1.知識目標：學會英語歌曲及26個字母的發(fā)音。3.情感目標：對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。1、聽說讀寫26個英文字母。1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。Singsongs:“Goodmorning,Sam”and“Howareyou?”2.自由會話(D—David,讓學生做小先生，以下為David與同學們的對話)T:Goodmorning,what'syD:Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.(同時書寫)I'm12.Nicetomeetyou.D:ThisisMissWu,myEnglishteaD:Look,What'sthisinEnglish?(ShowpicturesofacatonthePPT)20.)(拍拍手跺跺腳)yourfavouritesong?”1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let'sreadthemtogether!(在黑板上寫Module1,掛上字母表，讓學生逐個跟讀字母。注意讓學生區(qū)分S與X,G與J,I與Y的讀音)20,Ok?(讓1號到26號學生起立并出示他們的頭飾從A到Z,全班看著一個個字母用英文數(shù)數(shù)。)帶大寫頭飾的同學走到教室前說出字母之后，帶上其相對應的小寫字母頭飾的同學應該應聲而出，可以請幾組同學同時上臺，看哪組的反應速度最快。2.學習單詞縮寫(1).T:Let'slearnsomplatform,youshouldreadoutloudly.Rea2.加加減減t3.T:Let'spassthewordcardsandsayit(傳遞字母卡片并說出)1.Domatchgame:將大小寫連線。(請幾組學生上臺表演)TheAlphabet字母表教學目標1.能運用句型Myfavouritecolour/letteris…談論自己最喜歡的物品，如顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動物等。2.培養(yǎng)學生在學習中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。T:Goodmorning,boysandgirls2.Singtogether:師生齊唱ABCsong教師引導學生用Myfavouritesongis…來回答T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecol(拿出一只黃色的鉛筆對該生說):Hereyouare.并做出給予的動作，讓生理解。引導學生回答Thankyou.T:Let'slookatthecartoontogether.(播放第一段動畫)WhatcolorisPanpan'shat?4.T:Nowpleasereadinyourgroup(下到班級巡視)OK,nowlet'sreadittogether組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應顏色的物品)T:Whatwehavelearnedtoday?Let'sreadthemtogether.(齊讀黑板上的句子)板書設計：A:What'syourfavouritecolour?《It'stheABCsong.》是新標準英語三年級下冊Module1Unit1的內(nèi)容。這一單元主要是要求學生能整體認知和視覺感知26個英文字母。在本單元的教學過程中，有個問題讓我十分困惑，那就是如何讓學生正確、迅速地記住26個英文字母，規(guī)范地書寫26個英文字母。雖然在上學期的英語教學過程中，已經(jīng)穿插了英語字母的教學，但是要讓學生迅速掌握這26個英文字母，還是有點困難。在進行字母教學過程中，我采取的是先示范，再仿寫，然后練寫的方式，而且特別強調(diào)字母的筆畫、筆順、和占格要規(guī)范；同時我還借助一些兒歌，來幫助學生掌握字母的占格規(guī)律。但是個別同學寫得仍舊不夠規(guī)范：一是字母的傾斜度掌握的不好；二是一些同學把英語字母的印刷體和手寫體總是混淆。26個字母的認讀與書寫非常重要，貫穿于以后的英語學習中，所以一定要在學生初學字母時就抓緊，為今后的書寫打下基礎。2.復習句型“What'sthis?”及其回答“It'sa(an)+名詞單數(shù)。”1.運用“Whatarethey?”及其回答來描述更2.運用名詞復數(shù)形式的詞匯以及相關的語言結構對一定數(shù)目的事物進行描述。情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣2.“Whatarethey?Theyare/They're+名詞復數(shù)形式。”的語言結構。教學過程(出示猴子一家的照片)1.(出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上)播放CD,并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。S:Yes.學生匯報，教師呈現(xiàn)今天的運用任務。T:You'tegreat!Ithinkyoucanbeaguide(出示導游卡)Doyouwanttogetthejob?S:Yes.2游戲：動物模仿秀1)教師請兩名學生模仿課文中出現(xiàn)的動物，同時向?qū)W生提出問題。T:“Whatarethey?”3)教師準備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學生說出學生說句子“Theyarelions/tigers…”T:Yes,didyoufindthat?Panpanisfat.(做出胖的動作)Doitwithme.Fat,fat,I’mfat.