江西省九江市少年宮科學動力機械課程（教學實錄）—清潔車一、課程基本信息

1.課程名稱：江西省九江市少年宮科學動力機械課程——清潔車

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日上午第三節課

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞教材第五章“動力機械——清潔車”進行教學。內容包括清潔車的基本構造、工作原理以及清潔車在生活中的應用。通過本節課的學習，讓學生了解清潔車的基本知識，培養他們的科學興趣和動手能力。二、教學目標

1.讓學生掌握清潔車的基本構造和工作原理。

2.培養學生的觀察能力、動手操作能力和科學探究能力。

3.引導學生思考清潔車在環保和生活中的重要作用，提高學生的環保意識和創新思維。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的機械傳動原理和簡單的物理知識，對動力機械有一定的了解。

2.學生對于動手操作和探索新事物充滿興趣，具備一定的動手能力和好奇心驅動的學習風格。他們喜歡通過實踐來理解和學習新知識，對清潔車這一與生活緊密相關的機械裝置表現出較高的興趣。

3.學生可能在理解清潔車內部復雜的機械結構和原理時遇到困難，同時在設計自己的清潔車模型時可能會面臨技術上的挑戰，比如傳動系統的設計、材料的選用等問題。此外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通和協調的挑戰。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，采用講授與案例研究相結合的方式，輔以項目導向學習。

2.設計學生動手制作簡易清潔車模型的活動，通過小組合作促進學生參與和互動，以及討論清潔車在實際生活中的應用。

3.使用多媒體課件展示清潔車的構造和工作原理，以及實際清潔車的工作視頻，增強學生對課程內容的直觀理解。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段城市街道清潔的視頻，引導學生關注清潔車在環保工作中的作用。隨后提出問題：“我們今天將要學習一種特別的車輛，它幫助我們保持街道的清潔，你們知道它是什么嗎？”通過這個問題激發學生的好奇心和興趣，自然導入本節課的主題——清潔車。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過多媒體課件展示清潔車的圖片和構造，講解清潔車的主要組成部分和功能。接著，通過動畫演示清潔車的工作原理，讓學生理解清潔車是如何運作的。在這個過程中，教師會穿插提問，檢查學生對知識點的理解。之后，教師組織學生進行小組討論，討論清潔車在設計和使用過程中可能遇到的問題和解決方案。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分成小組，每組分配一定的材料，要求他們根據所學知識設計并制作一個簡易的清潔車模型。教師提供指導，幫助學生解決在制作過程中遇到的技術問題。學生在制作過程中需要考慮清潔車的實用性、穩定性和清潔效果。制作完成后，每個小組將他們的清潔車模型展示給全班同學，并簡要介紹設計思路和特點。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組分享他們在實踐應用環節的體驗和收獲。隨后，教師總結本節課的重點內容，強調清潔車在環保工作中的作用，并鼓勵學生思考如何將所學知識應用于日常生活和未來的創新設計中。最后，教師布置作業，要求學生撰寫一篇關于清潔車設計創新的短文，以深化對課程內容的理解。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們對清潔車有著濃厚的興趣，他們在設計和制作模型時展現出了很高的創造力和動手能力。我也發現，在講解清潔車工作原理時，有些同學理解起來還有一定的難度，今后我需要更多地結合實際例子來幫助他們理解。另外，小組合作中也暴露出一些同學溝通協調能力不足的問題，我會在后續課程中加強這方面的引導和訓練。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上表現活躍，尤其是在小組討論和模型制作環節，大家積極參與，合作能力得到了體現。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對清潔車的構造和工作原理有了基本的掌握，但個別同學在理解復雜機械結構時還需加強。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，設計理念和模型制作都顯示出了他們的創新思維和動手能力，邏輯思維能力和表達能力也有所提升。

測試成績：通過單元測試，我發現大多數學生對清潔車的知識掌握較為扎實，但部分同學在應用知識解決實際問題時還需進一步指導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內容實用，動手操作環節很有趣，但希望在理解復雜原理時能有更多的實例講解。

教師反思：我意識到在講解清潔車內部構造時，需要更多地結合實際案例，以幫助學生更好地理解。未來，我計劃在課堂上增加互動環節，讓學生更多地參與討論和問題解決，以提高他們的學習效果。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節課結束后，我對學生的學習情況進行了全面評估。從學生的課堂參與度來看，大家都能夠積極投入，尤其是在清潔車模型制作環節，同學們的動手能力和創造力得到了很好的展示。在知識掌握方面，學生們對清潔車的基本構造和工作原理有了初步的了解，但在深入理解其內部機械結構和工作機制時，部分同學顯得有些吃力。此外，通過作業和測試的批改，我發現學生們在理論知識的運用上還有待提高，尤其是在解決實際問題時，能夠將所學知識靈活運用的學生并不多。

2.教學改進

針對上述評估結果，我認為以下幾個方面需要改進：

首先，我會調整教學方法，增加更多的互動環節，比如小組討論、問題解答等，以促進學生主動學習和思考。在講解清潔車的工作原理時，我會盡量使用更多的實例和動畫，幫助學生形象地理解復雜的機械結構。

其次，我會加強對學生動手能力的培養。在模型制作環節，我會提供更多的指導，不僅讓學生知道怎么做，還要讓他們理解為什么這樣做。同時，我會鼓勵學生發揮自己的創意，設計出更具創新性的清潔車模型。

再次，我會加強對學生邏輯思維能力的訓練。在課堂上，我會設置一些與清潔車相關的實際問題，讓學生們嘗試運用所學知識來解決。這樣不僅能夠鞏固他們的理論知識，還能提高他們解決實際問題的能力。

最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，并根據反饋及時調整教學策略。同時，我也會對自己的教學過程進行反思，找出不足之處，不斷優化教學方法，以期達到更好的教學效果。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-機械傳動原理：介紹不同類型的傳動方式，如齒輪傳動、皮帶傳動、鏈條傳動等，以及它們在清潔車中的應用。

-清潔車技術發展：探討清潔車技術的演變，從最初的人工清掃到現代化的自動清潔車，以及未來清潔車技術的發展趨勢。

-環保與可持續發展：討論清潔車在環保工作中的角色，以及如何通過科技創新實現清潔車的可持續發展。

-清潔車設計案例：分析國內外不同品牌和類型的清潔車設計案例，包括它們的設計理念、功能特點和創新之處。

-清潔車操作與維護：介紹清潔車的正確操作方法和日常維護保養知識，確保清潔車的有效運行和延長使用壽命。

2.拓展建議

-鼓勵學生通過閱讀科技雜志、觀看科技節目或參加科技展覽來了解清潔車和相關技術的最新發展。

-建議學生參觀當地的清潔車制造企業或維修中心，實地了解清潔車的制造流程和維修技巧。

-推薦學生閱讀有關機械設計和環保技術的書籍，以加深對清潔車設計原理和環保意義的理解。

-提議學生參與科技制作小組，動手制作簡單的清潔車模型，通過實踐來鞏固理論知識。

-鼓勵學生關注城市清潔和環保相關的社會問題，思考如何通過科技創新改善城市環境。

-建議學生在課余時間參與社區清潔活動，親身體驗清潔車在實際工作中的應用，并從中獲取靈感。

-鼓勵學生參加科技