學前兒童美術教育的途徑和方法章2021/6/271本章內容學前兒童美術教育的途徑學前兒童美術教育的方法2021/6/272

美術活動是學前兒童發展的需要，是他們成長過程中不可缺少的部分。因此，幼兒園、家庭和社會應為學前兒童創設一個良好的美術環境，使他們在各種美術教育活動中發展各自的潛能，并促進良好個性品質的發展。引言2021/6/273第一節學前兒童美術教育的途徑一、幼兒園美術教育二、家庭美術教育三、社會美術教育2021/6/274一、幼兒園美術教育

幼兒園美術教育是教師根據學前兒童身心發展規律，有計劃地實施美術教育活動來滿足幼兒表現、表達和創造的需要，從而建構兒童審美心理的活動過程。它對促進幼兒的全面發展起著重要的作用。2021/6/275（一）幼兒園美術教育的特點幼兒園美術教育是建構兒童審美心理的教育,需要培養學前兒童的審美感受能力、審美表現能力和審美創造能力。

審美心理：是由審美感知、審美想象、審美理解、審美情感等多種心理要素交融組合而構成的一個結構。2021/6/276特點一

幼兒園美術教育是培養兒童審美感受能力的教育。藝術教育美術教育

通過色彩感、空間感、材質感、形式感等直接感性方面的培養，是學前兒童在視覺形象的欣賞、創造活動中領悟審美形態、審美內容、從而構建自身的審美心理結構。學前兒童的美術教育定位于審美教育2021/6/277特點一在幼兒園美術教育中，學前兒童應該獲得ⅱⅰ在具體美術作品、自然景物、生活中的美好事物中，美是一個整體，是由各種審美要素共同構成的。視覺感受能力的鍛煉2021/6/278特點二幼兒園美術教育是培養兒童審美表現能力的教育。擬人化2021/6/279特點二

教師在培養兒童審美表現力時應做到

引導兒童親身體驗美術作品中的審美特征，感受、理解作品所表達的情感。可以通過看一看、找一找、談一談等形式將之表現出來。

為兒童創設寬松的心理環境和充滿情感色彩的的審美環境，讓兒童用自己喜歡的方式表達觀點，抒發內心情感。2021/6/2710特點三幼兒園美術教育是培養兒童審美創造能力的教育。

教師應在各種形式的美術活動中鼓勵兒童大膽想象、積極地表達、主動地創造，利用美術本身的審美藝術氛圍，讓兒童運用藝術語言創造性地用作品來傳達內心活動，從兒提高兒童的審美創造力。2021/6/2711（二）幼兒園美術教育活動的類型幼兒園美術教育活動正規的美術教育活動非正規的美術教育活動2021/6/2712正規的美術教育活動正規的美術教育活動幼兒園課程中與美術直接有關的學科或領域（美術、藝術等）其他學科或領域（語言、社會、音樂、品德教育等）2021/6/2713非正規的美術教育活動

通過幼兒在活動區的自由活動、幼兒園美術環境的創設，以及教師對幼兒隨機進行的集體的或個體的美術指導等方式進行。非正規的美術教育活動ⅰ幼兒園環境布置活動ⅱ美術角和美術活動室活動ⅲ隨機的美術指導2021/6/2714二、家庭美術教育

家庭中對兒童的美術教育可以提高兒童欣賞美的能力，掌握初步的美術知識和基本技能，培養孩子對藝術創造的興趣和才能。2021/6/2715（一）家庭美術教育特點家庭美術教育特點ⅰ隨機性ⅱ長期性ⅲ個別性2021/6/27161、創設良好的家庭美術環境2、初步感知美術的基本要素3、鼓勵兒童多欣賞美的事物4、正確對待兒童的美術學習（二）家庭美術教育的方法家庭美術教育的方法2021/6/2717三、社會美術教育

社會美術教育是除幼兒園、家庭以外的社會機構和場所所提供的早期兒童美術教育形式。例如，美術訓練班、美術技能大賽、美術等級考試、博物館、美術館、電視、電影等。社會美術教育是幼兒園的美術教育的延伸和補充。社會美術教育美術館、博物館美術教育多種社會辦學形式中的美術教育2021/6/2718第二節學前兒童美術教學的方法美術教學方法是教師和幼兒為了完成美術教學目標，在教學過程中采用的師生相互作用的一系列活動方式的總稱。教學方法對實現美術教育活動目標有著重要的作用，方法使用的恰當與否，直接關系到美術教育活動的效果。2021/6/2719第二節學前兒童美術教學的方法學前兒童美術教學的方法1、以語言傳遞信息為主的方法2、以直接感知為主的方法3、以指導聯系為主的方法4、以欣賞活動為主的方法5、以引導探究為主的方法2021/6/2720一、以語言傳遞信息為主的方法1、講授法2、談話法3、討論法