(邊做動作邊說單詞)Whowantstoperformtheanimals?(可以請班級比較活潑的學生來表演動物)(表演結束)Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The“animals”aresocute.Step5Summary:Chant動物園里真熱鬧，讓我們進去瞧一瞧tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，lion,lion是獅子，獅子lion真厲害，3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.板書設計：What'rethey?→They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.教學目標：知識目標：1.聽說讀三會掌握單詞man、short、tall3.學會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.能力目標：提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。情感目標：培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。教學重點：2.提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。教學過程T:Goodmorning,boysandgirls.Howare(請學生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)。選幾名同學在全班展示。)(2)教師再次通過語言進行描述，由學生對教師所描述的動物名稱進行猜測。教授thin,fat,tall,short,smallbig幾組詞(出示相同動物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學生說出對應描述的詞)2.(展示踩高蹺人的圖片)出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“What’sthis?”學生答不出，師教授新單詞“man”。S:Yes!(配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀)S:掉下來了T:Yes,andhebecomes…short!(配合動作教授short,全班讀，個別讀)1.Look,whoarethey?(出示小丑圖片)Let'slookatwmonkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys的體型。T:Yes,(出示圖片請學生說It’ssmallandthin)用同樣方法教授big.3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.(全班齊讀，小組讀)Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.(教師下教室巡視)Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebeplatformwearingtheheadwearofDamingandSam.(請3組同學上臺表演)dtime,andthenaskstudentstocheckanswers.3.模仿秀them.(請幾位同學戴上動物頭飾并作出動作，讓其余同學來進行描述)Big,big,big,thelionisb教學反思：本節(jié)課上課前，我預先在教室四周的墻上貼上了許多小動物的圖片，之后，我邊播放錄音(動物的叫聲)邊指著墻上的圖片依次問：“Whatarethey?”孩子們依次答：“Theyaremonkeys\tigers\lions\elephants.”當孩子們熟練了此句型后，我適時把主動權交給學生，找學生當小老師提問，小老師再點別的學生回答，孩子們躍躍欲試，興致本節(jié)課，尊重學生的主體地位，創(chuàng)設真實的情境，利用多種游戲形式調(diào)動學生的積極性和主動性，較好地完成了學習任務。雖然對英語教學中如何將自主、合作、探究等滲透到課堂中進行課一定嘗試，但自主、探究方面做得不夠到位。還有每個環(huán)節(jié)、每個知識點之間的聯(lián)系不夠自然，不夠新穎；制作的課件也比較單一，沒能給人眼前一亮的感覺。在今后的教學中，我會查閱、收集有關英語教育教學的資料，多聽課，積累經(jīng)驗，努力提升自己的業(yè)務水平。2、能正確運用本課句型談論喜歡和不喜歡的事運動項目。教師播放課件，出示學生玩過的運動項目。學生在老師的帶領下，伴隨著歡快的T:Thebellisringing,It'stimeforsports.(教師描述圖片的意思)They'reskippingThey'replayingbasketball.They'replayingjianzi.They'replayingfootball.They'rerunning.She'sthewinner.They'reswimming.They'replayingtabletedomorningexercises./;jump/jump;Swim/swim;Skip/Skip;basketball/basketball;tabletennis/tT:TodaywewilltalkabouT:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyq教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片球+腳=football。Look,Ihaveafootballhere.Readafterme:football,football…(傳球讀單詞)帶讀“Ilikefootball”讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學生跟讀單詞。