七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的教學實錄2一、課程基本信息

1.課程名稱：地理

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課教學內容為七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”，主要包括地球儀的基本構造、地球儀上的經緯線、利用地球儀認識世界等知識點。課堂上將通過講解、示范、學生互動等多種教學方式，幫助學生掌握地球儀的使用方法，培養其空間想象能力和地理素養。二、教學目標

1.讓學生理解地球儀的基本構造和功能，掌握經緯線的定義和作用。

2.培養學生運用地球儀觀察世界的能力，提升地理信息的識別和分析能力。

3.引導學生通過地球儀上的信息，探討地理現象，增強對地理知識的興趣和探究精神。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“從地球儀上看世界”，主要包括以下三個方面：

-地球儀的基本構造：介紹地球儀的組成部分，如地軸、赤道、極地等。

-經緯線的認識：詳細講解經線和緯線的定義、劃分以及它們在地球儀上的表示方法。

-利用地球儀探究：通過地球儀觀察不同國家的位置、形狀、大小以及它們之間的相對位置。

2.重點難點：

-重點：掌握地球儀的基本構造和經緯線的定義，能夠利用地球儀識別不同地理特征。

-難點：理解經緯線在實際應用中的意義，如確定地理位置、分析地理現象等。特別是在地球儀上準確識別和運用經緯線進行地理位置的定位，對初學者來說可能較為困難。教學中需要通過具體的實例和操作練習來幫助學生克服這一難點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用地球儀的三維模型圖、世界地圖和地理現象的圖片，以及相關教學視頻，幫助學生直觀理解地球儀的結構和功能，增強對地理知識的興趣。

2.閱讀材料：準備與課程相關的地理知識短文，讓學生在課后閱讀，加深對地球儀上各國地理特征的理解。

3.在線工具：利用在線地圖服務，如GoogleEarth，讓學生在實際操作中感受地球儀的應用，提高課堂互動性和學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：上課開始時，首先向學生展示一張地球儀，并提問：“你們知道這是什么東西嗎？它有什么作用？”引導學生思考地球儀在日常生活中的應用，激發學生對地球儀的興趣。接著，簡要介紹地球儀的歷史背景，讓學生了解地球儀的起源和發展。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-首先，詳細講解地球儀的構造，包括地軸、赤道、極地等部分，讓學生對地球儀有全面的了解。

-接著，重點講解經緯線的定義和作用，通過展示地球儀上的經緯線，讓學生直觀地認識到經緯線是如何劃分地球表面的。

-然后，通過地球儀上的實例，讓學生學習如何利用經緯線來確定地理位置，如找出北京、紐約等城市的位置。

-最后，引導學生思考經緯線在地理研究中的重要性，如導航、氣候分析等方面的應用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組活動：將學生分成若干小組，每組發一個地球儀，讓學生在小組內互相交流，嘗試找出地球儀上的重要地理特征，如大洲、大洋、山脈等。

-實踐操作：教師給出一個具體的地理問題，如“找出長江的位置”，要求學生利用地球儀進行解答，并在班上分享答案。

-小組討論：讓學生討論地球儀在實際生活中的應用，如旅行規劃、災害預警等，并分享各自的經驗和看法。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-課堂小結：教師總結本節課的重點內容，強調經緯線在地理研究中的重要性，并提醒學生在日常生活中可以如何運用這些知識。

-課后作業：布置一道與地球儀相關的作業，如“利用地球儀找出我國的主要城市，并描述它們的地理位置和特點”，要求學生在課后完成，鞏固課堂所學。六、教學反思

這節課通過地球儀的直觀展示和互動體驗，學生對于地理知識有了更深刻的理解。我發現，通過讓學生親自操作地球儀，他們的學習興趣明顯提升，對經緯線的掌握也更加牢固。但在實踐應用環節，部分學生對于地理位置的識別仍存在困難，我需要在今后的教學中加強個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。此外，課后作業的反饋顯示，學生對地理知識的實際應用還有待提高，我計劃在下一節課中增加更多實際案例的分析，以增強學生的地理實踐能力。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

