第1頁（共1頁）2022-2023學年天津市紅橋區高一（下）期末語文試卷一、（36分）1．（3分）下列詞語中加點的字，讀音不正確的一項是（）A．檄（xí）文木訥（nè）殘羹冷炙（zhì） B．蹙（cù）縮駕馭（yù）百舸（ɡě）爭流 C．手鐲（zhuó）差（chā）遣偃（yǎn）旗息鼓 D．蹩（bié）腳迤（yǐ）邐不省（xǐnɡ）人事2．（3分）下列詞語中，有錯別字的一項是（）A．鹿寨款待隨心所欲 B．砒霜慌唐肅然啟敬 C．驅逐馴熟焦頭爛額 D．儼然魅力張弛有度3．（3分）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一項是（）七八月間，正當草原茂盛，陽光靜好，鷹雕從云層下低飛，草叢間被我們的腳步驚擾起來的蚱蜢和草蟲，在身前身后得好遠。曠野無人，只有的風聲。這里，應該就是人間天堂了……A．繁榮掠過起跳輕柔 B．繁茂經過彈跳輕快 C．繁榮經過起跳輕快 D．繁茂掠過彈跳輕柔4．（3分）下列各句中加點詞語的使用，不恰當的一項是（）A．三十多年來，社會滄桑巨變，《讀者》誓做精神家園守望者的宗旨卻始終未改變。 B．揭露食品犯罪行為，維護百姓餐桌安全，是時代賦予新聞工作者義不容辭的責任。 C．為保障游客權益，使游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國家大力整頓旅游市場。 D．網絡交友已是許多人玩膩的游戲，可有些年輕人依然樂此不疲，接連不斷扎了進去。5．（3分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．繼法國、芬蘭等國之后，我國是第四個擁有“生物航油”自主研發技術的國家。 B．地、市委有關領導在大會上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。 C．新廣告法正式頒布實施后，禁止任何商家不得以10歲以下兒童代言廣告。 D．針對各種交通亂象，天津市警方將全面整治與排查道路交通設施安全隱患。6．（3分）把下列句子組成語意連貫的一段話，順序正確的一項是（）①春日融融，和風習習，花紅草青，難怪唐人語出驚人：“握月擔風且留后日，吞花臥酒不可過時。”②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空見慣的柳下花前，小橋流水。芳草萋萋，無處不在。佳境原本用不著尋覓。③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統統搬到郊野去享用，另有一種滋味④郊游野宴，自然以春季為佳。⑤但自然之美，有時還得屈尊郊野，遠足尋覓。A．②①⑤④③ B．①④⑤②③ C．②⑤③④① D．①③④⑤②7．（3分）下列文學常識相關內容的表述，不正確的一項是（）A．《論語》是語錄體，言簡意賅；《孟子》對話精彩，思辨性強；《莊子》常用寓言，富于啟發性。 B．關漢卿的《竇娥冤》是元雜劇的代表性作品，“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色”。 C．《紅樓夢》這部章回體長篇小說，是一部藝術化的中國古代社會文化的百科全書。 D．《促織》《變形記》這兩篇散文都寫了人化為蟲的故事，“變形”中都寄寓著批判。8．（3分）對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是（）念奴嬌?過洞庭[南宋]張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發蕭騷襟袖冷，細斟北斗，萬象為賓客。扣舷獨嘯A．時近中秋，作者北歸，途經洞庭，寫作此詩描摹洞庭月色，同時抒發自己的懷抱。 B．上闋著力刻畫作者想象中洞庭恢弘景象，因其難以言說，便只用“妙”字來概括。 C．“孤光自照，肝肺皆冰雪”，作者自省為官時光明磊落，襟懷坦蕩，猶當空明月。 D．全詞意境空靈，如水銀瀉地、千里流光，又仿佛孑立云端、勘破時空、物我兩忘。9．（6分）閱讀李斯的《諫逐客書》的片斷，完成下面小題。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤；河海不擇細流，故能就其深，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，此所謂“藉寇兵而貴盜糧”者也。夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危（1）下列句子中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是A．故能明其德/自其不變者而觀之B．今乃棄黔首以資敵國/今其智乃反不能及也C．而愿忠者眾/蟹六跪而二螯D．損民以益仇/余以乾隆三十九年十二月（2）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是A．分析“用客治國”和“逐客資敵”兩種策略，從正反兩方面駁斥“逐客”之策。B．“今逐客以資敵國”一句，關照的是第一段，意在闡明逐客對敵對國家的危害。C．第一段舉出“五帝三王之所以無敵”的事實，從正面論證“用客治國”是上策。D．