板書“Ilike…”出示圖片帶讀like/Ilike,學生個人，男生，女生，全班讀Ilike4、Drill:Ilikefootball.(全班，小組操練)T:Ilikefootball.Ilikebasketball,too.教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學生學習新單詞basketball。教師播放課件，教讀單詞。師生一起做籃球的動作說單詞。T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?操練Ilikebasketball.指名四人分別上臺拍籃球說句子Ilikebasketball.總結：兩個單詞的末尾都相同。教師播放課件，讓學生猜什么運動項目?T:It'stabletennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.教師播放課件，看2008年北京奧運會乒乓球項目奪冠的照片。小結：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運會中，取得了令人驕傲的成績，我們?yōu)橹袊古仪蚋械阶院馈:Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplaybasketball.教師帶讀don’t,做動作及Idon’t/Idon'tlike.師做動作讓學生跟讀，個別學生don'tlike,weusesa每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學生看到上面的單詞，描述圖片的意2.Learnwords:morningexercises.教師帶領學生做早操的動作，并且跟讀單詞。教師與學生一塊做操說句子：T:Oh,Youdidverygoodjob.WealllikemornfPanpan.(Readtogetherandingroudoroleplayontheplatform.(Pick3groupstocometo今天我們學習了四種運動的名稱，還學會了用Ilike…和Idon'tlike…來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關于運動項目，除了我們今天學習的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學習。能夠使用句型“Ilike…/Idon'tlike…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。2.能夠正確運用句型“Ilike…”和“Idon'tlike…”T:I'mgreat.Thanksalot.AreyouhaSs:Yes.2.Askandanswer教師出示運動圖片，進行問答；Ss:Football,basketball,tabletennis,morni(1)T:剛才我們復習了四種運動項目，今天我們再來學習三種。(出示一幅swimming的圖片，并做動作)。swimming.(學生做動作表達自己的喜惡).(3)做單詞認讀游戲：老師把單詞卡貼在教室的不同位置，讓較好的同學說單詞，其他同學邊做動作邊指向單詞卡。也要以讓同學模仿動作，其他同學邊說單詞邊指向單詞卡。T:Yes!Whowantstobealittleteacherhere?(請一位同學上臺當小老師)Module3Unit2Idon'tIdon'tlikes整節(jié)課的教學，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學內(nèi)容的特點，采用了全身動作法、情景教學法、游戲活動法、比賽等多種教學方法，讓學生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運動的動作，有效地幫助學生理解和記憶單詞，讓學生在動中學，樂中學。同時通過各種新穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學生們在體驗、感受、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學生的英語語言運用能力。如游戲“What’smissing?”、“猜猜是什么運動”等游戲，培養(yǎng)學生的觀察想象力，激發(fā)學生的發(fā)散思維，學生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學語言的實用價值和交際性。能力目標：通過學習培養(yǎng)學生的聽說能力、語言的運用能力及學習的遷移能力.情感目標：通過完成活動，增強學生的探究、合作、競爭意識；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成一定的學習策略.1.T:(1)用彩色卡紙或氣球引入Look,whatcolour?yellow,Ilikeyellow.Doyoul依次引入green,blue.問幾個學生。學生進入Partone的學習。播放DVD中Partone.第一次聽后問whatgame?第二導入Module4Unit1并板書領讀課題Doyoulikemeat?播放CD-ROM,學生看后，教師用頭飾逐個問并教單詞：操練1:圖片閃現(xiàn)食物，讓學生快速說單詞。操練2:火眼金睛Whichwordisflying?單詞)出示單詞圖片：please、teacher中ea發(fā)音與Sa:Yes,Ido./No,Idon’t(將其中的兩張卡片放于作肯定回答的學生處，以便操練播放CD-ROM,聽后要抽生讀出Doyoulike-?的句子。然后利用課件對句型總結4.T:ReadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotion.(全班讀，小T:NowI'llgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'llhaveyou將學過的動物或運動以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學生使用Doyoulikedog?這樣的句子來互相詢問，進行調(diào)查，如果答案是肯定的，那么應回答Yes,Ido.IT:Pleasemakeaformaboutyourinvestigationresultingroupsof4.Iftheanswerisyes,pleasetick.Iftheanswerisno,pleasecross.Choosesomegroupstostickers.T:Let'ssaythechantwehavelearnttogether!(全班齊讀學過的chant復習今天所學的內(nèi)容)d板書設計：Module4Unit1DoyDoyoulikemeat/rice/noodles/fish教學目標2.全體學生能運用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.來簡單談論自己的喜好并詢3.能感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào).(1)培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，增進師生間的感情，營造良好的英語學習氛圍，以激發(fā)學生學習英語的興趣和對生活的熱愛。。(2)培養(yǎng)小組間的合作意識和競爭意識，鼓勵學生的大膽展示才能，激發(fā)學習英語教學重點：1、學習新單詞：banana,ap教學難點：助動詞do,does及其否定式在句子中的正確運用。Milk,milk,Idon'tlikeReadthetextofUnit1.T:PleasetellmewhatdoSam,Lingling,AmyandTomlikeanddislike.各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。1、教師拿出一個香蕉，請學生品嘗一下，T:“What'sthis?”如果學生不知道如何說，教師讀出單詞，并板書banana。學生回答后教師板書問句與肯定回答：3、T:Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學生回答Yes,he/shedoes.(板書并領讀)當?shù)玫椒穸ɑ卮鹬蟀鍟鳧oyoulikebananas?No,Idon’t.T:Doeshe/shelikebananas?并啟發(fā)學生回答No,he/shedoesn’t.(板書并領讀)5、分別出示banana,apple,pear,orange這些水果的圖片或?qū)嵨铮瑤ьI學生先讀詞，后問答Doyoulike….?Doeshe/shelike…?要求學生根據(jù)自己的喜好來回答。1、提示學生黑板上所寫單詞banana,apple,pear,orange為可數(shù)名詞。在問Doyoulike….?Doeshe/shelike…?時，一般使用這些單詞的復數(shù)形式。教師要帶領學生練習這些單詞的單復數(shù)發(fā)音。platform.Ifyouhaveanyquestions,leaseputupyourhands.Choose3groupsofstudentstotheplatfoplay.Aftertheirperformance,givethempraisefulwordsandstickers.sentencepattern:Doyoulike…?toguesswhatSalikes.Thefaster,thebetter.(請每位學生想好自己喜歡的水果是什么,上臺后，由同學進行猜測，最快猜出答案的同學可得貼紙一張)T:Let'slistenthemusicforthefirsttime.(聽chant感知節(jié)奏)Ok,nowlet'sreadthetomakeadialogueaccordingtotextontheplatform?(請兩位同學上臺表演對話)familymembers'hobbies.(仿照示例調(diào)查同伴家庭成員的喜好)Choosesomepairstoperformontheplatformandgivethemp2.Doroleplaywithyourpartnet;板書設計Module4Unit2DoesL整節(jié)課下來，學生的學習興趣還不錯，我把這堂課構思為一堂旅游課，并且借助快樂大巴為線索，讓學生通過買禮物，學句子，送禮物三個大環(huán)節(jié)來把整課的內(nèi)容穿插起來，這一點利用的不錯，就是我自己的英語口語表達能力比較差，很多地方都是用中文才能表達出來，今后應該在日常口語方面多多練習。教學目標friend,at,home,athome,who,only,year.2.部分同學能運用所學句型，簡單談論家庭成員的日常活動。積極參與各種課堂學習活動，樂于了解國外人文風俗。理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/Shegoestoschoolon教學難點：1.理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.教學過程：T:Goodmorning,boysandgirls.HowarT:I'mfine,too.ThankSs:OK!(PPT展示chant內(nèi)容)1.展示足球以及踢足球圖片T:Doyouplayfootball?引出并教學play,分組讀，高低音讀，開火車，抽讀3.T:Doyouplayfootballo教授gotoschool(搭配上背書包上學動作，讓學生加深記憶)Pickuptwostudentsandaskthemtowhisperanswers.T:AskmewiththesentenceItaughtyou.