高三地理期末總復習指導

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《高三地理期末總復習指導》的

內容，具體內容：高三地理學習與復習的內容多而雜，其基礎知識和基本

技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。究竟如

何搞好高三的地理的學習與復習，是每個學生都要面臨的問題。以下是我

為大家整?..

高三地理學習與復習的內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋

在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。究竟如何搞好高三的地

理的學習與復習，是每個學生都要面臨的問題。以下是我為大家整理有關

高三的地理復習方面的方法指導，希望對大家有所幫助！

一、狠抓基礎提高能力

第一輪復習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本

的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊

抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。

如何在第一輪復習這個關鍵時期中更好地夯實基礎、培養能力，我認為

高考強調考查的是學科知識結構中基本的、核心的、可再生的內容，充分

表現對地理學習方法和學習能力的考查。如區域空間判斷、時間的推算、

工業的區位分析，生態環境問題等。因此，在第一輪復習中，我們要做到

查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對地理知

識進行梳理和歸納，使知識系統化。同時配以單元訓練，提升應用能力。

為此，一輪復習階段應該按部就班，以單元為單位進行復習。計劃緊跟規

律，老師緊跟計劃，學生緊跟老師無疑是必要的，學生在課堂上要跟住老

師的節奏，記好課堂筆記;課后則應按照單元的順序做一些習題。如果學

生地理在基礎年級學得不太好，那么這一輪復習就是查漏補缺、提高成績

的最佳時機，通過全面復習教材，提高靈活運用地理原理的能力。

二、圍繞一個中心打好基礎

這個中心就是主干。結合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足

于考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理

學科主干知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋

流、農業生產的條件、城市化、影響工業布局的因素、我國不同地點降水

量及其季節變化的原因，城市形成的區位因素等地理學科的主干知識體系

作為主要考查內容，這些都是大綱耍求學生掌握的重點知識，沒有一道超

綱題。

從近幾年的文科綜合試卷和今年各地區文綜試卷中的地理試題來看，高

考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球

公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成

因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規

律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河

流的補給與水文特征；自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因

素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題；人口遷移;文化擴散;旅游資源的

評價;環境問題與可持續發展等等。

對這些主干知識的復習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知

識點的來龍去脈、適用范圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識

點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，

逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

三、做到兩個提前形成習慣

一是盡早訓練答題規范形成正確的答題習慣

在高三地理第一輪復習的習題訓練中，學生要格外注意解題技巧的普

養，注意養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，

注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，學生要學會建立試題與教財的

聯系。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題（即從書中讀出試題來，

將教材試題化）；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識

（即在教材中找答案，將試題教材化）。

二是關注熱點拓寬視野形成學以致用的習慣

〃文科綜合能力測試〃的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多

題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境

的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與

人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與

水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、綠

色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區沖突（如中東）、臺灣

問題、核問題等等。

對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，學生應有一個

基本的、正確的認識，用所學知識去分析?、闡釋和評價當今熱點、焦點、

律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯系所學過的地理

知識進行闡述解題。

二是統計圖表。它往往反映某些要素的數值特征和相互關系，要學會統

計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯系。

三是區域地圖。地理學科內綜合題往往以區域圖為載體，從不同角度設

計問題，如果學生不能正確判斷區域位置，就無法答題。

通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面

圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種

等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖

表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪

圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

五、抓住四大要點提高得分能力

高中地理是文科中偏理的學科，它兼有人文學科和自然學科的性質，要

求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數字處理能力。

因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應該說好的方法

是成功的基礎，只有〃會學〃才能〃學會〃。要復習好高中地理得高分，一定

要注重〃四抓〃。

一抓〃概念〃重〃消化〃

學生在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、

理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無

誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天

體、天球；日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短

波輻射、長波輻射;氣旋、氣團；天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦

床;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造；國

土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程

中進行。

二抓〃原理〃重〃理解”

學生應從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過〃地理原理〃關。

如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸

熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的

關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作

用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農

業生產的影響;影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等。掌握了

這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

三抓〃綜合〃重〃聯系〃

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯

系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界

最大的熱帶雨林?這天僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流

影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也

是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，學生要做

如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因

素全面考慮問題的方法。關于這一點，學生要多注意老師講解的典型例題

分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。

四抓〃共性〃重〃個性〃

地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總

結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨

林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰

原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、

經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能

個性更具特點。

六、走出六大誤區提高復習效率

在有限的時間內進行高效復習，取得最佳效果，是所有高三學生的一個

共同的心愿。但是，事實上由于個體的差異和方法的不同，復習效果兩差

很大，由于方法失當造成的損失更是不容忽視的。每年都有很多學生提出

這樣的問題：〃為什么我比別人勤奮，而成績老是沒有明顯提高呢?〃對于

有這樣疑問的學生，除了調整學習方法之外，還要注意自己是不是陷入了

以下幾種復習誤區：

誤區一：對自己沒有較準確的定位，好高警遠。很多學生對自己的實際

能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽

略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了

基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的?，F行高考中對基礎

知識的考查占70%,這就要求學生在學習的過程中抓基礎，只有根基牢固，

才可以談提高能力。

誤區二：面面俱到，一味求全。對于每個學生而言，無論從全局的角度,

還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、

考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。

因此，學生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次

分清，復習效果才會好。

誤區三：學習無計劃，盲目跟從老師。高三復習一般有近一年的時間，

學生要做很多事，學習鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學生的水

平為標準進行復習指導的，但學生之間的基礎有差異，學習方式和理解能

力不盡相同，所以每位學生應該根據自己的特點，擬定出適合自己的學習

計劃，明確每天的學習任務，合理地安排時間，且一定要完成計劃。

誤區四：零敲碎打，死記硬背。高考題目的設計思想常常定位在知識與

知識之間的橫向聯系以及各類知識與技能的綜合應用上。在第一輪復習

中，一定要強調知識的系統性和完整性，并且學會歸納總結知識點和常用

的基本方法，了解各部分知識之間的聯系與轉化，只有這樣才能有利于綜

合能力提高和知識的靈活應用。

《考試大綱》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應用型以

及綜合型的題目?？克烙浻脖场奚俣葥Q取高分的時代不存在了。在復

習過程中要注意重視思維能力的培養。

誤區五：題海戰術，追求數量。有這種錯誤思想的學生不在少數，他們

認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越

多越好，多買幾本參考書就能產生效果。題是要做，但要有針對性地做題，

明確思路，掌握規律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三,

有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提高更快。

誤區六：審題粗心，解題方法僵化。解題實踐表明，條件預示可知并啟

發解題手段，結論預告需知并誘導解題方向。解題之前認真讀題目，壬確

領會題意，通過思考仔細推敲，抓住問題的實質，從題目本身獲得盡可能

多的信息。有了一審慢才能有二