第二段是對全篇文章的歸結，從而進一步論證“逐客”必將會危及到國家安全。10．（6分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。詹鼎，字國器，寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉游，獨喜游學館，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，吾業不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家延師儒，鼎就學，吳氏亦子育之，吳氏子無能與鼎談者。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。（選自《遜志齋集》，有刪改）（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．其家素賤素：向來B．謂其父令兒讀書令：使，讓C．奈何從儒生游也游：游覽D．時吳氏家延師儒延：聘請（2）下列句子翻譯成現代漢語，不正確的一項是A．大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。譯文：大戶人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。B．然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。譯文：然而，詹鼎每節課都認真學習，夜晚，嘴里喋喋不休。C．逾年，盡通其師所能，師辭之。譯文：一年之后，把他老師所能教的都學會了，老師告辭離開了。D．其師去，鼎遂為吳氏諸子師。譯文：他們的老師離開后，詹鼎于是被聘請擔任吳氏孩子們的老師。二、（6分）11．（6分）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1），其言不讓，。（《論語?侍坐》）（2），而后人哀之；后人哀之而不鑒之，。（杜牧《阿房宮賦》）（3）蓋失強援，不能獨完。故曰：。（蘇洵《六國論》）（4）吳楚東南坼，。（杜甫《登岳陽樓》）三、（12分）12．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。老人和鷹劉國芳老人住進城里后很不習慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，去樓下開荒栽菜。鋤頭是老人從鄉下帶來的，但老人才在小區一塊空地上挖了幾鋤，兒子說：“你做什么？”老人說：“這塊地荒著，我想栽些菜。”兒子說：“你以為這是鄉下呀？”老人說：“那我回鄉下去。”兒子說：“我們鄉下已被拆遷了，那兒現在是工業園區，你還回得去？”老人何嘗不知道這些，一想到鄉下被開發了，老人就神思恍惚。老人說：“城里什么都不好，能栽菜，養豬養雞，我們鄉下有各種各樣的鳥，天上還飛著鷹。”的確，抬著頭看，看鷹在天上盤旋。看久了，也在天上盤旋，自由自在。到城里后，但很多時候，連一只麻雀也看不到。老人嘆起來了。過后，老人還是不自在了，每天都怏怏不樂的。這樣不開心，老人后來病了，住院了。等老人從醫院出來，走路都不穩。兒子當然很急，每天都開導老人這天，兒子帶老人去河邊。快到河邊時，老人忽然看到天上有鷹。看到鷹，老人跟兒子說：“你看到鷹么，在天上飛。”兒子說：“看到了。”老人說：“沒想到城里也有鷹，它是從我們鄉下飛來的吧？”兒子說，“大概是吧。”那時候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。老人住的小區其實離河不遠，老人為了看到鷹，第二天自己去河邊了。還沒到河邊，不是一只，是好幾只。那些鷹一會兒在天上盤旋，坐在路邊的凳子上，一直抬頭看著。一個孩子，蹦蹦跳跳了過來。看見老人后，孩子停住了，你在看什么呢？”老人說：“看鷹在天上飛。”孩子說：“那不是鷹，那是風箏。”老人說：“胡說，風箏我還看不出來呀，那就是鷹。”孩子說：“我沒胡說，那就是風箏，不信老人真去了河邊，近了，老人果然看見幾個人在放風箏。幾個人也是老人，在河邊跑來跑去。把像鷹的風箏放得跟真的一樣。老人后來走到了他們中間，老人說：“我以為是真的鷹在天上飛哩。”一個老人說：“好多人都這么說。”老人又說：“你們怎么能把風箏放得這么好？”一個老人說：“你也能。”老人說：“我也能？”一個老人說：“真的能，只要天天放，就能讓你的鷹也飛在天上。”老人這天真買了風箏，也是那種像鷹的風箏。那幾個老人，教老人放，但老人還是不會。老人有些灰心了，我們以前也是這樣的。”老人點點頭。老人后來天天到河邊去放風箏，老人開始走的很慢，慢慢地，老人也能跑了。老人的風箏或者說老人想放飛的鷹開始了飛不起來，多放了幾次，老人也可以讓他的鷹在天上盤旋或往下俯沖。看著頭頂上的鷹飛來飛去，老人覺得開心。一天，老人把鷹放飛在天上時，忽然來了幾只真的鷹，老人以為是同伴放的，但不是，也看見了幾只真的鷹，他們跟老人說：“你的鷹引來了真的鷹了。”老人說：“是真的鷹嗎？”他們說：“是真的！”老人說：“肯定是我們鄉下的鷹飛來了。”老人說著，笑了。笑著時，老人一顆心跟了鷹去，自由自在。——《光明日報》（2011年12月28日第13版）（1）“鷹”在小說中有怎樣的作用？