4不做“小馬虎”教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版一、教學背景

授課內容：《4不做“小馬虎”》

授課年級：一年級

教材版本：2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版。

本節課通過講述小馬虎的故事，引導學生認識到粗心大意帶來的不良后果，教育學生做事要認真、細心，養成良好的行為習慣。二、核心素養目標

1.培養學生的責任感，使其能夠認識到自己的行為對個人和他人的影響。

2.提升學生的自我管理能力，學會在生活和學習中做到細心和有條理。

3.發展學生的批判性思維，能夠識別并改正自己的粗心大意行為。

4.增強學生的法治意識，理解規則的重要性，并在日常生活中遵守規則。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述《小馬虎》的故事，讓學生在情境中感受到粗心大意可能帶來的后果。

-情境模擬：設計一些生活場景，如整理書包、完成作業等，讓學生在模擬情境中練習細心和有條理的行為。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論小馬虎故事中出現的粗心行為及其影響，引導學生思考如何改正。

-角色扮演：讓學生扮演小馬虎及其周圍的人物，通過角色扮演體驗不同角色的感受，加深對細心重要性的理解。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生在課后記錄自己在日常生活中的細心表現，反思并改進自己的行為習慣。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴在活動中的表現，促進相互學習和提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片和音頻資料，展示粗心大意造成的生活小故事，形象地導入課程內容，增強學生的感官體驗。

2.閱讀材料：準備與《不做小馬虎》主題相關的課外閱讀材料，讓學生通過故事和案例進一步理解細心和責任感的重要性。

3.在線工具：利用在線互動平臺，進行課堂互動和作業提交，同時使用在線教育軟件輔助學生進行自我管理和時間規劃的訓練。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《小馬虎》故事的動畫片段，引導學生觀察小馬虎的行為。

-提問：“小馬虎遇到了什么問題？這些問題是由什么原因造成的？”

-引導學生思考粗心大意在日常生活中的影響，進而引出本節課的主題“不做小馬虎”。

2.新知學習（20分鐘）

-故事講述：詳細講述《小馬虎》的故事，讓學生理解粗心大意帶來的后果。

-觀點討論：引導學生討論小馬虎應該如何改正自己的行為，以及如何培養細心和有條理的習慣。

-案例分析：提供幾個生活中的實例，讓學生分析粗心大意可能帶來的問題，并討論解決方案。

-規則學習：講解生活中應該遵守的基本規則，如按時完成任務、物品歸位等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，如何在日常生活中避免成為“小馬虎”，分享各自的經歷和想法。

-角色扮演：學生扮演小馬虎及其朋友，模擬生活中可能遇到的情境，通過角色扮演學習如何改正粗心大意的習慣。

4.實踐應用（10分鐘）

-任務設計：設計一個小游戲或活動，如“找不同”、“記憶挑戰”等，讓學生在游戲中練習細心觀察和記憶。

-行為計劃：要求學生制定一個“細心計劃”，列出在家庭、學校中要養成的細心習慣，并分享給全班。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結重點：強調細心和有條理的重要性，以及如何在生活中實踐。

-反思分享：學生分享本節課的學習心得，討論自己在生活中如何應用所學，并提出改進建議。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生記錄一周內自己細心和粗心的行為，分析原因，并思考改進方法。

-家庭任務：鼓勵學生與家長分享課程內容，共同討論如何在家庭中培養細心習慣。六、教學反思

這節課通過《小馬虎》的故事，讓學生深刻認識到粗心大意可能帶來的后果，大家參與度很高，討論也很熱烈。我發現通過角色扮演的方式，學生們更容易投入到學習中，理解細心的必要性。但在實踐應用環節，部分學生還是難以將所學應用到實際生活中，這可能需要我在后續課程中加強引導和家庭作業的跟進，確保學生們能夠真正將細心和有條理的習慣融入到日常生活中。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，根據我們今天學習的《4不做“小馬虎”》，我為大家布置以下作業，希望你們能夠認真完成，鞏固我們所學的知識。

1.觀察日記：在接下來的一周里，記錄下自己在學校或家里的一次粗心大意的事情，以及你是如何發現并改正的。寫一篇觀察日記，字數不限，但要描述清楚事情的經過和你的感受。

2.細心計劃：根據我們今天討論的內容，制定一個個人的“細心計劃”，列出你打算在哪些方面培養細心習慣，并寫出你打算如何實施這些計劃。

3.家長互動：和你的家長分享我們在課堂上討論的內容，特別是關于如何培養細心習慣的部分，并請家長幫助你監督實施你的“細心計劃”。

作業反饋：

在收到同學們的作業后，我進行了認真的批改和反饋。以下是一些普遍的情況和具體的建議：

1.觀察日記：大多數同學都能夠認真完成觀察日記，詳細描述了自己的經歷。但有些同學在描述自己的感受和反思方面還不夠深入，建議你們在寫作時多思考自己的行為背后的原因，以及今后如何避免類似的情況發生。

2.細心計劃：我很高興看到大家制定的細心計劃各有特色，但有些計劃過于寬泛，缺乏具體的實施步驟。請確保你的計劃具有可操作性，例如，如果你打算在作業時更加細心，你可以計劃在寫作業前檢查一遍所有需要的材料是否齊備。

3.家長互動：家長反饋顯示，同學們在家庭中的表現有進步，但也有家長提到孩子在家中的行為變化不如在學校明顯。這提示我們，細心習慣的培養需要家校共同努力。請確保你們與家長保持良好的溝通，讓家長了解你們在學校的學習情況，并尋求他們的支持和幫助。

針對以上反饋，我建議你們在接下來的時間里，繼續堅持實施你們的細心計劃，并在每周的課堂上分享你們的進步和遇到的困難。同時，我也會繼續關注大家的日常表現，提供必要的指導和支持。記住，培養細心習慣是一個持續的過程，需要時間和耐心。讓我們一起努力，成為更加細心和有條理的人。八、九結語

同學們，這節課我們一起學習了如何不做“小馬虎”，通過小馬虎的故事，我們明白了粗心大意可能會帶來哪些麻煩。在我們的生活和學習中，細心是一種非常重要的品質，它可以幫助我們更好地完成任務，避免不必要的錯誤。

我希望大家能夠將今天學到的內容應用到日常生活中去，無論是在