中華傳統節日教學設計

教學目標：

知識與技能：

1、讓學生知道什么是中國傳統節日，增強學生對中國傳統節日

和古代人民社會生活的了解，感受中國傳統節日不僅數量多，而且有

著豐富多彩的節日文化

2、了解中華傳統節日的習俗。

3、選一個自己感興趣的傳統節日寫一篇習作。

過程與方法：

引導學生積極參與實踐活動，感受傳統節日的魅力。

情感態度與價值觀：

通過參與探究，激發學生對傳統節日文化的熱愛之情。弘揚祖國

傳統節日文化和培育學生的民族精神。

教學重點：

引導學生探尋研究中國傳統節日的習俗。

教學難點：

選一個自己感興趣的傳統節日寫一篇習作。

教學準備：

1.教學課件。

2.課前布置學生搜集有關中國傳統節日的資料。

教學過程：

一、導入新課

1、出示過春節的圖片，讓學生猜一猜這是什么節日？

2.介紹春節的來歷和春節的習俗。

二、講授新課

1、同學們，你們喜歡過節嗎？你還知道一年之中有哪些節日？

（預設：春節、元宵節、清明節（公歷4月5日）、除夕（臘

月三十）、植樹節（3月12日）、勞動節、青年節、端午節、兒童節、

建黨節、建軍節、七夕節、教師節、中秋節、重陽節、國慶節、臘八

節（農歷十二月初八）、元旦、母親節（5月的第二個星期日）、父親

節（5月的第三個星期日）、潑水節、火把節、情人節、圣誕節、感

恩節等）

2、根據學生回答“春節”、“端午節”、“中秋節”寫出節日名

和時間。

3、理解什么是傳統節日。

（學生回答節日時間往往不會注意加上“農歷”二字，教師應抓

住時機，進行質疑：同學們說得不對，大家想想看為什么？如果學生

想不到，教師可以適當引導：日歷上有兩種日期，春節、端午節、中

秋節是公歷日期還是農歷日期。這樣為理解什么是“傳統節日”埋下

了伏筆，也充分調動了學生的思維。）

我們的日歷上可有兩種日期：公歷和農歷，這些節日的時間是公

歷日期還是農歷日期，所以在日期前還應加上“農歷”二字。

4、教師小結：

同學們，像這樣從古代就已產生，一直流傳至今，并有著豐富文

化內涵的節日，我們就把它叫做傳統節日。

5、進一步加強學生對傳統節日的理解，引導學生明確傳統節日

的科學概念，傳統節日辨一辨。下面老師來考考你們，課件中的節日

中哪些是“傳統節日”？為什么？

(課件出示，學生作答。)