在本次課程結束后，我給學生們布置了以下作業：

-利用本節課所學的知識，每位學生需要完成一份個人地球儀使用計劃，計劃中應包括如何運用地球儀探索至少三個國家的地理位置、主要地理特征以及這些國家之間的相對位置。

-學生還需記錄一周內使用地球儀的體驗，包括在學習中遇到的問題、解決方法以及使用地球儀帶來的幫助和啟示。

-最后，每位學生需撰寫一篇短文，分享自己通過使用地球儀對世界地理的新認識，以及如何將這一工具應用到日常生活和學習中。

2.反饋方式：

-作業收齊后，我會逐一進行批改，針對每位學生的作業提供個性化的反饋，指出作業中的亮點和需要改進的地方。

-在下一節課的開始，我會預留一段時間讓幾位學生分享他們的作業成果。這將是一個展示個人學習和思考的過程，同時也是其他學生學習借鑒的機會。

-對于表現出色的作業，我會在班級內進行展示，并給予表揚，以此激勵學生們更加積極地投入到地理學習中。

-對于作業中普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，確保學生們能夠理解和掌握相關知識。八、教學評估與改進

在完成了“從地球儀上看世界”這一節課的教學后，我通過幾個方面來評估學生的學習效果。觀察學生在課堂上的參與度，我發現大多數學生都能積極回答問題，參與討論。在作業完成情況上，學生們能夠按照要求使用地球儀，探索不同國家的地理位置，但也有部分學生對于地理位置的描述不夠準確。在實踐活動的參與度上，學生們通過小組合作，能夠較好地完成任務，但個別學生在合作中顯得較為被動。

評估方式：

-課堂表現：我注意觀察學生在課堂上的反應，是否能夠跟隨我的講解思路，以及他們提出問題的質量。

-作業完成：我仔細檢查每位學生的作業，看他們是否能夠正確使用地球儀，以及他們的書面表達是否清晰。

-實踐活動：我觀察學生在小組活動中的表現，包括他們的參與度、合作能力和問題解決能力。

改進策略：

-對于課堂上表現積極的學生，我會繼續鼓勵他們，同時也會關注那些較少發言的學生，通過提問或小組討論的方式，讓他們更多地參與到課堂中來。

-針對作業中存在的問題，我計劃在下一節課中增加一些實際操作的環節，讓學生在課堂上就地球儀的使用進行練習，以便及時糾正錯誤。

-在實踐活動中，我會更加注重培養學生的團隊合作能力，通過設定明確的角色和任務，讓每個學生都能在小組中發揮作用。

-我還會根據學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。對于那些在地理學習上存在困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們克服難點。

-另外，我會考慮在未來的課程中增加一些與地球儀相關的互動游戲，以提高學生的學習興趣和參與度。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放地球儀的使用方法視頻，展示地球儀的各個部分以及如何操作地球儀來定位不同地理位置。

-圖片：收集世界各地的地圖圖片，包括不同大洲、國家、重要地理特征的圖片，用于展示和討論。

-音頻：播放有關地理知識的有聲讀物，如著名地理學家對地球儀的介紹和講解，增強學生的聽覺學習體驗。

2.閱讀材料：

-精選地理文章：挑選一些適合學生閱讀水平的地理文章，內容涵蓋地球儀的歷史、經緯線的重要性、地球儀在現代社會中的應用等。

-地理知識手冊：提供一份簡明扼要的地理知識手冊，包括地球儀的基本構造、使用方法以及相關的地理術語解釋。

3.在線工具：

-在線地圖服務：利用GoogleEarth等在線地圖服務，讓學生在虛擬環境中操作地球儀，觀察不同地區的地理特征。

-地理信息數據庫：引導學生使用在線地理信息數據庫，如國家地理信息系統，查詢特定地區的地理數據和信息。

-虛擬現實（VR）體驗：如果有條件，可以引入虛擬現實技術，讓學生通過VR眼鏡體驗地球儀的立體效果，更直觀地感受地球的地理特征。

4.教學軟件和應用程序：

-地理教學軟件：使用專門設計的地理教學軟件，通過互動游戲和模擬測試，幫助學生更好地理解和記憶地理知識。

-移動應用程序：推薦一些地理學習應用程序，如地理謎題、地圖測試等，讓學生在手機或平板電腦上隨時進行地理學習。

5.輔助教學工具：

-地球儀模型：準備一些可操作的地球儀模型，供學生在課堂上親自操作，增強實踐體驗。

-地理地圖集：為學生提供地圖集，以便他們查閱和比較不同地