請簡要分析。（2）結合小說內容，請簡要分析“老人”這一人物形象。（3）結合小說的內容，指出本文故事的時代背景和作者刻畫“老人”形象的意圖是什么？四、（6分）13．（6分）學校為展示同學們整本書閱讀的學習成果，圍繞《紅樓夢》《鄉土中國》這兩部指定閱讀書目，擬召開“閱讀?我的摯愛”讀書演講會。現請你撰寫演講用的提示卡片完整版，內容完整，條理清晰五、（40分）14．（40分）閱讀下面的材料，根據要求，寫一篇文章。家國情懷是什么呢？陸游說：“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。”岳飛說：“待從頭、收拾舊山河，朝天闕！”文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”關于家國情懷，你是怎么看待的呢？要求：①自選角度；自擬標題；②文體不限（詩歌除外）；③不少于800字；④不要套作

2022-2023學年天津市紅橋區高一（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（36分）1．（3分）下列詞語中加點的字，讀音不正確的一項是（）A．檄（xí）文木訥（nè）殘羹冷炙（zhì） B．蹙（cù）縮駕馭（yù）百舸（ɡě）爭流 C．手鐲（zhuó）差（chā）遣偃（yǎn）旗息鼓 D．蹩（bié）腳迤（yǐ）邐不省（xǐnɡ）人事【分析】本題考查學生對字音的判斷能力。答題時要結合詞語進行判斷，注意多音字和形近字在具體詞語中的讀音，作出正確的選擇。【解答】C．“差遣”的“差”讀作“chāi”。故選：C。2．（3分）下列詞語中，有錯別字的一項是（）A．鹿寨款待隨心所欲 B．砒霜慌唐肅然啟敬 C．驅逐馴熟焦頭爛額 D．儼然魅力張弛有度【分析】本題主要考查識記并辨析現代漢語中常見漢字的字形的能力。解答本題時，要結合平時所積累字形知識及相關技巧進行辨析，尤其是要注意形近字的寫法。【解答】B．“慌唐”的“慌”寫作“荒”。故選：B。3．（3分）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一項是（）七八月間，正當草原茂盛，陽光靜好，鷹雕從云層下低飛，草叢間被我們的腳步驚擾起來的蚱蜢和草蟲，在身前身后得好遠。曠野無人，只有的風聲。這里，應該就是人間天堂了……A．繁榮掠過起跳輕柔 B．繁茂經過彈跳輕快 C．繁榮經過起跳輕快 D．繁茂掠過彈跳輕柔【分析】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。學生辨析這些易混詞語，一要辨其形，看其異在哪里；二要辨其神，注意使用上的細微差別。【解答】第一空，繁榮：指自己的事業蓬勃發展，也指經濟或事業蓬勃發展。繁茂：（草木）繁密茂盛，茁壯的，選用“繁茂”恰當；第二空，掠過：掃過，從上面飛過，經歷的過程。根據“鷹雕從云層下低飛”的提示，故選“掠過”恰當；第三空，起跳：跳水、跳遠等的開始跳。根據“驚擾起來的蚱蜢和草蟲，句中是用來形容“蚱蜢和草蟲”的動作；第四空，輕快：輕松愉快。輕柔：輕而柔和，這里是用來形容風聲的。故選：D。4．（3分）下列各句中加點詞語的使用，不恰當的一項是（）A．三十多年來，社會滄桑巨變，《讀者》誓做精神家園守望者的宗旨卻始終未改變。 B．揭露食品犯罪行為，維護百姓餐桌安全，是時代賦予新聞工作者義不容辭的責任。 C．為保障游客權益，使游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國家大力整頓旅游市場。 D．網絡交友已是許多人玩膩的游戲，可有些年輕人依然樂此不疲，接連不斷扎了進去。【分析】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答時，要明確成語的含義，再判斷選擇。【解答】A.滄桑巨變：比喻世事的巨大變遷，形容變化很大，使用正確。B.義不容辭：道義上不允許推辭，指理應接受，維護百姓餐桌安全”的工作是新聞工作者不可推卸的責任。C.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。不能用來修飾“旅游信息”，此處是想表達旅游信息有真有假，可用“良莠不齊”。D.樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦，形容對某事特別愛好而沉浸其中，使用正確。故選：C。5．（3分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．繼法國、芬蘭等國之后，我國是第四個擁有“生物航油”自主研發技術的國家。 B．地、市委有關領導在大會上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。 C．新廣告法正式頒布實施后，禁止任何商家不得以10歲以下兒童代言廣告。 D．針對各種交通亂象，天津市警方將全面整治與排查道路交通設施安全隱患。【分析】本題考查考生辨析及修改病句的能力。此類試題的解答，要求考生熟練掌握高考命題辨析病句的六大類型（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯），根據類型的特征去排查病因。