Unit1Youandme.SectionA(1a-1d)教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：人教版七年級英語上冊Unit1Youandme.SectionA(1a-1d)，主要包括學習使用“Who’sthis/that?It’s...”以及“Howoldareyou?I’m...”等句型進行自我介紹和詢問他人信息，同時學習與年齡相關的詞匯。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在小學階段所學的英語基礎知識緊密相連，如基本的問候語和自我介紹。教材中的1a-1d部分涉及到的句型和詞匯是在小學階段的基礎上進行拓展和深化，有助于鞏固和提高學生的英語交際能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語對話，但對于英語中的生活場景對話和實際應用能力尚待提高。

2.內容規劃：結合Unit1Youandme.SectionA(1a-1d)的教學內容，設計以下教學活動：

-閱讀材料：選取教材中關于介紹個人信息的對話和描述，讓學生通過閱讀理解如何介紹自己和詢問他人信息。

-聽力練習：播放教材中的聽力材料，讓學生練習聽懂并回答關于個人信息的簡單問題。

-互動活動：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景中的對話，如在學校、家庭等場合介紹自己和詢問他人信息，同時融入健康生活方式的相關話題，如詢問年齡、討論喜歡的運動等。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在小學階段已經學習過基本的英語字母、單詞和簡單句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。他們對于英語的語音、基本語法結構以及一些常用詞匯有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于能夠實際應用的英語知識更感興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識，喜歡通過互動和游戲來學習。學生中有視覺學習者、聽覺學習者和動手操作學習者，多樣化的教學手段能夠更好地滿足他們的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用新句型時可能會出現語法錯誤。

-對一些生活場景的詞匯可能不熟悉，需要額外的語境解釋和舉例。

-在實際對話中可能會因為緊張或害羞而不愿意開口。

-需要適應英語的語音和語調，可能會在發音上遇到困難。

-對于年齡等敏感信息的詢問可能感到不自在，需要引導如何禮貌地提問和回答。四、教學方法與策略

1.選擇講授法結合任務型教學法，以講解基礎句型和詞匯，并通過實際對話練習來鞏固知識點。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬生活中介紹自己和詢問他人信息的場景，以及通過小組游戲來增強學習興趣和競爭意識。

3.使用多媒體輔助教學，如播放教材配套的音頻和視頻材料，以及利用PPT展示重要句型和詞匯，增加教學的直觀性和趣味性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一首英文歌曲“Hello”作為課堂導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習的狀態。接著，教師提出問題：“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”，引導學生思考如何用英語介紹朋友，從而引出本節課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先展示教材1a的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物。然后，教師利用1b的聽力材料，讓學生聽并回答問題，如：“Who’sthis/that?Howoldishe/she?”。在此過程中，教師講解并板書新句型和詞匯。接下來，教師組織學生進行小組練習，互相介紹自己的朋友，并使用新學的句型和詞匯。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師設計一個名為“FindYourPartner”的游戲，將學生分成若干小組，每組學生需要根據教師提供的個人信息卡片找到匹配的伙伴。學生需要使用本節課所學句型和詞匯進行交流，如：“Hello,mynameis...Howoldareyou?”。在游戲過程中，教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾對學生上臺進行角色扮演，模擬在學校、家庭等場合介紹自己和詢問他人信息。其他學生作為觀眾，觀察并評價臺上學生的表現。最后，教師總結本節課所學內容，布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己朋友的短文。六、教學反思與改進

這節課學生的參與度很高，他們能夠積極地使用新學的句型和詞匯進行交流。但是，我也注意到一些學生在介紹他人時，對于年齡等敏感信息的表達還是有些害羞。下次我會提前準備一些相關的背景知識，讓學生更加了解文化差異，以便他們能更自信地進行交流。

另外，我覺得在互動體驗環節，可以增加更多真實的交流場景，比如在派對上介紹朋友，或者在醫院詢問病人的年齡等，這樣能讓學生更好地將所學應用到實際生活中。我還會考慮在課后提供更多的練習材料，幫助學生鞏固所學內容，確保他們能夠熟練運用這些句型和詞匯。七、作業布置與反饋

作業內容：結合我們本節課學習的自我介紹和詢問他人信息的句型，以及關于健康生活方式的討論，我為大家布置以下作業：

1.制定一份個人健康生活計劃，包括合理的飲食安排、運動計劃以及保持良好心態的方法。在接下來的一周內，記錄你的執行情況，注意記錄下你的感受和遇到的困難。

2.基于你的健康生活計劃執行情況，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。在短文中，分享你的個人見解、執行過程中的體驗和收獲，以及你可能對他人健康生活方式的建議。

為了確保作業的質量和實用性，請注意以下幾點：

-在制定健康生活計劃時，務必確保計劃的可行性和有效性，可以參考相關的健康資料或咨詢專業人士。

-在記錄執行情況時，要盡量詳細，包括你的飲食內容、運動種類和時間，以及你的心理狀態。

-短文應該結構清晰，邏輯嚴密，用詞準確，能夠真實反映你的體驗和思考。

反饋方式：我將認真批改每一位同學的作業，給出具體的反饋和建議。在下次課堂上，我會挑選幾篇優秀的作業進行分享，讓作者上臺講述他們的健康生活計劃和體驗，以此鼓勵大家互相學習和交流。

請大家按時完成作業，并在下次課堂上準備好分享你的成果。我相信通過這樣的實踐，我們不僅能夠鞏固所學的英語知識，還能夠真正地提升我們的健康生活水平。加油！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選取與Unit1Youandme.SectionA主題相關的視頻片段，如介紹學校生活、家庭朋友等場景的英語對話，用于課堂導入，激發學生的興趣和參與感。

-圖片：收集教材中的圖片，如不同年齡段的人物照片，用于輔助學生理解和練習“Who’sthis/that?Howoldishe/she?”等句型。

-音頻：使用教材配套的音頻資料，讓學生聽英語對話，練習聽力和口語表達能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如關于合理飲食、規律運動、良好心態的短文，讓學生在閱讀中學習相關詞匯和表達方式。

-雜志文章：選擇適合學生水平的英文雜志文章，涉及健康飲食、運動習慣、心理健康等方面的內容，作為課后閱讀材料，拓寬學生的知識視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英漢字典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，幫助他們查找單詞釋義和例句，提高詞匯學習效率。

-聽力練習軟件：引導學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力練習材料，幫助學生提高英語聽力水平。

-互動學習平臺：利用如Duolingo等互動學習平臺，讓學生通過游戲化的學習方式，鞏固所學