Page1數學好玩《編碼》說課稿一、說教材（一）說教材的地位和作用本節課所講的是小學數學新北師大版四年級上冊數學好玩其次節的內容，這部分內容是學生對“數”有了較深的相識的基礎上學習的，是對數字在生活中的應用。通過本節課的學習，為統計學里的收集、處理信息奠定了基礎，又培育了學生學習數學的愛好，因此本節課特別重要。（二）說教學目標依據學生已有的學問基礎，以及本節課在教材中的地位和作用，特制定以下教學目標。學問與技能：理解并初步駕馭身份證編碼的有關學問,體會到數字編碼的優越性和科學性；并學會運用數字編碼來描述某些事物的特征。過程與方法：經驗視察、比較、猜想來探究數字在編碼中所表示的詳細含義的過程，體驗編碼中的一些規則和方法，初步培育收集和處理信息的實力。情感看法價值觀：體會數字編碼與實際生活的親密聯系,激發學生“學數學、做數學”的愛好。（三）說教學重點與難點教學重點：初步駕馭身份證編碼的有關學問;教學難點：體驗編碼中的一些規則和方法，會運用數字編碼來描述某些事物的特征。二、說教法依據四年級學生活潑好動、詳細形象思維占主要地位的心理特點，以及現有的認知水平，從而采納情境教學法，以引起學生肯定的情境體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展，采納自主探究和合作溝通的教學方法，轉變老師角色，給學生較大的空間。開展探究性學習，讓他們在詳細的操作活動中進行對數字編碼的獨立思索，并與同伴溝通，親身經驗問題解決的過程、體驗學習勝利的樂趣。三、說學法學生是學習的主體，依據課堂的主要內容給學生創設肯定的情境，激發學生的學習主動性，讓學生自主探究，使學生真正成為學習的主子，切實提高課堂教學效率的目的，變更過去“老師教、學生聽”的傳統模式。四、說教學過程（一）情境導入（談話法）出示部分學生的身份證號碼，老師就能很快知道學生的生日和性別,老師有這樣的一種特別本事，提問學生想知道嗎？由此激發學生的學習愛好和求知欲望，從而引入今日的新課（二）探究新知通過以下幾個環節，讓學生自主探究身份證編碼的有關學問，體會到數字編碼的優越性和科學性；并學會運用數字編碼來描述某些事物的特征。1．了解,駕馭身份證號碼的含義這一環節主要是通過師生互動，讓學生明白身份證號碼每一位數字的詳細含義2．鞏固練習這一環節，我設計了三道習題，其中第1題為干脆考察身份證號碼的編碼規則，旨在使學生能當堂記住身份證號碼的含義，第2題為依據給出身份證號碼找出里面隱藏的個人信息，意圖是讓學生進一步理解身份證號碼的含義，并能解決簡潔的實際問題，第3題為嬉戲《破案》，要求通過自主探究，合作溝通的學習活動，讓學生體會到數字編碼與實際生活親密相關，另外也讓學生發覺了生活中除了身份證號碼外還有銀行卡號也是數字編碼，起到了連接下一環節的作用。3．聯系實際，思維拓展這一環節是通過學生舉例和老師介紹有關數字編碼的例子，讓學生明白生活中有關數字編碼的問題隨處可見。它與我們的生活休戚相關。另外也讓學生體會到了我們用這些數字編碼有什么好處?(有序便于統計,而且更便利,也便于查找等。)（三）鞏固練習、學以致用此環節出示了兩道身份證號碼的練習題，旨在讓學生進一步體會數字編碼在生活中的廣泛應用，也進一步體會用這些數字編碼的優越性