(PPT上有呈現(xiàn)該句子)4.(PPT上出現(xiàn)littleTom照片)T:look,who'sthatboy?引出并教學who1.T:Yes,hedoesn'tgotoschoolonMondays.Doyouknowwhy?(課件示圖)Because教學only,twoyearsold(Readtogetherandingroups)me(板書課題)t獎勵)2.DoActivitybookUnit1練習1描述他們的動作?)T:OK,nowlet'slistentotheCDcarefully.(請學生認真完整聽一遍)T:Let'sreadittogether,OK?(全班齊讀句子)通過本節(jié)課的學習我們知道MsSmart的朋友因為在美國，那里可能是周日的晚上，所以才不清楚Sam,Amy是否在家。如果大家有興趣了解更多中外文化的差異，可以回家上網(wǎng)查一查。板書設計：知識目標：2全體學生能初步運用單詞及短語：work,gotowork,部分學生能初步運用單詞及技能目標：掌握一般疑問句的第三人稱單數(shù)的句型及回答。情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點：掌握單詞和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”教學難點：掌握單詞和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,she/hedoes/No,she/hedoesn’t."T:Whoarethey?還記得他們嗎?上一單元中，我們看到小貓把小狗惹怒了，今天我們再來看看，小貓和小狗又在干什么。”3播放學生課本Unit2活動1的錄音，學生看圖，理解語境：Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條魚之后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常驚訝。5T:Whowantstodoroleplayontheplatform?(請學生兩人一組分角色戴上小貓小狗頭飾表演對話。)T:LinglingistalkingwithAmy?Whataretheytalkingabo她們在聊些什么?Oh,theyaretalkingaboutLingling'sparents'weekendplan.原來Lingling在詢問Amy她的父母在周末的活動安排。Todaylet'slearnthetextandstudytointroduceandmakepostersaboutyourfamilymembers'weekendplan,OK?現(xiàn)在，讓我們一起來學習課文，然后制作介紹自己及家人周末活動的海報吧!出示日歷，將全部周六圈起，讓學生明白Saturday是周六)Readafterme.Sa-tur-day(觸摸頭，肩膀，腰，幫助學生正確讀出單詞)T:OnSaturday/onS2.T:Whoarethey?(展示Amy父母親照片)TheyareAmy'sMumandDad.(教授Dad)DoesAmy'sMum/DadgotoworkonSaturdays?(教授gotowork)Let'slistenand播放動畫，請學生觀看，并推測gotowork的意思。3.T:OK,whocantellmethemeaningof“gotowork”?Ss:Work,work,work,gotowork.(全班讀，開火車讀)T:Good!NowwhocananswermyquestionCheckanswerstogether.引出并教授goshopping5.T:Pleasedoreadandpoint.(再次跟讀，,小組分開讀)Youdidagoodjob!2.詢問同伴及其家人的周末活動。然后將這些照片或圖畫粘貼在一張白紙上，制板書設計：板書設計Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturday本課的重點教學能容是學習pear,apple,orange,banana這四個詞匯及掌握Doyoulike,,?--Yes,Ido./No,Idon’t.并能在實際生活中會靈活運用這些詞匯和句型。單純的單詞教學是很枯燥的，學習起來也很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我大膽運用洋思中學“先學后教當堂訓練”的教學理念，在課堂上努力為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍，設計了不同的教學游戲和操練方法學習本課內(nèi)容。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方。第一，有些學生被自己和他人的水果實物所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，由于時間關系我對此沒有及時予以糾正。第二，我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不夠清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。教學目標情感目標：敢于英語進行表達并樂于學習英語。教學重點：能運用Whatdoyoudo…?詢問對方做了什么,并回答。教學難點：熟練掌握詢問他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進行的活動的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用。教學過程1.教師出示學生周末的活動卡片，例如出示一張學生踢足球的卡T:Good.Play,play,play(邊打節(jié)拍三下),Iplayfootball.