以語言傳遞信息為主的教學方法，是指教師以語言向幼兒傳遞信息和指導幼兒學習美術的教學方法。語言在學前美術教育中占據重要地位，是師生交流的主要媒介，所以是必須的教學方法。主要包括2021/6/2721（一）講授法

講授法，是指教師通過語言的描述、說明和解釋，向幼兒傳遞信息，從而使幼兒獲得美術知識與技能的教學方法，具體包括講述、講解等教學方式。講述：對某個概念或原理進行分析和解釋。講解：對某個概念或原理進行分析和解釋。2021/6/2722講授法的基本要求1、講授的內容要具有科學性、藝術性和教育性。2、要遵循啟發的原則。3、講授的語言要生動有趣、富有情感，符合幼兒的年齡特點。4、堅持體態語與講解相配合的原則。基本要求2021/6/27231、教師在提問前有計劃性，要注意克服提問的隨意性。2、教師要注意提問的藝術性。3、教師應鼓勵幼兒發問。（二）談話法

談話法，是指教師根據幼兒已有的知識經驗，向幼兒提出問題并要求幼兒回答，或是幼兒提出問題要求教師解答，并通過解答使幼兒獲得新知識、提升經驗的教學方法。基本要求2021/6/27241、要做好討論的準備。2、教師要啟發、引導幼兒討論。3、教師要小結。（三）討論法討論法，是幼兒在教師的指導下，為認識、解決、探究某個問題而進行討論，通過討論獲得知識的方法。（適合在幼兒大班中使用）討論法能充分調動幼兒學習的積極性和主動性。討論的形式，可以是全班討論，也可以是小組討論。基本要求2021/6/2725二、以直接感知為主的方法1、演示法2、觀察法

美術的特點是直觀形象性，主要依靠視覺來進行感知。以直觀形象傳遞信息為主的教學方法，最能體現美術學科的特點，是經常采用的教學方法。直接感知為主的方法包括2021/6/2726（一）演示法

演示法是教師在傳遞信息過程中，向幼兒展示直觀教具，示范繪畫、制作等過程，以使幼兒獲得對事物現象的感性認識的一種教學方式。根據演示的功能不同分為1、形象感知2、質疑探新3、引起興趣4、了解過程2021/6/2727演示法的分類按演示的準備情況，分為1、有準備演示2、即興演示按演示的步驟，分為1、分步演示2、分段演示3、整體演示2021/6/2728(1)演示的準備工作要充分。(2)演示要選擇恰當的時機。(3)演示要和講解有機結合。演示法基本要求基本要求2021/6/2729（二）觀察法

啟發幼兒觀察物象的形狀、顏色、結構以及事物間的空間位置、相互關系等，獲得對事物的感性認識，是學前兒童美術教育活動的最基本方法。觀察法1、直接觀察2、間接觀察標本式觀察圖片式觀察2021/6/2730觀察法基本要求基本要求1、觀察的目的要明確。2、教師要選擇適合幼兒觀察的對象。3、組織幼兒關觀察的方法要豐富。2021/6/2731三、以指導練習為主的方法練習法，就是幼兒在教師的指導下，進行各種形式的繪畫、制作等練習，從而熟練掌握各種美術知識與技能。練習法模仿練習創作練習2021/6/2732練習法的分類操作的步驟上分整體練習分段練習分步練習人數上分個體練習小組練習全班練習2021/6/2733練習法基本要求1、教師要對幼兒提出練習的要求。2、教師的指導要有目的性。3、練習的方法多樣化。基本要求2021/6/2734四、以欣賞活動為主的方法1、尊重幼兒對美術作品的感受與反映。2、鼓勵幼兒用各種方式大膽表達自己的感受。3、增強欣賞活動中的情緒體驗。

以欣賞活動為主的教學方法，是讓幼兒通過對美術作品、自然景物、社會生活中的美好事物的欣賞，獲得美的感受，提高表現、審美能力的教學方法。基本要求2021/6/2735五、以引導探究為主的方法1、情境法2、嘗試法3、情景法

探究法是在教師的指導下，由幼兒自己發現問題、探索問題和解決問題的教學方法。探究法分為2021/6/2736（一）情境法情景法是教師根據美術活動的需要為幼兒創設生動、形象的學習情境，使之產生身臨其境的感覺，并引發相應的情感和態度，促進幼兒的教學方法。

對于小年齡幼兒，教師要為其創設游戲情境，使美術活動具有娛樂性。對于大班幼兒來說，教師要創設具有探索性的情境。2021/6/2737情境法基本要求基本要求1、創設的情景應具有新異性2、創設的內容要實用3、創設的方法要具有啟發性2021/6/2738(1)設置情境(2)嘗試練習(3)探索討論(4)講解指導（二）嘗試法嘗試法是由教師設置一個