課題《夏天里的成長》課時2

主備人參備人執教人

這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現象，說明人要把

握時間，“盡量地目）力量地長''的道理的散文。

教材

分析

經過六年的培養，學生已經養成了基本的學習習慣，能主動參與

課堂學習，自覺的完成各項作業，學生對本課的學習有著強烈的好奇

學情心，積極在課堂上表現。抓住學生這一年齡特征，我在激發學生興趣

分析的基礎上，進行引導，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

.學習并掌握“棚、苔、辭”等個生字，理解由生字組成的詞

教19

語。

學,2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。

目

.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

標3

教學

了解作者的寫作順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

重點

教學

了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

難點

教學

學生準備：預習課文。

準備教師準備：搜集視頻、圖片等制作課件。

教學特色環節設計旁注補充

第一課時以“夏天”為

話題，讓學生

一、談話導入，揭示文題。

說一說自己

1.同學們，你們喜歡夏天嗎？能說一說你為什么喜歡夏天嗎？在夏天里感

2.我們的課題是“夏天里的成長”，想象一下誰會在夏天里成長呢?板書課興趣的事情，

借機導入新

題，齊讀課題。

課，讓學生興

3.今天，我們一起走進夏天，來共同體會“夏天里的成長。味盎然地投

入到學習中

二、初讀課文，學習字詞。

去。

（一）初讀課文

1.教師配樂范讀課文，請同學們仔細聽，看看你聽懂了什么？

2.誰聽懂了？（只要求舉手，不要求回答）沒聽懂沒關系，老師給你們時間自

己讀懂，但是遇到了不認識的字怎么辦呢？

（圈出來，借助生字表中的拼音學會查字典、問同學、問老師……）

讓學生

3.現在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準字音，讀通句子。讀不懂的字、

用自己喜歡

譏或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報：你讀懂了什么？

的方式學習

4.引導學生匯報交流

字詞，既口」以

在學生匯報的過程中，教師相機做好引導和必要的點撥，以學生的發言

培養學生自

為主。學生的發言和讀書，可以是學生自己的感受，也可以是課文內容的復

學的能力，又

述。匯報結束后，對出現的錯誤，應引導學生展開評價，在評價中進一步讀

可以為學習

準字音，讀通課文。

課文掃清障

5.同桌的同學互相聽讀全文，檢查字音并正音。

礙。

6.出示生字卡片，內容為課文中出現的生字。組織學生在學習小組內把記住

的字和學習小伙伴交流，并展開競賽，看哪個小組自主學會的生字最多。

7.讓學生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時引導學生擴詞、造句，井理

解字詞的意思。

威力：使人敬畏的氣魄和力量。

通過讀

菜畦：指菜地，有土坡圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。

課文，找出文

活生生：有生命力，充滿生機。

章的中心句，

8.重點指導寫好“解”“蔗”“瀑”“諺”四個字，掌握“蔗”字的筆順。

為下一節課

三、再讀課文，理清脈絡

突破本課的

1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心

難點（文章是

右\

怎樣圍繞中

2.細讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面來闡述夏天是萬物迅速生

心來寫的）作

K的季節？（植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）

鋪墊。

3.一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待

下節課再學習。

四、品讀課文，設計作業。

L品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點。

2.你畫出的不理解的地方，看一看自己能試著解決嗎。此環節

3.書寫生字、詞語。的設計一一

第二課時邊觀看圖片

一、欣賞圖片，激趣導入邊聽老師的

1.出示：秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的圖片。敘述，吸引讀

2.秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來者，培養學生

的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成的觀察能力，

長”。激發學生的

二、通讀全文，找中心句學習興趣。

1.老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受，

2.這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發現大家聽得也非常認真。你能用

文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？這個環

3.這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話節，培養學生

寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？誰愿意說說。的閱讀能力

三、抓住中心，深入學習。和獨立思考

(一)下面同學們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：能力。

(1)這段主要寫了哪幾樣生物？

(2)作者是如何來寫的呢？

(3)它們都有什么變化？

用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。

教師指導學習第二自然段。

1.這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特

點？

2“.生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，

活生生的看得見的長。”

“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物生長的速度怎么

教師講

樣呢？(快很快迅速)

解句子的意

3.因此，在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這兒個詞語

思后，讓學生

的時候，要讀出節奏感，稍快。誰愿意來試試。

帶著感情朗

4.瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔醉、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨

讀，可以培養

都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？（板書：瓜藤竹林高粱苞蕾苔學生的朗讀

薛有生命）能力和閱讀

（二）誰愿意把第三自然段讀給大家聽。能力。

1.根據學生回答板書：山地河鐵軌馬路無生命

2.大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成

長的特點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。

（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所

以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變小；因為

柏油路長，所以路是一天一天地高起來）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變

小，路面高起來。）

3.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以

把你想到的先說給同桌聽）

（三）同學們看（指板書），有生命的植物、動物（相機板書：有生命）乃

至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書：無生命）在夏天里都在長

大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是一樣的，也

是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段

讀給大家聽。

（四）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點呢？

1.師小結：這兩條諺語說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時機,

所以植物的生長狀態很好

2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發最大？（指生答）

3.大屏幕出示最后一句：

農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也

是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

說說你是怎么理解這句話的C

（1）農作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

（2）道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（4）熱天：不是指季節，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環境等,

主要指青少年時期。

（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的

積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。

（6）人生的夏天指的是？一個人的青少年時期。

（7）這句話告訴我們人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能

力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（板書：珍

惜時間抓住機會）

（8）齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

四、回顧課文，拓展延伸。

1指.板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？（典型事物，抓住特點，今后先了解

我們在寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點去寫，這樣你的習作才會本文的語言

感人