【解答】B．成分殘缺。C．否定失當。D．語序不當。故選：A。6．（3分）把下列句子組成語意連貫的一段話，順序正確的一項是（）①春日融融，和風習習，花紅草青，難怪唐人語出驚人：“握月擔風且留后日，吞花臥酒不可過時。”②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空見慣的柳下花前，小橋流水。芳草萋萋，無處不在。佳境原本用不著尋覓。③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統統搬到郊野去享用，另有一種滋味④郊游野宴，自然以春季為佳。⑤但自然之美，有時還得屈尊郊野，遠足尋覓。A．②①⑤④③ B．①④⑤②③ C．②⑤③④① D．①③④⑤②【分析】本題考查語言銜接與表達連貫的能力，做題時，既要“瞻前”，又要“顧后”。大處著眼、小處探究，重在整體把握，然后逐一擊破。【解答】文段講述了對佳境的尋覓。②句和⑤句之間為轉折關系，據此排除ABD．③、④，按邏輯關系從一般到特殊排序為③④①。故選：C。7．（3分）下列文學常識相關內容的表述，不正確的一項是（）A．《論語》是語錄體，言簡意賅；《孟子》對話精彩，思辨性強；《莊子》常用寓言，富于啟發性。 B．關漢卿的《竇娥冤》是元雜劇的代表性作品，“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色”。 C．《紅樓夢》這部章回體長篇小說，是一部藝術化的中國古代社會文化的百科全書。 D．《促織》《變形記》這兩篇散文都寫了人化為蟲的故事，“變形”中都寄寓著批判。【分析】本題考查學生對相關文學常識表述的判斷能力。答題時要有一定的知識積累，仔細比對各個選項，作出正確的選擇。【解答】D．“《促織》《變形記》這兩篇散文”錯。《變形記》是奧地利作家弗蘭茲?卡夫卡創作的中篇小說，二者都是小說。故選：D。8．（3分）對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是（）念奴嬌?過洞庭[南宋]張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發蕭騷襟袖冷，細斟北斗，萬象為賓客。扣舷獨嘯A．時近中秋，作者北歸，途經洞庭，寫作此詩描摹洞庭月色，同時抒發自己的懷抱。 B．上闋著力刻畫作者想象中洞庭恢弘景象，因其難以言說，便只用“妙”字來概括。 C．“孤光自照，肝肺皆冰雪”，作者自省為官時光明磊落，襟懷坦蕩，猶當空明月。 D．全詞意境空靈，如水銀瀉地、千里流光，又仿佛孑立云端、勘破時空、物我兩忘。【分析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。譯文：第一首：洞庭湖與青草湖相連，浩瀚無邊，在這中秋將至的時節，更是沒有一點風勢。平靜清澈的湖面像白玉磨成的鏡子，像美玉鋪成的田地，有三萬頃那么寬闊，湖上只漂浮著我的一葉扁舟。皎潔的明月和燦爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。體會著萬物的空明，這種美妙的體驗卻不知如何道出與君分享。應思量在嶺外一年左右的官場生活中，月光本就照耀陪伴，自己的心胸全部像冰雪一樣明潔。如今我（雖）因年老而深感短發稀疏，衣襟單薄透著寒意，（但）我仍能平靜地泛舟在這廣闊浩淼的蒼溟之中。讓我捧盡西江清澈的江水，細細地斟在北斗星做成的酒勺中，請天地萬象統統來做我的賓客，我盡情地拍打著我的船舷，獨自地放聲高歌啊，怎能記得此時是何年！賞析：這首詞上片先寫洞庭湖月下的景色，突出寫它的澄澈。“洞庭青草，近中秋、更無一點風色。”青草是和洞庭相連的另一個湖。這幾句表現秋高氣爽、玉宇澄清的景色，是縱目洞庭總的印象。“風色”二字很容易忽略過去，其實是很值得玩味的。風有方向之別、強弱之分，難道還有顏色的不同嗎？也許可以說沒有。但是敏感的詩人從風云變幻之中是可以感覺到風色的。李白《廬山謠》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。”那萬里黃云使風都為之變色了。張孝祥在這里說“更無一點風色”，表現洞庭湖上萬里無云，水波不興，讀之冷然、灑然，令人向往不已。“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁（piān）舟一葉。”玉鑒就是玉鏡。瓊是美玉，瓊田就是玉田。“玉鑒瓊田”，形容湖水的明凈光潔。“三萬頃”，說明湖面的廣闊。著，猶著，或釋為附著。船行湖上，是飄浮著、流動著，怎么可以說附著呢？著者，安也，置也，容也。陳與義《和王東卿》：“何時著我扁舟尾，滿袖西風信所之。”陸游《題齋壁》：“稽山千載翠依然，著我山前一釣船。”都是這個意思。張孝祥說：“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。”在三萬頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，頗有自然造化全都供我所用的意味，有力地襯托出詩人的豪邁氣概。“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。”這三句寫水天輝映一片晶瑩。