教師可以以同樣的方法(邊有節(jié)奏地說，邊做出相應的動作)和學生一起回顧之前學過的有關活動的動詞詞組，如：2.教師對學生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問學生呈現(xiàn)教學掛圖，播放錄音，讓學生認真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問題靜靜地聽錄音。3.教師再放一遍錄音，讓學生邊聽邊看書，同時用比勾畫出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學一起猜猜每個生詞的意思。4.之后教師歸納講授新單詞，請學生模仿跟讀。可以通過多種靈活的練習方式，幫助學生鞏固所學新單詞。5.老師認為學生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學生跟讀.6.教師讓學生分成小組進行課本劇表演，最后鼓勵學生到臺前匯報演出，對踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學要發(fā)送小禮物表示獎勵。教師和學生一起做游戲“趣味組句子”教師準備兩個盒子，一個盒子里裝有表示活動的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個盒子里裝有表示活動地點的卡片，如家，公園等。請兩名學生到講臺前來，這時全班學生問：“Whatdoyoudoattheweekend?”其中一名學生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ瑒t回答：“Iplay子里抽出一張卡片，看圖回答問題。如果圖片上畫的是公園，則回答：“Inthepark.”接下來讓全班學生將他們的回答連成一句話并讀出來：“Iplayfootballinthepark.”并請這兩位同學一起表演出在公園里踢足球的動作。課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學在周末的活動，并評價誰的周末最有益。板書設計：教學目標：3.學習歌曲Welikeschool.情感目標：激發(fā)學生對英語的興趣并且樂意開口。3.學習字母Ll,Mm,Nn主語第一人稱及第三人稱時，動詞使用上發(fā)生的變化。復習上一節(jié)課學過的單詞。板書句子，以及教讀句子。(全班讀，小組讀，個人讀)T:OK.now,allthestudentreadthesesentencestog4.呈現(xiàn)新知識。Whatdoesshedoattheweekend?”同時引導學生使用完整句子回答：Sheplaysfootballattheweekend.然后學生兩人一組進行回答，操練句型。②.教師把掛圖貼在黑板上，聽錄音機，跟讀句子，跟讀課文。聽一遍時老師提出請學生帶著問題聽錄音，并且跟讀。第三遍時，請同學邊看邊讀畫出新單詞，試著找答案，最后讓學生分角色表演課文。2).歌曲練習①先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。②教師教唱，學生跟唱。③待學生熟悉后請學生邊表演邊唱。(全班唱，小組唱，個人唱)。4.鞏固T:Howwonderfulyourweekends!1)全班齊讀課文句子。6.作業(yè)1)唱本節(jié)課所學的歌曲給父母聽。2)熟讀課文教學反思：本節(jié)課是一節(jié)拓展鞏固性的課，從新課改的教學理念出發(fā)，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生在鞏固拓展中發(fā)展，教學效果較好。本節(jié)課的亮點有：一、直觀教具的使用有利于加深學生對單詞的理解。二、利用聽音判斷大明上的課及利用節(jié)拍(以韻律詩)來練習重點句，既有趣味性，又調(diào)動了學生的積極性。三、開放性的作業(yè)有利于發(fā)散學生的思維，提高學習英語的興趣。本課的最大特色是拓展運用創(chuàng)設情景好。給學生提供了較為真實的實踐的舞臺。存在的不足及改進措施：一、出現(xiàn)口誤，今后還應加強口語和心理素質(zhì)的訓練。二、個別學生的語音錯誤糾正不是很及時，今后對大的錯誤應及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。一、教學內(nèi)容：新標準英語三年級起點第二冊Module7Unit1Wehaveabigfamily二、教學目標：知識目標：讓學生學會在過春節(jié)時用學到的句子互相問候及介紹自己怎樣過春節(jié)，在春節(jié)中吃什么,玩什么。HappyNewYear!AtSpringFestival,wehave…能力目標：學會和別人交流節(jié)日盛況。情感目標：通過引導學生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣；通過小組活動培養(yǎng)學生關心他人的情感及與人相處的能力使他們積極地投入到學習中來。)小組評價。(學生齊讀，分行please.Peanuts.(男生、女生分讀，齊讀)Pleasecloseyoureyes.Nowopen.What’sshowingup?Great!Followme.Family.(男生、女生分讀，onebyone)同樣的方式多練習幾組單詞，讓學生在快樂的游戲活動中學會新單詞。出示單詞幻燈片，進行直觀記憶。采取小組讀，單個讀，分行讀，男、女讀，開火車讀，全體讀等多種多樣的方式，我出示實物，拿蘋果，說句子，讓學生跟讀。AtSpringFestival,wehaveapples.Yes?(板書句子)我再拿花生，引導學生說句子。AtSpringFestival,wehavepeanuts.我接著拿橘子，點名讓學生說句子，及時獎勵小貼畫，激發(fā)學生的學習熱情。我再拿別的東西：梨、糖果等，讓學生說出句子，并在此過程中糾正學生的發(fā)音問題。