂課。具體實行“教案作業兩審

一簽字，每周校長親自抓”的檢查策略。

其次大力倡導向課堂40分鐘要質量，要求教師做到提早進教室，做好上課

前的一切準備。為了促使每位教師扎扎實實地上好每一堂課。校長，教導主任、

科組長隨機進課堂聽課、評課，作具體指導，督促教師有意識的使用教具，使

用教學儀器。教師上課后，做好教學反思工作，每天把自己上課的得與失、好

的經驗或體會、意外收獲等，以文字形式記錄下來。

再次抓作業布置和批改。學校要求教師要精心設計作業，精選帶有鞏固性

練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈

性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，同時要求及時批改，及時反

饋，及時訂正。按要求細心、耐心地批改好學生的每一次作業。

還要抓輔導，為了達到輔導差生的效果，學校要求每位科任教師都要建立

學困生跟蹤檔案，及時記錄每個差生階段性情況，以便及時采取針對性措施。

各種檢查形成制度，強化通報，與評價掛鉤。

另外，學校對每天的教學活動實行全天管理，校長、教導主任、行政值班

人員每天從早讀開始到晚自習結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教

學常規上課，未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案。

五、積極開展教研活動，提高教學效率。

學校積極開展聽課評課活動，每周三下午3點50分準時召開教研會。學校

制定了聽評課制度，領導每學期不少于30節，教師互相聽課不少于20節的規

定，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學

質量。

學校每學期要進行一到兩輪的示范課教學，要求教師全員參與。

學校積極開展業務競賽活動。學校每年要進行教學能手大賽，素養大賽等,

通過評比競賽，努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高

課堂效率，提高教育教學質量打好基礎。

師的外出字刁父沉。字我利用

六、開展第二課堂活動，全面推進素質教育。

提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的

提升也是提高教育教學質量的重要體現。本學年，學校進一步加大開展了第二

課堂的力度，成立了書法班，科技班，舞蹈班等，定期開展各種活動，激發學

生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。

七、統籌安排，加強完小管理

呂河鎮中心學校下轄三個完小，五個教學點，本學年，學校把提高完小、

教學點辦學水平作為工作重點，實施行政人員掛點完小制度，彰顯指導、服務、

幫扶功能，努力促進完小更快更好地發展。首先學校成立了以校長為組長，副

校長為副組長，中層干部為成員的教學常規檢查領導小組，對完小，教學點進

行每月一次的常規工作抽檢。深入教室、課堂，把握常規現狀，促進常規到位。

其次，政策傾斜，經常安排完小的教師外出學習培訓，參加各級各類的教學教

研活動，經常到中心校聽課、上課，參與評課，以此提高教師的綜合素質。另

外，中心校與完小結對幫教，骨干教師，教學能手經常深入完小進行教學示范

和指導

八、家校聯合，形成教育合力

教育要想成功，必須取得家長的理解和支持！因此，學校定期召開集體家

長會，各班還建立了微信群，通過聊天，打電話等方式，加大了與家長的聯系

力