“素月分輝”，是說皎潔的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光輝分了一些給湖水。“明河共影”，是說天上的銀河投影到湖中，十分清晰，上下兩道銀河同樣地明亮。素月分輝，明河共影”這兩句明點月華星輝，暗寫波光水色，表現了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。所以接下來說：“表里俱澄澈。”這一句是全詞的主旨所在。說來說去，洞庭秋色美在哪里呢？詞人在這一句里點了出來，美就美在“澄澈”上。這里表里如一的美，是光潔透明的美，是最上一等的境界了。“表里俱澄澈”這五個字，描寫周圍的一切，從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒有一絲兒污濁。這已不僅僅是寫景，還寄寓了深意。這五個字標示了一種極其高尚的思想境界，諸如光明磊落、胸懷坦蕩、言行一致、表里如一，這些意思都包涵在里面了。杜甫有一句詩：“心跡喜雙清”（《屏跡》三首其一），心是內心，也就是里，跡是行跡，也就是表，心跡雙清也就是表里澄澈。“表里俱澄澈，心跡喜雙清”，恰好可以集成一聯，給我們樹立一個為人處世的準則，我們不妨拿來當作自己的座右銘。當張孝祥泛舟洞庭之際，一邊欣賞著自然景色，同時也在大自然中寄托著他的美學理想。他筆下的美好風光，處處讓我們感覺到有他自己的人格在里面。詩人的美學理想高尚，心地純潔，他的筆墨才能這樣干凈。上片最后說：“悠然心會，妙處難與君說。”洞庭湖是澄澈的，詩人的內心也是澄澈的，物境與心境悠然相會，這妙處難以用語言表達出來。悠然，閑適自得的樣子，形容心與物的相會是很自然的一種狀態，不是勉強得來的。妙處，表面看來似乎是指洞庭風光之妙，其實不然。洞庭風光之妙，上邊已經說出來了。這難說的妙處應當是心物融合的美妙體驗，只有這種美妙的體驗才是難以訴諸言語的。下片著重抒情，寫自己內心的澄澈。“應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪”，嶺表，指五嶺以外，今兩廣一帶。嶺表經年，指作者在廣南西路任經略安撫使的時期。“應”字平常表示推度猜測的意思，這里講的是自己當時的思想，無所謂推度猜測。這“應”字語氣比較肯定，接近“因”的意思。杜甫《旅夜書懷》：“名豈文章著，官應老病休。”猶言“官因老病休”，“應”字也是肯定的語氣。“應念嶺海經年”，是由上片所寫洞庭湖的景色，因而想起在嶺南一年的生活，那是同樣的光明磊落。孤光，指月光。蘇軾《西江月》：“中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。”就曾用孤光來指月光。“孤光自照”，是說以孤月為伴，引清光相照，表現了既不為人所了解，也無須別人了解的孤高心情。“肝肺皆冰雪”，冰雪都是潔白晶瑩的東西，用來比喻自己襟懷的坦白。南朝詩人鮑照在《白頭吟》里說：“直如朱絲繩，清如玉壺冰。”南朝另一個詩人江總《入攝山棲霞寺》說：“凈心抱冰雪。”唐代詩人王昌齡《芙蓉樓送辛漸》說：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”這些都是以冰雪比喻心地的純潔。張孝祥在這首詞里說：“應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”結合他被讒免職的經歷來看，還有表示自己問心無愧的意思。在嶺南的那段時間里，自問是光明磊落，肝膽照人，恰如那三萬頃玉鑒瓊田在素月之下表里澄澈。在詩人的這番表白里，所包含的憤慨是很容易體會的。“短發蕭騷襟袖冷，穩泛滄浪空闊。”這兩句又轉回來寫當前。蕭騷，形容頭發的稀疏短少，好像秋天的草木。結合后面的“冷”字來體會，這蕭騷恐怕是一種心理作用，因為夜氣清冷，所以覺得頭發稀疏。“短發蕭騷襟袖冷”，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詩人的氣概卻絲毫不減：“穩泛滄浪空闊”。不管處境如何，自己是拿得穩的。滄溟，本指海水，這里指洞庭湖水的浩淼。這句是說，自己安穩地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神沒有一點動搖。不但如此，詩人還有更加雄偉的氣魄：“盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。”這是全詞感情的高潮。西江，西來的長江。挹，汲取。“盡挹西江”，是說汲盡西江之水以為酒。“細斟北斗”，是說舉北斗星當酒器慢慢斟酒來喝。這里暗用了《九歌?東君》：“援北斗兮酌桂漿”的意思，詩人的自我形象極其宏偉。“萬象”，天地間的萬物。這幾句是設想自己作主人，請萬象作賓客，陪伴我縱情豪飲。一個被讒罷官的人，竟有這樣的氣派，須是多么的自信才能做到啊！詞的最后兩句更顯出作者藝術手法的高超：“扣舷獨嘯，不知今夕何夕！”舷，船邊。扣舷，敲著船舷，也就是打拍子。蘇軾《赤壁賦》：“扣舷而歌之。”嘯，蹙口發出長而清脆的聲音。張孝祥說：“扣舷獨嘯”，或許有嘯詠、嘯歌的意思。“不知今夕何夕”，用蘇軾《念奴嬌?中秋》的成句：“起舞徘徊風露下，今夕不知何夕！”張孝祥稍加變化，說自己已經完全沉醉，忘記這是一個什么日子了。