6、課前，老師布置大家搜集中國傳統節日的資料，都準備好了

嗎？和同桌互相交流你所了解到的中國傳統節日文化。

全班匯報交流課前收集的傳統節日的資料，教師根據學生的交流

展示元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、臘八節的節日來歷

和習俗。

7、感受中國傳統節日的特點。

你發現中國的傳統節日有什么特點？

(1)數量多。我國的傳統節日數量很多，我們剛才說到的還只

是漢族傳統節日中最具影響力的幾個，除此之外，中國的少數民族也

都保留有自己的傳統節日。

(2)介紹火把節、潑水節、開齋節、古爾邦節等少數民族的來

歷和習俗。

(3)講授小結：傳統節日的內容豐富多。

8、分組交流：你還知道哪些傳統節日的傳說和習俗？說一說在

這些節日里有什么活動，你們家是怎么過節的，什么事給你留下了深

刻的印象？

9全班匯報交流，教師引導。

三、指導學生寫習作

1、出示習作要求，齊讀，明確習作要求。

2、出示寫作注意事項，指導學生寫清楚傳統節日的名稱、時間、習

俗、過節的過程和過節的心情。

3、說一說有關傳統節日的古詩和兒歌，引導學生在寫作時加上古詩

會更精彩。

4、出示范文，學生自由朗讀。

5、以范文為例，指導學生緊扣題目去寫，抓住節日的特點去寫，抓

住人物的神態、動作、心理活動把習作寫具體。最后寫一寫自己過節

的心情。

四、課堂小結

中華傳統節日豐富多彩，我們要熱愛傳統節日，弘揚中華民族的

傳統文化。

板書設計：

中華傳統節日

節日時間節日時間

春節農歷正月初一元宵節農歷正月十五

清明節四月五號端午節農歷五月初五

七夕節農歷七月七中秋節農歷八月十五

重陽節農歷九月九除夕一年的最后一天

教學反思

學科語文年級/冊三年級下冊教材版本部編版

課題名稱習作中華傳統節日

難點名稱把傳統節日的習俗和過節的過程寫具體，表達出真情實感。

從知識角度分析為寫作要求學生積累大量詞匯和語句，如何運用詞語更準確，句子寫得更生動，更

什么難具體地把自己的所見、所聞、所想表達出來，并能感染人。

難點分析

從學生角度分析為

對于三年級學生來說，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄。

什么難

1.通過多渠道自主搜集資料，合理優選資料，不斷豐富對傳統節日的認知。

難點教學方法

2.通過創設交流情景，讓學生在互動交流中更為全面地獲得認知。

教學環節教學過程

中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是中華民族傳統文化的組成部分。傳統節日往往積淀著中

國人獨有的情緒。古往今來的文人墨客們，為一個個節日譜寫出了許多膾炙人口的千古名篇，讓我國

的傳統節日滲透出深厚的文化底蘊。我們知道，傳承的最好方式就是用自己喜歡的表達方式表達自己

導入

對傳統節日的喜愛。那么這節課讓我們來寫一寫自己喜歡的傳統節日，把這個節日中給你印象最深的

故事寫出來，也可以寫自己家過節的過程。

一、寫作指導

（-）寫作內容

1.寫自己家過節的過程。

2.寫節日中發生的印象深刻的故事。

（二）寫作要求

1.精心構思，選材典型。

想一想在綜合性學習的過程中哪一個節日是自己最感興趣的，積累的素材最豐富的，給自己留下

了深刻印象的。在此基礎上選好材料?，確定自己要寫的內容。

知識講解

2.按照順序，敘述完整。

（難點突破）

按照一定的順序，把過節的過程寫出來，做到條理清晰。

3.生動描寫，重點突出。

在敘述過程中可以適當運用比喻、擬人、排比等修辭手法。描寫場面時，要重點描述人物活動，

使人了解過節的過程。同時要把最能體現傳統節日特點的地方、自己印象深刻的地方寫具體。

4.表達真情實感，增添節日魅力。

（1）節日會帶給我們特殊的感受，如喜慶、快樂、幸福、思念等。在描寫傳統節日的時候要把你

的真實感受寫出來，這樣你的習作就會充滿情感，才能打動讀者。

（2）引入詩詞。優美的古詩詞，能把讀者帶到節日的氛圍中去。

5.擬題金點子。

(1)可以圍繞節日名稱進行擬題，如：

過中秋

快樂的春節

難忘的端午節

(2)可以圍繞節日里印象深刻的故事擬題，如：

甜甜的臘八粥

課堂練習

鬧花燈

(難點鞏固)

中秋賞月

四、寫作小提示

1.加入學過的古詩更精彩.

