Unit5MyThings（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節課是基于2024-2025學年北師大版（三起）英語三年級上冊Unit5MyThings的教學實錄。本單元主要圍繞學生日常生活中常見的物品進行教學，旨在幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高他們的英語交際能力。通過本節課的學習，學生將能夠熟練運用所學知識描述自己的物品，并在實際情景中運用英語進行交流。二、核心素養目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確說出本單元的詞匯和句型，如"Thisismy..."和"Isthisyour...?"，并在真實場景中運用這些語言描述個人物品。

2.文化意識：學生通過學習了解不同文化中個人物品的稱呼和表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析和比較不同物品的能力，鼓勵他們創造性地使用英語進行思考和表達。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，如小組討論和角色扮演，自主學習和合作學習，提高英語學習效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語問候語和一些日常用品的英語表達，具備初步的英語聽力和口語交流能力。他們已經能夠識別和使用簡單的英語句型進行自我介紹。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式。在能力上，他們具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間有限。在學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺同時學習，喜歡通過動作和游戲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對英語詞匯的記憶和發音準確性，以及在真實語境中靈活運用所學句型的能力。此外，對于一些抽象概念的理解，如物品的所有權表達，可能需要通過具體的實物或情境來輔助學習。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：交互式白板軟件、PPT演示文稿

-教學材料：北師大版英語三年級上冊教材、單詞卡片、圖片卡片

-課程平臺：學校在線學習管理系統

-信息化資源：英語學習軟件、教學視頻、音頻資料

-教學手段：小組活動、角色扮演、游戲化學習、情景模擬五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一首關于物品的英文歌曲，如"What'sThis?"，引導學生進入課堂氛圍。接著，教師展示一些日常用品的圖片，如書、筆、玩具等，詢問學生是否知道這些物品的英文名稱，激發學生的興趣和參與感。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示Unit5MyThings的教材頁面，引導學生關注本課的生詞和句型。

-通過PPT展示單詞卡片，引導學生跟讀并記憶單詞，如"pen","pencil","book","ruler"等。

-教師通過實物展示或圖片，引入句型"Thisismy..."和"Isthisyour...?"，并引導學生模仿練習。

-進行小組活動，學生之間互相詢問和回答關于物品的問題，如"Isthisyourbook?""Yes,itis."或"No,it'smine."

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個尋寶游戲，將一些物品藏在教室的不同角落，學生需要用英語詢問和回答物品的歸屬，找到自己的物品。

-學生分組，每組選出一個代表進行角色扮演，模擬在圖書館、教室等場景中尋找和確認物品的對話。

-通過互動式白板軟件，教師展示一些物品圖片，學生需要快速說出對應單詞，增強記憶。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-學生回到座位，教師隨機分發一些小物品，如玩具、文具等，學生需要用本節課學到的句型描述手中的物品。

-教師隨機提問，學生用英語回答，例如"What'sthis?""Thisismytoy.""Isthisyourpencil?""No,it'shispencil."

-教師總結本節課的重點內容，鼓勵學生在課后用英語與家人或朋友描述自己的物品，鞏固所學知識。六、教學反思

教學反思

今天的課堂上，學生們對于新詞匯和句型的接受度很高，他們在互動體驗環節表現出色，能夠積極參與并使用英語描述物品。但在實踐應用環節，我發現部分學生在真實語境中運用句型時還是有些猶豫，可能是因為對句型還不夠熟悉。我計劃在下節課增加一些額外的口語練習，讓學生有更多機會在實際對話中使用這些句型，提高他們的自信心和流利度。同時，我也注意到有些學生的注意力在課堂后半段有所下降，未來我會嘗試調整教學活動的時間分配，確保學生始終保持高度集中的學習狀態。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計并整理包含本單元所有詞匯和句型的PPT課件，以及與課文內容相關的互動游戲和動畫，以增強學生的學習興趣。

-案例資源：收集和制作與課文話題相關的真實場景案例，如學校生活、家庭環境中的物品介紹，用于課堂討論和角色扮演。

-視頻資源：收錄英語學習視頻，特別是關于物品介紹和描述的視頻，供學生在課堂學習和課后復習使用。

-文章資源：整理一些適合三年級學生閱讀的英語文章，內容包括物品描述、日常生活對話等，用于拓展學生的閱讀視野。

在線學習平臺：

-互動教學：利用學校提供的在線學習平臺，開展遠程教學活動，如在線討論、作業提交與批改、學習進度跟蹤等。

-資源共享：通過平臺共享教學資源，包括課件、練習題、音頻和視頻材料，便于學生隨時訪問和自主學習。

-互動作業：布置在線互動作業，如錄音作業、視頻作業，讓學生在實踐中提高英語口語和表達能力。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內的多媒體設備，如電腦、投影儀、音響系統等，能夠正常運作，滿足教學需求。

-網絡環境：提供穩定的網絡連接，保障在線教學活動的順利進行，同時確保網絡的安全性。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括多媒體教學軟件的使用、在線平臺的操作等，以提高教師的信息技術應用能力。

-技術支持團隊：建立技術支持團隊，為教師和學生在使用教學資源和技術過程中遇到的問題提供及時的幫助和解決方案。八、作業布置與反饋

1.作業內容：

-聽力練習：學生需要在家中播放本節課的聽力材料，完成聽力練習題，鞏固對物品名稱和描述句型的理解。

-口語練習：學生與家長或朋友用英語進行物品描述的對話練習，要求使用本節課學習的詞匯和句型。

-書面作業：學生撰寫一篇短文，描述自己的一個物品，并用所學句型介紹該物品的特點和用途。

-自主學習：學生通過在線學習平臺復習本節課的內容，完成相關練習，并記錄學習心得。

2.反饋方式：

-教師批改作業：教師認真批改每位學生的作業，針對每個學生的表現給予個性化的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

-課堂討論：在下一堂課開始時，教師邀請幾位學生分享他們的口語練習經歷，讓其他學生能夠從中學習和借鑒。

-優秀作業展示：教師挑選出幾份書面作業作為優秀范例，在課堂上進行展示，鼓勵其他學生學習這些優秀作業的表達方式和組織結構。

-學生互評：教師組織學生進行互評活動，讓學生相互閱讀對方的短文，并提出建設性的意見，促進學生的互動和交流。

-反饋總結：教師總結學生在作業中的共性問題，并在課堂上進行講解，幫助學生理解和糾正錯誤，同時鼓勵學生在下一次作業中做得更好。九、結語

今天我們一起學習了Unit5MyThings，我們不僅學會了如何用英語描述我們的物品，還通過游戲和角色扮演練習了如何在實際情境