這兩句作全詞的結尾，收得很經松，很有余味。從那么博大的形象收攏來，又回到一開頭“近中秋”三字所點出的時間上來。首尾呼應，結束了全詞。張孝祥在南宋前期的詞壇上享有很高的地位，是偉大詞人辛棄疾的先驅。他為人直率坦蕩，氣魄豪邁，作詞時筆酣興健，頃刻即成。他的詞風最接近蘇東坡的豪放，就拿這首《念奴嬌》來說吧，它和蘇東坡的《水調歌頭》風格就很近似。《水調歌頭》寫于中秋之夜，一開頭就問：“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”將時空觀念引入詞里，在抒情寫景之中含有哲理意味。末尾說：“但愿人長久，千里共嬋娟。”欲打破時間的局限和空間的阻隔，在人間建立起美好的生活。整首詞寫得豪放曠達，出神入化。張孝祥這首《念奴嬌》寫的是接近中秋的一個夜晚。他把自己放在澄澈空闊的湖光月色之中，那湖水與月色是透明的，自己的心地肝膽也是透明的，他覺得自己同大自然融為一體了。他以主人自居，請萬象為賓客，與大自然交朋友，同樣豪放曠達，出神入化。蘇東坡的《水調歌頭》仿佛是與明月對話，在對話中探討著關于人生的哲理。張孝祥的《念奴嬌》則是將自身化為那月光，化為那湖水，一起飛向理想的澄澈之境。兩首詞的寫法不同，角度不同，那種豪放的精神與氣概，卻是很接近的。黃蓼園評此詞說：“寫景不能繪情，必少佳致。此題詠洞庭，若只就洞庭落想，縱寫得壯觀，亦覺寡味。此詞開首從洞庭說至玉界瓊田三萬頃，題已說完，即引入扁舟一葉。以下從舟中人心跡與湖光映帶寫，隱現離合，不可端倪，鏡花水月，是二是一。自爾神采高騫，興會洋溢。”（《蓼園詞選》）這首詞在情與景的交融上的確有獨到之處，天光與水色，物境與心境，昨日與今夕，全都和諧地融會在一起，光明澄澈，給人以美的感受與教育。這首中秋詞是作者泛舟洞庭湖時即景抒懷之作。開篇直說地點與時間，然后寫湖面、小舟、月亮、銀河。此時作者想起嶺南一年的官宦生涯，感到自己無所作為而有所愧疚。而且想到人生苦短不免心酸，不過由于自己堅持正道，又使他稍感安慰。他要用北斗做酒勺，舀盡長江做酒漿痛飲。全詞格調昂奮，一波三折。【解答】B.“想象中洞庭恢弘景象”說法有誤，上闋中作者從不同的角度寫自己“望”洞庭的景象，看到了水月交融；接著“遙望”、君山如青螺的景象。故選：B。9．（6分）閱讀李斯的《諫逐客書》的片斷，完成下面小題。臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤；河海不擇細流，故能就其深，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，此所謂“藉寇兵而貴盜糧”者也。夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內自虛而外樹怨于諸侯，求國無危（1）下列句子中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是BA．故能明其德/自其不變者而觀之B．今乃棄黔首以資敵國/今其智乃反不能及也C．而愿忠者眾/蟹六跪而二螯D．損民以益仇/余以乾隆三十九年十二月（2）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是BA．分析“用客治國”和“逐客資敵”兩種策略，從正反兩方面駁斥“逐客”之策。B．“今逐客以資敵國”一句，關照的是第一段，意在闡明逐客對敵對國家的危害。C．第一段舉出“五帝三王之所以無敵”的事實，從正面論證“用客治國”是上策。D．第二段是對全篇文章的歸結，從而進一步論證“逐客”必將會危及到國家安全。【分析】（1）本題考查學生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎上，針對題干要求做具體分析。（2）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。【解答】（1）A.第一個“其”，第三人稱代詞。句意：所以能彰明他的德行。第二個“其”，第三人稱代詞，它。句意：而從事物不變的一面看來。B.第一個“乃”，副詞、卻。句意：現在卻拋棄百姓使之去幫助敵國。第二個“乃”，副詞、卻。句意：現在他們的見識竟然反而趕不上（這些人）。C.第一個“而”，連詞，但。句意：但愿意效忠的很多。第二個“而”，連詞，和。句意：螃蟹有六條腿和兩個蟹鉗。D.第一個“以”，表目的的連詞，來。第二個“以”，介詞，在，故選B。（2）B.“意在闡明逐客對敵對國家的危害”理解錯誤，“今逐客以資敵國”的意思是如今驅逐賓客來資助敵國，“此所謂‘藉寇兵而貴盜糧’者也”“損民以益仇”等表明的是逐客對秦國的危害。故選B。答案：（1）B（2）B參考譯文：我聽說田地廣就糧食多，武器精良將士就驍勇，泰山不拒絕泥土；江河湖海不舍棄細流；有志建立王業的人不嫌棄民眾。因此，百姓不論異國它邦，天地鬼神降賜福運、三王無可匹敵的緣故，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，停止腳步不進入秦國，送糧食給盜賊”啊，而寶貴的卻很多，愿意效忠的很多，減損百姓來充實對手，那要謀求國家沒有危難。10．（6分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。