盡量讓分小組上臺展示，教師及時掌握學生情況，及時糾正出現(xiàn)的小錯誤，并及時獎勵師放CD-room。播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。請學生邊聽邊看圖。在了解課文的基礎上再讀句子，要求學生注意語氣、語音語調(diào)。全體學生分角色朗讀課文。小組內(nèi)分角色朗讀，充分掌握課文句子。學會用英語交流。學生利用活動3的圖片進行練習，鞏固課文重點句子。教師及時給小組評價，看哪一組練習的認真。我利用幻燈片設計了一個“魔力寶盒”的游戲。學生任選一個字母，看一看，寶盒給同學們準備了什么樣的禮物過節(jié)。比一比，誰的手氣好。點擊寶盒的字母后，你將得到一份禮物，而且要用本課的句子AtSpringFestival,wehave…把你得到的禮物介紹給大家，讓大家分享你的快樂。說得好的同學可以給小組加分。老師及時進行小組課后，收集有關其他節(jié)日的圖畫或照片，了解風俗習慣，介紹給同學聽。Unit2It'swarmtodayA.培養(yǎng)學生對生活的熱愛，加強學生對西方文化的了解。錄音機、磁帶、配套圖片。1.問學生中國最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日?學生答SpringFestival.AtimportantfestivalinEngland?啟發(fā)學生回答Christmas,然后教師領讀單詞Christmas。板書課題WehaveChristmasinEngland.學生讀出課題。3.讓學生指第一幅圖聽錄音的第一句話，然后問Whatdopeopledo?學生答They4.教師再放錄音，請學生聽第二個句子。聽后教師指著第二幅圖問What'sthis?讀present,并說明復數(shù)應讀presents.并指圖說TheyhavepresentsatChristmas.7.教師說詞組(singsongs,Christmastree,presents,peanutsandsweets),學生指向教師說Picture1/2/3/4,學生則說出相應的句子。學生自己讀出書上句子。如指第一幅圖說TheysingsongsatChristmas.B1.問學生是否還知道其它的西方節(jié)日，請知道的同學向大家做介紹。2.向?qū)W生介紹一些西方節(jié)日，如Halloween,Easter等，并請學生談一談Whatdopeopledothen?Whatdo1.問學生是否知道一些圣誕歌曲，請會唱的同學唱一唱。2.告訴學生今天我們要學習一首非常有名的圣誕歌曲。請學生看書上插圖，說出歌詞周圍的物品和人物，包括Star,trumpet,snowman,SantaClause,Christmas學生分句讀歌詞，教師解釋kin為family的意思。3.放錄音，在每一句歌詞后停頓，學生跟唱。放錄音，學生跟唱歌曲。1.將Aa到Nn的字母卡片貼在黑板上。讓學生背字母表，背到Oo時，教師手指字母Oo請學生讀出字母。請學生分別指出大寫字母O,小寫字母o。請學生觀察字母Oo在四線格中的位置。教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫O,要求學生跟著書空練習。再叫幾名學生在空中寫大寫字母O。教師在黑板上寫出小寫字母o,要求學生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學生在空中寫。請學生在自己的練習本上寫五遍Oo。2.問學生是否知道以字母Oo開頭的單詞，鼓勵知道的同學來說。告訴學生一起看一個以字母Ji開頭的單詞。用單詞卡片出示orange請學生讀出。告訴學生Oofororange。4.教師請學生從Aa說到Qq,鞏固已學過的字母。1.學生三人一組，一人說It'sChineseNewYear/Christmastoday!另兩人則相應說HappyNewYear/HappyChris3.做圣誕賀卡：請學生自己設計賀卡樣式，圖案等，并提供一些圣誕賀詞寫在黑板上，供學生自由選擇，學生完成后可以互相贈送。4.拍手說字母：教師與學生一同拍手說一遍字母Aa到Qq。5.告訴學生現(xiàn)在老師只拍手，學生則在心里按順序說字母，當老師停住時，請學生猜一猜現(xiàn)在是哪個字母。1.合理安排教學內(nèi)容。先對圖片描述來復習spring,summer,autumn,winter這四個操練，都盡量使學生處于一個比較真實的語言環(huán)境中來運用所學知識。能充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，和學生身邊熟悉的物品，給學生以形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，運用和諧自然，從而加深了學生的理解和掌握，激發(fā)了學生的學習讓學生在創(chuàng)設的情境中，通過TPR的方式來引出新單詞，學生接受起來比較容易。同時我需要改進的地方：1.本課要求掌握單詞很多，在新授單詞時速度過快，操練沒有到位。2.詞組flykites,goswimming,playfootball,goskating雖有放在句子中教授，與句子Wein很好地結合起來，但沒有對這個句型進行操練，導致最后學生不能熟練3.小組活動沒有充分展開，沒有留給學生足夠的時間自主學習。3.認識了四個季節(jié)以及相關的活動能聽，說和認讀本課的主要詞匯和句型。掌握新單詞，理解和運用新句型。錄音機，磁帶，圖片。(1)師生互相打招呼問候。老師做動作讓學生猜：flyakite,goswimming,play(2)播放英文歌曲，調(diào)動學生學習新課文的積極情緒，創(chuàng)造快樂學習英語的氛示春夏秋冬四季的圖片，并把四個單詞寫在黑板上，邊指圖片邊說：“It’sspring/summer/autumn/winter.”有意識地引導學生重復四季的單詞，并糾正其發(fā)音。老師領讀新單詞，引出本模塊的內(nèi)容。