2.加入學過的修辭更生動。

3.加入你的心情更真實。

總結提升

1.寫完后，認真讀一讀，修改習作。

小結2.完成習作后，小組內互相讀一讀，推薦優秀習作，

3.想一想自己在這個節日里懂得了什么，學到了什么知識。

《中國傳統節日》微課教學設計

【教學目標】

1.中化民族歷史悠久，通過本課引導學生進一步了解中國，

了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊。

2.從學生熟悉的"節日"入手，引導學生重新認識、探索身邊

的傳統節日，走以全新的視角，審視今天的生活。

3.選擇適當的自己喜歡的形式展示活動成果。在交流過程

中，展示個人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。

【教學重點】

大致了解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日

深厚的文化底蘊。

【教學難點】

培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

【教學過程】

一、導入

師：同學們，你們知道我國有哪些傳統節日呢？

1.師：今天，我們就來了解一下這些傳統節日吧！

2.春節是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統節

日。古時春節曾專指節氣中的立春，也被視為是一年的開始,

后來改為農歷正月初一開始為新年。我國過年歷史悠久，在

傳承發展中已形成了一些較為固定的習俗，有許多還相傳至

今，如買年貨、掃塵、貼對聯、吃年夜坂、守歲、拜歲、拜

年、舞龍舞獅、拜神祭祖、放鞭炮、放煙花、廟會、賞花燈

等習俗。傳統的節日儀式與相關習俗活動，是節日元素的重

要內容，承載著豐富多彩的節日文化內涵。

3.元宵節，又稱上元節，時間為每年農歷正月十五。正

月是農歷的元月，古人稱"夜"為"宵"，正月十五是一年中第

一個月圓之夜，所以稱正月十五為"元宵節"。元宵節習俗自

古以來就以熱烈喜慶的觀燈習俗為主。

4.清明節在每年公歷4月5日前后，是中華民族古老的

節日，既是一個掃墓祭祖的肅穆節日，也是人們親近自然、

踏青游玩、享受春天樂趣的歡樂節日。

5.端午節是中國的傳統佳節，為每年農歷五月初五。全

國各地在端午節這天都有著豐富多彩的節慶活動。端午節習

俗甚多，因地域不同而又存在著習俗內容或習俗細節上的差

異，各地過法雖不盡相同，但劃龍船、食粽子是普遍習俗。

端午節與春節、清明節、中秋節并稱為中國的四大傳統節日。

6.七夕節又稱乞巧節，時間為每年農歷七月初七。七夕

節的來歷主要與民間流傳的牛郎與織女的故事有關，它最早

的淵源可能在春秋戰國時期。

7.中秋節，又稱祭月節、團圓節等，是中國民間的傳統

節日。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂

花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經久不息。

中秋節起源于上古時代，普及于漢代，定型于唐朝初年，盛

行于宋朝以后。中秋節是秋季時令習俗的綜合，其所包含的

節俗因素，大都有著古老的淵源。中秋節以月之圓兆人之

團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，

成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。

8.重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，

民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節二還

有重九節、茱萸、菊花節等說法。由于九月初九“九九”諧

音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老

活動。

二、師小結：中國的傳統節日，形式多樣、內容豐富，是中

華民族悠久歷史文化的重要組成部分。傳統節日的形成，是

一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。了解了這

些傳統節日，相信同學們都能感受到作為中華兒女的驕傲與

自豪！

三、那么，小朋友們眼中的傳統節日是怎樣的呢？我們一起

去看看吧！（小組展示）

四、感謝這組同學給大家展示的節日。希望同學們在課余時

間小組合作，收集你們喜歡的傳統節日小知識，再用你們組

喜歡的方式展示給大家。今天的學習就到這里，感謝大家的

收看！

《中華傳統節日》教學設計

學段小學三年級內容第三單元習作《中華傳統節日》

1.了解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的習俗和過節時豐富多彩的活動形式。

教學

2,通過學習使學生深刻認識和領會中華民族的傳統文化魅力。

目的