詹鼎，字國器，寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉游，獨喜游學館，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，吾業不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家延師儒，鼎就學，吳氏亦子育之，吳氏子無能與鼎談者。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。（選自《遜志齋集》，有刪改）（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是CA．其家素賤素：向來B．謂其父令兒讀書令：使，讓C．奈何從儒生游也游：游覽D．時吳氏家延師儒延：聘請（2）下列句子翻譯成現代漢語，不正確的一項是BA．大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。譯文：大戶人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時，生了詹鼎。B．然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。譯文：然而，詹鼎每節課都認真學習，夜晚，嘴里喋喋不休。C．逾年，盡通其師所能，師辭之。譯文：一年之后，把他老師所能教的都學會了，老師告辭離開了。D．其師去，鼎遂為吳氏諸子師。譯文：他們的老師離開后，詹鼎于是被聘請擔任吳氏孩子們的老師。【分析】（1）本題考查學生對文言文中重點詞語含義的掌握能力。解答時，學生要在平時學習中多積累，也可以借助語境、語法知識來推斷。（2）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。【解答】（1）C.游：學習、讀書。句意：為什么要跟著讀書人呢？故選C。（2）B.“嘴里喋喋不休”錯。“誦不休”。句意：然而詹鼎每節課都認真學習。故選B。答案：（1）C（2）B參考譯文：詹鼎。臺灣寧海人，父親在街市賣餅為業。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，生了詹鼎，不喜歡與街市兒童嬉戲游玩，回家后就能說出學生們所誦的內容，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書，但他的父親不答應，生了兒子就能夠從事這行職業，為什么要跟著讀書人呢，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止，遂讓他入學讀書，把他老師所能教的都學會了。當時吳氏聘請了儒學老師教授他的孩子，吳氏同樣把他和自己的孩子一樣看待。沒過幾年。他們的師辭別離開了。二、（6分）11．（6分）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）為國以禮，其言不讓，是故哂之。（《論語?侍坐》）（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）（3）蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。（蘇洵《六國論》）（4）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。【解答】故答案為：（1）為國以禮是故哂之（重點字：哂）（2）秦人不暇自哀亦使后人而復哀后人也（重點字：暇）（3）弊在賂秦也（重點字：賂）（4）乾坤日夜浮（重點字：乾）三、（12分）12．（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。老人和鷹劉國芳老人住進城里后很不習慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，去樓下開荒栽菜。鋤頭是老人從鄉下帶來的，但老人才在小區一塊空地上挖了幾鋤，兒子說：“你做什么？”老人說：“這塊地荒著，我想栽些菜。”兒子說：“你以為這是鄉下呀？”老人說：“那我回鄉下去。”兒子說：“我們鄉下已被拆遷了，那兒現在是工業園區，你還回得去？”老人何嘗不知道這些，一想到鄉下被開發了，老人就神思恍惚。老人說：“城里什么都不好，能栽菜，養豬養雞，我們鄉下有各種各樣的鳥，天上還飛著鷹。”的確，抬著頭看，看鷹在天上盤旋。看久了，也在天上盤旋，自由自在。到城里后，但很多時候，連一只麻雀也看不到。老人嘆起來了。過后，老人還是不自在了，每天都怏怏不樂的。這樣不開心，老人后來病了，住院了。等老人從醫院出來，走路都不穩。兒子當然很急，每天都開導老人這天，兒子帶老人去河邊。快到河邊時，老人忽然看到天上有鷹。看到鷹，老人跟兒子說：“你看到鷹么，在天上飛。”兒子說：“看到了。”老人說：“沒想到城里也有鷹，它是從我們鄉下飛來的吧？”兒子說，“大概是吧。”那時候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。老人住的小區其實離河不遠，老人為了看到鷹，第二天自己去河邊了。還沒到河邊，不是一只，是好幾只。