師邊模仿放風箏的動作，邊在黑板上寫詞組“flykites”,讓學生跟讀，然后以同樣的方法教授新單詞“hot,cool,cold”.(2)老師播放錄音，讓學生聽錄音試著理解課文內(nèi)容。在播放第二遍錄音前向?qū)W音，試著找出具體答案。再放錄音，每句話后停頓，請學生模仿并跟讀課文。然后讓學生以小組為單位讀課文并鼓勵學生把課文表演出來。讓學生分組練習描述四季，四季的氣候以及相關的活動。(2)觀看電視天氣預報節(jié)目，并試著用英語向家人介紹天氣狀況。autumn---cool--playfootball1.通過談論季節(jié)與天氣這一話題，讓學生感受自然四季之美，激發(fā)學生熱愛大自三、教學難點、學習重點四季欣賞：復習sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進行做好知識與情感的鋪(一)導入課題(二)小組合作，學習生詞2.放第二遍錄音，邊聽邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復跟讀，掌握正確的(三)情景操練，學單詞1.出示幾張關于天氣的圖片，比如：raining,windy,snowing,sunny,認讀并記憶(四)探究、感知課文活動1:Listenandpoint.4.讓學會的學生領讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、活動2:Pointandsay.活動5:Colourgame1.請學生認真觀察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點。小組內(nèi)進2.老師先來做個示范，隨便說出兩種顏色，讓學生來猜是哪個季節(jié)。示意學生4.放一遍錄音，讓學生了解歌曲的旋律。5.再放錄音，讓學生試著小聲跟唱(視接受情況多放幾遍)。7.小組內(nèi)互相唱，小組同學指點不足的地方。七、課堂檢測八、板書設計summer——hot——sunnywinter——cold——snowing這節(jié)課在熱身環(huán)節(jié)花的時間較多些，時間分配不好，造成在后面的環(huán)節(jié)就沒有讓學生們得到較多的操練了。小學生的特點是好奇、好動、好勝又好表現(xiàn)，愛玩、愛唱、愛游戲、又愛活動。在這堂課上，我抓住這些特點，采用靈活多樣的教學手段和方法，激發(fā)學生學習興趣。但是學生們又過于活躍，課堂上又不好控制課堂紀律，我領悟到教師要善于駕馭課堂教學。教師要結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造地使用教材，對教材的內(nèi)容、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蚨啻蔚恼{(diào)整。因為只有用心去做，即使結果沒有想象的那么完美，但這領悟的過程還是令我感受到非常充實、幸福的。課后聽課老師們的點評讓我受益匪非淺。Yes,hehas./No,hehasn't.2、能口頭運用Haveyougotabook?這類語1、能口頭運用Haveyougotabook?這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes,I能口頭運用Haveyougotabook?這類語句詢問某人是否擁有某物，能用Yes,I課前準備：單詞卡片老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學習的英文歌曲2、課文導入Ihave./No,Ihaven't."2)老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。3)老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談論書，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書。”3、課文教學1)老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。請學生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學生帶著問題、聽錄音，例如：“Whoaretalkinginthepictures?Whataretheytalkingabout?WhatisLingling'sbookab2)再放錄音，請學生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。4)完成練習，請學生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請4、課后作業(yè)個別完成1)朗SBUnit1活動1的課文，并試著背誦。2)詢問自己的家人、朋友或同學有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。1、熱身復習1)老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。2)老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Haveyougot…?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東2、課文導入1)老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通2)老師帶領學生繼續(xù)熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出3、課文教學1)老師創(chuàng)設情景來呈現(xiàn)SBUnit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