3.培養學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

教學

了解我國傳統節日的風俗，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

重點

教學

培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

難點

一、導入新課

同學們，大家好！今天我們一起學習第三單元習作：中華傳統節日。你們知道咱們中國有哪

些傳統節日嗎，一起動腦筋，想想。嗯，非常棒，想到了很多。

二、交流我們的傳統節日

接下來老師說一說有關節日的關鍵信息，你們來猜一猜，看你們能不能猜對喲。

1.放鞭炮、拿紅包是什么節？沒錯就是春節，正月初一可以收紅包。

2.祭祖掃墓是什么節呢？清明節

3.吃粽子，賽龍舟。這個是端午，非常好。

4.那吃月餅賞圓月呢？嗯，是咱們的中秋節。

看來同學們，對于咱們中國的傳統節日了解的還是非常多的。接下來，我們一起聽一聽這一

首中華傳統節日兒歌。

三、選材立意

1.明確寫作范圍

導我們一起看看整個作文題目要求。

同學們看了這個作文題目要求，我們可以明確一下作文的選材思路。首先，說的是中華傳統

學節日，那我們就可以從好多個節日當中來選擇。春節、除夕、清明節、七夕節、中秋節重陽節都

是可以的，一定要注意是傳統的節日。

內2.明確節日習俗的定義

節日的習俗呢，是做月餅、包粽子、賽龍舟、寫春聯或是猜燈謎等等。

容3.感情的注入，可使文章更有溫度

在文中寫一寫你的過節感受，比如在你過節的過程當中，你感受到親情的溫暖，家人團圓的幸

福，或是品嘗美食的快樂，傳承了傳統的文化，這些都可以寫在你的作文當中。

4.學習擬題

要擬好一個吸引人的作文題目，比如：難忘除夕夜，湯圓記等等。老師相信，你們可以擬出更

加精彩的作文題目。

四、寫作方法指導

1.寫作順序：起因-經過-結果

開門見山可以直接點明作文的開頭，你寫的是哪一個傳統節日。在中間部分，就寫你過節的

過程當中發生的一件事情，按照起因、經過、結果來寫，尤其是在經過部分就要重點描寫，將你

印象最深刻的部分刻畫一下。最后的結尾部分就要表達一下自己過節的感受如何。

2.寫作絕招

(1)巧妙運用動詞，把過節場景寫生動

(2)按照一定的順序，寫清楚過節的過程

(3)體會節日的意義，寫出過節的感悟

五、布置練習

你們看完了這位小朋友寫的作文，是不是躍躍欲試？同學們，接下來可到你們要拿起筆來寫

一寫了。今天老師分享的這些小訣竅一定要記得運用起來。

1.選一個傳統節日，寫一篇習作。

作業

2.寫完后，朗讀自己的習作，修改不通順的地方、錯別字和標點符號

布置

3.請爸爸媽媽幫忙，聽聽你的習作，提出修改的意見。

學科語文年級/冊三年級（下）教材版本新部編

課題名稱綜合性學習中華傳統游戲

難點名稱引導學生探尋研究中國傳統節日的方法，制定初步的活動方案。

中華傳統節日的由來及意義本身匕匕較深奧，牽涉知識甚廣。

從知識角度分析

為什么難

難點分析

學生知道傳統節日，但是因為歷史悠久，并不能深刻挖掘出傳統節日的由來及歷

從學生角度分析

為什么難

史意義。學生不會搜集相關資料

通過收集父流傳統節日的資料，提高學生收集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統文化

難點教學方法

的魅力。

教學環節教學過程

一、創設情境，導入課題

"一年之計在于春"春節是我國最盛大、最熱鬧的一個節日，你們喜歡過春節嗎？

你們是怎么過春節的？（生交流）

導入

（師播放春節有關圖片）春節俗稱“過年"，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、拜年、貼春聯、吃團圓

飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。

我國有很多傳統節日,節日里都有不同的習俗。讓我們了解這些節日，并記錄下來。

二、學習探究，辨別節日

（-）探討方法

你打算如何了解這些傳統節日及習俗？又如何記錄呢？

預設：可以在書上、網上查詢、詢問家長、老師等。

預設：可以列個表格記錄下來。

（二）辨別傳統節日和一般節日

L一年當中除了春節，你還知道哪些節日？（生自由說）

師根據學生回答出示節日名。

中秋、端午、六一兒童節、三八婦女節、重陽節……

老師也搜集了一些節日，大家判斷哪些是傳統節日，哪些不是傳統節日？為什么？

知識講解2.說說各節日的時間，引導比較：從各個節日的時間上你發現了什么？

（難點突破）引導：日歷上有兩種日期，公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷、農歷是區

分傳統節日一個好辦法。（板書：公歷日期農歷日期）

3.這些節日是從古代就已產生并流傳至今，有著豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做中國傳統節