那些鷹一會兒在天上盤旋，坐在路邊的凳子上，一直抬頭看著。一個孩子，蹦蹦跳跳了過來。看見老人后，孩子停住了，你在看什么呢？”老人說：“看鷹在天上飛。”孩子說：“那不是鷹，那是風箏。”老人說：“胡說，風箏我還看不出來呀，那就是鷹。”孩子說：“我沒胡說，那就是風箏，不信老人真去了河邊，近了，老人果然看見幾個人在放風箏。幾個人也是老人，在河邊跑來跑去。把像鷹的風箏放得跟真的一樣。老人后來走到了他們中間，老人說：“我以為是真的鷹在天上飛哩。”一個老人說：“好多人都這么說。”老人又說：“你們怎么能把風箏放得這么好？”一個老人說：“你也能。”老人說：“我也能？”一個老人說：“真的能，只要天天放，就能讓你的鷹也飛在天上。”老人這天真買了風箏，也是那種像鷹的風箏。那幾個老人，教老人放，但老人還是不會。老人有些灰心了，我們以前也是這樣的。”老人點點頭。老人后來天天到河邊去放風箏，老人開始走的很慢，慢慢地，老人也能跑了。老人的風箏或者說老人想放飛的鷹開始了飛不起來，多放了幾次，老人也可以讓他的鷹在天上盤旋或往下俯沖。看著頭頂上的鷹飛來飛去，老人覺得開心。一天，老人把鷹放飛在天上時，忽然來了幾只真的鷹，老人以為是同伴放的，但不是，也看見了幾只真的鷹，他們跟老人說：“你的鷹引來了真的鷹了。”老人說：“是真的鷹嗎？”他們說：“是真的！”老人說：“肯定是我們鄉下的鷹飛來了。”老人說著，笑了。笑著時，老人一顆心跟了鷹去，自由自在。——《光明日報》（2011年12月28日第13版）（1）“鷹”在小說中有怎樣的作用？請簡要分析。（2）結合小說內容，請簡要分析“老人”這一人物形象。（3）結合小說的內容，指出本文故事的時代背景和作者刻畫“老人”形象的意圖是什么？【分析】（1）本題主要考查學生對重點意象的理解和對其作用的分析能力。分析文中某一事物（意象）的作用，可從以下角度思考：①是否點題，②是否作為線索，③是否具有象征意義，④具體事物自身的特點與文章內容的聯系。（2）本題考查鑒賞小說人物形象的能力。分析人物形象可以從下面五個方面入手：①從小說交代的人物身份、地位、職業、技能、經歷、教養、氣質，品質等方面；②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等方面；③從情節的發展入手透視人物思想性格；④從分析環境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因；⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。（3）本題考查小說的創作意圖的探究能力。探究是文學類作品閱讀中難度較大的一類能力要求，從作品本身探究作者的創作意圖，還須從作品本身出發，抓住人物、情節等小說要素，而作者的真正意圖還應該是在小說的主題方面。【解答】（1）答此題時可從結構和內容兩方面分析。結構上，貫穿了全文，也在天上盤旋，“鷹”的意象具有象征意義，也象征著老人所追求的精神世界，鷹是老人的精神寄托；③根據“老人更不自在了。這樣，病了。等老人從醫院出來，走路都不穩”“這以后，開始走得很慢。后來，“鷹”推動著情節發展，牽系著老人的心。（2）作答時注意結合關鍵句分析，從文中“我們鄉下已被拆遷了，你還回得去，不像我們鄉下，養豬養雞，我們鄉下有各種各樣的鳥，老人一顆心跟了鷹去，自由自在”等句子可以具體把握老人的形象作用。（3）時代背景一般都在文章第一段交代，故可根據第一段關鍵詞句分析作答，那兒現在是工業園區？”表明時代背景是農村城市化進程中的人和事，然后從人文關懷。小說通過于對普通老人生活狀態的一種描繪，揭示出社會現實意義，從而引發社會深刻思考。答案：（1）①鷹從題目到結尾貫穿小說始終，推動著小說故事情節的變化發展（小說情節變化發展的線索），有助于刻畫人物形象，寄托了老人對自由自在生活的向往追求（象征著老人自由自在的精神世界）。（2）①老人代表了在城市化進程中被迫改變自己所悉的生活的普通人。②城市化進程改變了他們原有的自由自在的生活、苦悶和失落，努力在城市中尋找。（3）①小說的開頭，描寫了老人與兒子之間的對話。②寫作意圖：通過描寫一個普通“老人”的生活狀態。作者描寫這一類普通人的生存狀態、引發了讀者的思考。四、（6分）13．（6分）學校為展示同學們整本書閱讀的學習成果，圍繞《紅樓夢》《鄉土中國》這兩部指定閱讀書目，擬召開“閱讀?我的摯愛”讀書演講會。現請你撰寫演講用的提示卡片完整版，內容完整，條理清晰【分析】本題考查學生名著閱讀撰寫演講用的提示卡片的能力。需要學生真正深入名著，在閱讀中思考。【解答】解答時，首先明確這是“閱讀?我的摯愛”讀書演講活動，撰寫演講用的提示卡片、主要內容的大體規劃，表達自己對摯愛的書目的理解，重點突出。這道題的命題情境整本書閱讀，學生需要對《紅樓夢》《鄉土中國》有充分的閱讀積淀，被公認為中國古典小說巔峰之作，都可以作為探討評價的角度。如《鄉土中國》。全書由12篇文章組成、傳統社會結構、道德體系、血緣地緣等各方面，作者用通俗，全面展現了中國基層社會的面貌、男女有別、血緣和地緣等，淺顯易懂、傳統文化。答案：①介紹《紅樓夢》的藝術價值：從藝術的角度看，人物描寫細膩，可謂古典小說的典范，創造了一個宏大完整而又自然的藝術結構。②講解《紅樓夢》的思想內容：從思想內容來看，它是一部反映封建社會的興衰