（2024年秋季版）江蘇省七年級歷史下冊第8課宋代南方經濟的發展教學實錄川教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《宋代南方經濟的發展》

2.教學年級和班級：江蘇省七年級（7年級）1班

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞江蘇省七年級歷史下冊第8課《宋代南方經濟的發展》展開，教材內容涉及宋代南方的農業、手工業、商業及海外貿易等方面的發展情況。通過本節課的學習，學生將了解宋代南方經濟的繁榮及其對后世的影響。二、核心素養目標

1.歷史素養：培養學生對中國古代經濟變遷的認識，理解宋代南方經濟發展的特點和影響。

2.空間感知：通過分析地圖，讓學生能夠指出宋代南方重要的經濟發展區域。

3.文化理解：使學生了解并欣賞宋代南方文化的多樣性及其與經濟發展的關系。

4.批判性思維：訓練學生通過史料分析，形成對宋代南方經濟發展內在邏輯的理解和判斷。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是《宋代南方經濟的發展》，主要包括以下幾個方面：

-宋代南方農業的發展，如水稻種植的推廣和水利工程的建設。

-宋代手工業的進步，包括紡織、瓷器、冶金等行業的繁榮。

-宋代商業的興起，如市場交易、貨幣經濟和海外貿易的發展。

-宋代南方經濟對全國乃至世界的影響。

2.重點難點：

-重點：理解宋代南方經濟發展的原因、表現和影響，掌握其在中國古代經濟發展史上的地位。

-難點：分析宋代南方經濟發展的內在聯系，以及如何從史料中提煉信息，形成對宋代經濟特點的準確認識。

教學過程中，將重點講解宋代南方農業的發展和水力工程的貢獻，以及手工業和商業的進步，讓學生通過實例了解宋代經濟的繁榮。難點在于引導學生從史料中提取關鍵信息，培養其歷史思維和分析能力。通過課堂討論和案例分析，幫助學生深入理解宋代南方經濟的特點和全國范圍內的經濟格局變化。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：系統介紹宋代南方經濟發展的情況，確保學生掌握基礎知識。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對宋代經濟的理解和認識，促進思維的碰撞。

-案例分析法：通過具體案例，如某地區農業發展或某行業手工業的進步，分析其背后的經濟因素。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示宋代經濟相關的地圖、圖片和圖表，增強直觀性。

-教學軟件：利用歷史教學軟件，模擬宋代經濟場景，提高學生的參與度和興趣。

-網絡資源：適當引入網絡資源，如歷史紀錄片片段，豐富教學內容，拓寬學生視野。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組反映宋代南方經濟繁榮的圖片，如繁忙的市場、精致的瓷器、豐收的農田等，引導學生觀察并提問：“你們能從這些圖片中看出宋代南方經濟的特點嗎？”通過這種方式激發學生的好奇心和探究欲望，自然導入本節課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先利用PPT詳細講解宋代南方農業的發展，如水稻種植技術的進步、水利工程的作用等。接著，通過案例分析宋代手工業的成就，如紡織、瓷器、冶金等行業的發展。然后，教師引導學生討論宋代商業的興起，包括市場交易、貨幣經濟和海外貿易的擴展。在這一環節中，教師會穿插提問，檢查學生對知識點的理解和掌握。

-教師展示宋代南方經濟地圖，讓學生指出重要經濟發展區域，并解釋其原因。

-學生分小組討論宋代手工業產品的特點和市場分布，每組選取一個行業進行深入研究。

-教師引導學生分析宋代商業興起對社會經濟的影響，并討論其對現代經濟的啟示。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分為小組，每組根據所學內容，設計一張反映宋代南方經濟特點的海報。海報應包括農業、手工業和商業三個方面的內容，并要求用簡潔明了的文字和圖像表達。學生需要在規定時間內完成設計，并通過合作交流完善海報內容。完成后，每個小組將海報展示給全班同學，并簡要介紹設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師對本次課程進行總結，強調宋代南方經濟在中國古代經濟發展中的重要地位，以及其對后世的影響。同時，教師會提出一些思考題，如“宋代南方經濟繁榮的原因有哪些？”“宋代南方經濟的發展對我國古代社會有哪些影響？”等，鼓勵學生在課后進一步思考和探索。最后，教師布置相關的課后作業，鞏固學生對本節課內容的理解和記憶。六、教學反思與改進

這節課結束后，我覺得學生們對宋代南方經濟的發展有了更直觀的認識。通過圖片和案例的分析，他們能夠積極參與討論，對宋代經濟的理解也更加深入。但在實踐應用環節，有些小組在合作設計海報時出現了分工不明確的情況，導致部分學生參與度不高。下次我會提前制定更詳細的合作規則，確保每個學生都能參與到活動中來。此外，在總結環節，我覺得可以增加一些互動環節，比如讓學生自己來總結本節課的重點，這樣可以更好地檢驗他們的學習效果。我會在今后的教學中不斷調整和完善教學方法，希望能更好地促進學生的全面發展。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環節，大家能夠積極發言，提出了許多有見地的觀點，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和案例分析時，大多數能夠準確地運用所學知識，但仍有少數學生在邏輯推理和歷史細節上存在一定的偏差，需要在今后的教學中加以指導。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠按照要求進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現，但部分學生在論證過程中缺乏深度，需要進一步引導。

測試成績：從單元測試的成績來看，學生們對宋代南方經濟的發展有了基本的掌握，但在理解經濟與社會變遷的內在聯系方面，還有待提高。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂內容豐富有趣，但希望增加更多互動環節，以便更好地消化吸收知識。

教師反思：我意識到在今后的教學中，需要更多地引導學生主動思考，增加課堂互動，同時針對學生的不同需求，調整教學節奏和難度，以提高教學效果。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋宋代南方經濟發展的歷史背景、重要事件、經濟成就等內容，以及相關的歷史地圖、時間軸等輔助教學材料，幫助學生構建系統的知識框架。

2.案例資源：收集和整理宋代南方經濟發展的典型案例，如江南地區的農業革命、手工業技術的創新、商業城市的興起等，通過具體案例的講解，使學生能夠深入理解經濟發展背后的原因和影響。

3.視頻資源：篩選適合的教學視頻，如歷史紀錄片、教學講座等，通過視頻的觀看，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

4.文章資源：整合相關的學術論文、歷史文章，為學有余力的學生提供延伸閱讀材料，拓寬知識視野。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺，為學生提供遠程教學服務，尤其是在疫情期間，可以保證教學活動的正常進行，確保學生的學習不受影響。

2.互動討論：通過在線論壇、聊天室等功能，促進學生之間的交流與合作，教師也可以在線解答學生的疑問，及時提供反饋。

3.自主學習：平臺提供豐富的自學資源，學生可以根據自己的學習進度和興趣選擇學習內容，進行自我學習和評估。

技術支持：

1.教學設備：學校應配備必要的教學設備，如電腦、投影儀、互動白板等，以及良好的音響系統，確保教學活動的順利進行。

2.網絡環境：保障校園網絡的穩定性和安全性，為教師和學生的在線教學活動提供可靠的網絡支持。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，使其能夠更好地利用現代教育技術進行教學。

4.技術維護：建立專門的技術支持團隊，負責教學設備和網絡