日。（板書：中國傳統節日）請大家大聲地讀一讀，把它們記在心里。

4.辨別傳統節日

上面展示的哪些節日中：

中秋、端午、重陽節分別是農歷八月十五、五月初五、九月初九，是中國傳統節日；而"六一兒童節、三

八婦女節"則是世界通用的節日，是一些公歷節日，因而不是中國傳統節日。

（三）分享、交流課前搜集資料

課前，大家去搜集了一兩個自己最感興趣的傳統節日的資料，誰來和大家分享？（生生交流、師生交流，

相互補充，師相機板書：風俗、食俗、由來、傳說、詩詞）

如，端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青；春節的對聯、掃塵、守歲等；中秋節的賞月、吃月

餅；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……（板書：端午清明中秋元宵）

（四）補充少數民族的節日

師：我國的傳統節日數量很多，剛才說到的還只是最具影響力、最普遍的幾個，除此之外，許多少數民族

也都保留有自己的傳統節日，老師課前也搜集了一些，想不想看看少數民族傳統節日的盛況？讓我們隨著

畫面一起感受歡快的節日氛圍。

師隨著畫面簡要介紹：

火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞,并在

夜晚點燃火把到曠野中游行。

潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。

達努節，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪親問友，互慶豐

收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。

苗族人民為了迎接龍舟節的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍舟，等到龍舟節來臨，他們就會舉行

