第四課揭開情緒的面紗教學實錄-2023-2024學年統編版道德與法治七年級下冊（兩課時）一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：本節課選自2023-2024學年統編版道德與法治七年級下冊第四課《揭開情緒的面紗》，主要包括認識情緒的類別、情緒的影響以及如何管理情緒等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在上一單元學習的《情緒的奧秘》一課相銜接，幫助學生進一步了解情緒的類別和影響，并通過案例分析、小組討論等方式，引導學生掌握管理情緒的方法。教材中涉及情緒的分類（喜、怒、哀、懼）、情緒的影響（生理、心理、行為）以及學會調控情緒的策略（理智調控、注意力轉移、幽默化解等）。二、教學目標

1.讓學生認識情緒的基本類型，理解情緒對個人行為和生理心理的影響。

2.培養學生正確識別和表達情緒的能力，以及合理調節和管理情緒的技巧。

3.引導學生通過案例分析和小組討論，學會在日常生活中運用情緒管理策略，促進個人情緒健康和人際交往的和諧。三、學習者分析

1.學生已經掌握了情緒的基本分類和情緒對個人行為的一些影響，這是通過之前學習《情緒的奧秘》單元獲得的。他們對情緒有了初步的認識，但對其復雜性和細微差別理解不足。

2.七年級的學生處于青春期初期，對自我認知和情緒表達有著濃厚的興趣。他們在學習上通常具有較強的接受能力和好奇心，喜歡通過討論和活動來學習。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生在理解情緒的深層影響和管理情緒方面可能遇到困難。例如，他們可能會混淆情緒的類型，難以準確識別和表達自己的情緒，或在面對復雜情緒時不知如何應對。此外，將理論知識應用到實際生活中，對他們來說可能是一個挑戰。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板、情緒管理手冊。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：情緒管理教學視頻、情緒識別軟件、在線互動討論區。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情境模擬。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于青少年情緒變化的短視頻，引導學生關注情緒在日常生活中的表現。視頻結束后，提問學生：“你們在視頻中看到了哪些情緒？這些情緒是如何影響人物的？”通過這種方式激發學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹情緒的類別（喜、怒、哀、懼）和情緒對生理、心理、行為的影響。

-通過教材中的案例，引導學生分析情緒是如何在具體情境中表現的，并討論情緒對人際關系和決策的影響。

-教師總結情緒管理的策略，包括理智調控、注意力轉移、幽默化解等。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分成小組，每個小組選擇一個教材中的情緒管理策略，進行角色扮演，模擬日常生活中的情緒管理場景。

-每個小組表演結束后，其他小組進行評價，教師給予反饋和指導。

-教師引導學生分享自己的情緒管理經驗和感受，討論如何更好地運用這些策略。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個現實生活中可能遇到的情境，如“與朋友發生爭執后如何調節情緒”。

-學生根據所學知識，提出自己的解決方案，并在小組內討論。

-教師邀請幾名學生分享他們的解決方案，并總結本次課程的要點，鼓勵學生在生活中運用所學。

5.總結反饋（5分鐘）

內容：

-教師回顧本節課的學習內容，強調情緒管理的重要性。

-學生填寫情緒管理自評表，評估自己在課堂上的參與度和對情緒管理策略的理解。

-教師收集自評表，為下一節課的教學內容提供參考。

6.作業布置（5分鐘）

內容：

-教師布置一道情緒管理日記的作業，要求學生記錄一周內的情緒變化和應對策略。

-學生需要在下節課前提交日記，以便教師了解學生的情緒管理實踐情況。

7.課堂結束語（5分鐘）

內容：教師鼓勵學生將所學應用到日常生活中，提醒他們情緒管理是一個持續的過程，需要不斷練習和改進。教師祝愿學生在情緒管理上取得進步，并宣布下課。六、教學反思

這次關于《揭開情緒的面紗》的教學讓我看到了學生們對情緒管理的興趣和參與度。通過情境導入，學生們能夠很好地將理論與實際聯系起來。在互動體驗環節，角色扮演活動讓學生更加直觀地理解了情緒管理策略的應用。但也有不足之處，比如在實踐應用環節，部分學生還是難以將策略應用到具體的現實生活中。我需要在今后的教學中，更多地引導他們進行實際情境的練習，幫助他們更好地掌握情緒管理的方法。七、結語

同學們，今天我們一起揭開了情緒的面紗，學習了情緒的類型、它對我們生活的影響，以及如何去管理我們的情緒。我相信，通過今天的課程，大家對于情緒有了更深的認識，也掌握了一些實用的情緒管理方法。在未來的日子里，無論你們遇到什么樣的情緒挑戰，都能夠運用我們課堂上討論的策略，去理智地調控自己的情緒，保持良好的心態，讓情緒成為我們生活中的助力而不是阻礙。記住，情緒是我們的一部分，學會管理它，我們的生活會更加美好。希望大家能夠在日常生活中不斷練習，將所學應用到實際中，讓我們的情緒更加穩定，人際關系更加和諧。下節課，我們將繼續探討情緒管理的更多內容，讓我們一起努力，成為情緒的主人。加油，孩子們！八、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學習的情緒管理知識，我為大家布置以下作業：

1.情緒日記：從明天開始，記錄連續三天的情緒變化，包括情緒的類型、引發情緒的事件、你當時的感受以及你是如何應對這種情緒的。在記錄時，盡量詳細地描述情緒變化的過程，并嘗試運用我們在課堂上討論的情緒管理策略。

2.情緒管理計劃：選擇一個你最常遇到的情緒挑戰（比如憤怒、焦慮或悲傷），制定一個具體的情緒管理計劃。計劃中應包括識別情緒的信號、可能的觸發因素、以及應對策略。你可以結合我們在課堂上討論的方法，也可以自己創造新的策略。

3.情緒管理分享：在下節課上，我們將邀請幾位同學分享他們的情緒日記和情緒管理計劃。請準備好你的分享內容，以便我們能夠互相學習和交流。

作業反饋：

在收到大家的作業后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業的一些具體要求和反饋：

1.對于情緒日記，我會關注大家是否能夠準確識別和描述情緒，以及是否能夠將情緒管理策略應用到具體情境中。如果我發現有些同學在識別情緒或應用策略上有困難，我會提供個性化的建議，幫助他們更好地理解情緒管理。

-反饋示例：“同學，你很好地記錄了情緒變化的過程，但在應對策略上似乎還有一些困惑。你是否嘗試了我們在課堂上討論的注意力轉移法？如果還沒有，建議你下次嘗試一下，看看是否對你有所幫助。”

2.對于情緒管理計劃，我會檢查計劃的完整性，包括是否包含了情緒識別、觸發因素和應對策略。如果計劃不夠詳細或缺乏實用性，我會給出具體的改進建議。

-反饋示例：“同學，你的情緒管理計劃很有創意，但我注意到你可能需要更多的具體步驟來實現你的目標。建議你添加一些可操作的行動計劃，比如在感到憤怒時，可以嘗試深呼吸或散步來冷靜下來。”

3.對于情緒管理分享，我會鼓勵大家積極參與，并對他們的分享給予積極的反饋。我會強調分享的價值，并鼓勵同