小學四年級語文下冊集體備課

單元第八單元課題語文園地八總課時4課時

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學目標】

讀“我的發現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發現。

讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

3、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷

【教材分析】

1、把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了

解什么是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。

2、自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語

言材料。練習修改自己的習作。

【教學重點及難點】

教學重點：練習口語表達能力。

教學難點：學會怎樣用詞具體準確的表達，學習課文中的寫作方法。

【教具或課件準備】

布置學生讀一本好書。

2、投影儀。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、名言導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢?在我們以

前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡

的好書。

二、自由交談：自己讀過哪些好書

（說說書名，可不提及內容）

三、介紹一本好書

1、指名介紹一本好書。

a、請1名同學介紹一本好書。

b、征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。

師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：

2、小組開始互相介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，

應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得

清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

3、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互

相補充。

4、教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規范、引導和點撥。

5、根據學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件

親自讀一讀這些書。

四、再讀名言

能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生

交流，體會好書的作用）

五、生活拓展：

1請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內客跟家長介紹清

楚。

2在適當的時機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動,

使學生對讀書產生持久的熱情。

任課教師

第二、三課時教學過程

自主意見

一、導入激趣，拓展思路

1、導語：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有

的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好!今天，就請同學們

自由習作，寫自己最想寫的內容。

讀習作提示，想想自己最想寫什么。

2、全班交流：最想寫什么？

3、教師小結

二、自主習作

三、師生評議作文

1、交流自己寫了什么內容。

2、小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優秀的文章，并說說好在哪。

在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發聽者的興趣。

3、同學讀自己的習作。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁

各異，語言流暢，內容具體。

4、教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改

后再瀆一瀆。

5、自己修改習作。

四、拓展閱讀風格各異的小文

導讀：寫作文最好是有感而發，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己

喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇

文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發。2

自己讀文章。

任課教師

第四課時教學過程

自主意見

我的發現日積月累

一、復習導入

1讀詞語盤點中的詞語。

2聽寫詞語。

3互相糾錯。

二、讀對話，了解內容

1自讀“我的發現”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發現?

2同桌分角色讀，進一步讀好對話。

三、談一談，小東有什么發現

1談一談小東有什么發現？

2誰還有相同的發現？

3抓主要內容，你還發現有什么好方法？

學生自由談，肯定學生學習中注意發現總結方法。

四、讀課本中的歇后語

1讀六個歇后語，說說發現了什么？

2熟讀歇后語。

3講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋:如果學生知

道，可請學生講一講。

五、說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。

教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用一

一使句子形象生動

六、趣