激烈的劃龍舟比賽。

（板書：彝族：火把節傣族：潑水節瑤族：達努節苗族：龍舟節）（五）討論與交流，方法引路

師：中國傳統節日可真是豐富多彩、引人入勝呀！想不想更詳細、深入地去了解、研究它們？

①這么多傳統節日，你們小組最感興趣的是哪一個傳統節日？以此來確定小組的研究小課題，并根據節日

取組名。

②小組討論：圍繞選定的傳統節日，你們想研究它的哪些方面內容？打算用什么方法去研究？研究時要注

意什么？

③交流（課件出示6）

如，"清明節”要研究的內容是它的由來，各地清明節的慶典活動等，可以到圖書室或上網查找，也可以

問自己的長輩。搜集資料要注意整理和分類，訪問是要事先約好時間，設計好訪問提綱，在訪問過程中要

講禮貌，并做好訪問記錄……，還可以開展體驗活動，結合學校組織去烈士陵園掃墓、踏青等，感受清明節

的節日氣氛，教師還要提醒學生活動時要注意安全。

（板書：節日由來慶典活動）

三、小組探究、制定方案

1.師：說到不如做到，我們馬上行動吧！剛才我們已經分好小組了，現在制定活動方案。當然這只是初步方

案，所以你們可以用鉛筆寫，以后想到要補充或改變的，還可以適當調整。

2.各小組匯報活動方案，師生評議，提出意見或建議。

3.各小組修改、完善活動方案，提出注意事項。

課堂練習友情小提示：（出示課件7）

（難點鞏固）1.當遇到困難時，可不要退縮，要想辦法解決，可以求助老師、同學、家長或其他人幫助，但不要讓他們替

你們包辦哦！

2,向別人詢問、采訪時應有禮貌，聲音要響亮，要把問題講清楚。

3.活動中要學會與他人合作，互相幫助，爭取最快最好地完成任務，相信你是最棒的！

4.如果你們要到學校以外的地方進行調查、研究，一定要注意安全。

5.活動中有什么感受感想，有什么收獲可得及時記下來，帶來和大家一起分享哦！

:同學們，中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的

文化符號與象征。在接下來的兩周里，同學們會運用各種方法、通過各種途徑地去探究豐富多彩

小結

的節日，預祝大家探究之旅成功,也希望下節課我們能看到更多的收獲！

《中華民族傳統節日》

活動目標

1、知識目標

(1)通過調查，采訪讓學生對我國傳統節日有更深了

解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統節日的民俗風情有一

個初步的了解。

(2)通過活動初步學會調查探究的方法，激發民族自

豪感和熱愛中華民族的美好情感。

(3)使學生知道什么是中國傳統節日，感受中國傳統

節日不僅數量多，而且有著豐富多彩的節日文化，引導學生

探尋研究中國傳統節日的方法，并確定綜合實踐活動課題，

進行分組。

能力目標

(1)在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力，

與人交流、合作的能力。

(2)學會調查、收集、整理資料、自制與節日相關的

小書簽比賽，培養學生的動手操作能力。

情感目標

(1)通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感

體驗，激發學生更加熱愛中華民族。

(2)通過各種活動培養學生的合作意識，團結精神，

分享合作與交流的快樂。

活動重點：

引導學生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實踐活動

課題，進行分組。

活動準備：傳統節日的圖片和錄像課件

活動過程

一、導入：美食圖片導入，看到這樣的畫面你想到了什

么？有沒有覺得這些圖片和我們學過的一篇課文內容十分

吻合？

這就是中華傳統節日里所特有的飲食文化。

二、新課

1.那么什么是傳統節日呢？你是怎么理解的呢？你知

道哪些傳統節日？

2.你喜歡哪一個傳統節日，說說為什么？

猜一猜老師喜歡哪個節日呢？

介紹端午節：

從文化內涵、美食、習俗、神話傳說/民間故事、詩詞……

等方面進行介紹。

其他節日有沒有這些特點呢？

3.你對傳統節日還想了解什么呢？

4.分組：你最喜歡哪個節日？

完成調查表

小組起名字

5.主要研究哪一個問題（傳統節日習俗）寫在調查表

±o

6.以“元宵節”為例，說說你最想了解這個節日的哪

一個方面。

三、研究方法

有很多內容老師也不知道，該怎么辦呢？

四、活動要求

你們小組在活動時，選好組長、組員分工、梳理問題。

（組長課后填寫計劃表。）

五、匯報展示階段

當你調查搜集好了材料，用什么方式與同學們分享你的

成果呢？

六、小結。

《綜合性學習：中華傳統節日》教學設計

【教學目標】

1、主動走進生活，學習收集整理有關資料，了解中華傳統節日

的風俗習慣，感受中華傳統文化的魅力。

2、能主動嘗試運用已有的語文知識與能力，與他人交流，用適

當的方式展示綜合性活動成果。

3、在語文活動中增強對中華傳統文化的熱愛。

【教學重難點】能主動嘗試運用已有的語文知識與能力，與他人交流,

用適當的方式展示綜合性活動成果。

【教學準備】圖片、視頻、課件等

【教學過程】

一、導入課題

同學們，今天我們將繼續走進綜合性學習，走進中華傳統節日。

二、詩詞中節日習俗

（一）復習古詩帶入活動。

1、師：本單元我們學習了三首有關傳統節日的古詩，其中這一

首與春節有關，大家還記得吧？（課件出示標題）

2、師生合作背誦古詩。

3、師：這首詩中提到的春節習俗有哪些？誰能結合詩句說一說？

（二）詩詞小組匯報展示。

1、師過渡：在中國的古詩詞中，很多都提到了傳統節日及其習

俗。上次交流時，我們知道x小組對這個專題進行了探究，下面就請

他們來分享一下他們的成果吧。

2、小組分享古詩詞中節日習俗。

（1）組長：同學們，前期我們對有關傳統節日的古詩詞進行了

收集與整理。今天，我們將模仿中國詩詞大會的形式來與大家分享。

（2）組長：我們的主題是？規則是？（課件出示）

（3）組長出題。

①第一題，請從以下九個字中，識別出一句詩。并說出有關的傳

統節日和習俗。（花市燈如晝；元宵；觀花燈）

②第二題，請從以下九個字中，識別出一句詞。并說出有關的傳

統節日和習俗。（千里共嬋娟；中秋；賞月）

③第三題，“南北山頭多墓田”，請接下句。并說出有關的傳統節

日和習俗。（清明祭掃各紛然；清明；掃墓）

④第四題，“還來就菊花”，請接上句。并說出有關的傳統節日和

習俗。（待到重陽日；重陽；賞菊）

⑤第五題，“粽包分兩髻，艾束著危冠。”這句詩寫的是我國哪一

個傳統節日？（端午）追問：為什么選這個？

⑥第六題，“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”這句詩寫的是

我國哪一個傳統節日？（七夕）追問：為什么選這個？

（4）組長：同學們，古代詩人在傳統節日中留下許多著名的詩

句，大家課后還可以看看我們小組做的小報，上面還有很多經典名句

呢。我們小組的分享到此結束。謝謝大家！

3、師小結：感謝你們的分享，不僅讓我們增長了知識，這樣的

分享方式還很有創意，把熱門節目與我們的學習融合在了一起，謝謝

你們。同學們，在x小組的分享中，你們小組都到了幾顆星呀？來，

組長依次匯報一下。（生匯報）繼續加油吧！我們在后面的學習中

將會繼續加星。

三、聚焦春節

師：同學們，在我們中華傳統節日中，一個節日都有著它獨特的

習俗。下面，我們就重點來談談春節吧。（板書：春節）

（一）春聯

1、詩人王安石在《元日》這首詩中寫到“千門萬戶瞳瞳日，總

把新桃換舊符二“新桃、舊符”也就是現在的？

2、沒錯，春節有一個很重要的活動，那就是貼春聯。（板書：貼

春聯）哪些同學家沿襲了這個習俗貼了春聯的？

3、這么多呀！下面就請專項了解春聯的小組來與大家分享一下

成果吧。

4、春聯小組匯報展示。

（1）組長：同學們，我們收集了兩副春聯，我們小組的同學先把

它們展示出來，稍等一下。

（2）組長：請大家先看看這副春聯，你們會讀嗎？

（3）組長：他讀對了嗎？我們小組整理了一份小資料，請認真

閱讀后再判斷。

課件出示：在古代，由于漢字有由上至下，從右到左的獨特書

寫順序，貼春聯時，通,存尾字是三聲或四聲的為上聯，貼在面向大門

的右邊；尾字是一聲或二聲的為下聯，貼在左邊，橫批文字是從右往

左的，貼在門的上方。我們在揍的時候，先揍上聯，再揍下聯，最后

讀橫批。

（4）組長：都看完了吧？認為讀對了的請亮紅牌，認為不對的

就亮綠牌。（請舉牌）

預設1（對）：恭喜亮紅牌的小組，判斷正確，加一顆星。

預設2（不對）：很遺憾，沒有讀對。亮綠牌的小組判斷正確，

加一顆星。追問：你們知道他錯在哪嗎？

（5）當我們面向傳統春聯時，要先讀右邊的上聯。來，按正確

的方法我們一起讀一讀。

（6）這一副能讀正確嗎？我們一起挑戰一下。

（7）挑戰成功，讀正確了。我們的分享就到這，謝謝大家！

5、春聯中的文化

（1）師：沒想到貼春聯、讀春聯有這么多講究！謝謝你們的分

享。春聯呀，可謂是中國味兒十足，它里面還蘊藏著一些中國的傳統

文化呢。看看這兩幅春聯，再想想你們家貼的春聯，你發現有什么共

同之處？

①預設1：紅色

追問：那你知道為什么要用紅色嗎？