大班科學神奇的車牌大班科學教案。

我們常說，機會是留給有預備的人。作為人民老師，我們會仔細負責對每一堂課做好預備，因此，老師會在授課前預備好教案，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內容。優秀有創意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是我收集整理的“大班科學奇妙的車牌”，信任能對大家有所關心。

這是大班科學奇妙的車牌教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探究數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

2、了解車牌上漢字、英文字母、數字、顏色等蘊涵的隱秘，體驗活動樂趣。

3、樂觀參加操作，樂于表達自己的發覺，培育幼兒解決問題的力量和合作意識。并從小養成遵守交通規章的好習慣。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、活動中體驗到勝利的歡樂和關心別人的歡樂。

活動預備：

1."違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的ppt、圖片。

2.各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。

3.數字卡片若干及車牌的展現版。

活動過程：

一、錄像引題。

1.老師播放"違章停車和肇事車輛"錄像，引導幼兒認真觀看錄像中的人和事。

2.共享溝通：這是一段什么錄像？警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢？（依據車牌號碼）3.出示車牌，引導幼兒觀看并爭論：

車牌由哪幾個部分組成的？（數字、漢字、英文字母）每個車牌號碼最少都有幾個數字？（……）4.老師小結：

一輛汽車就只有一個車牌號碼，車牌是車子的身份見證，所以警察叔叔可以依據車牌號碼來找到車主,賜予懲罰和拘留。

二、排列車牌號碼。

1.師生合作排列數字，發覺排列規律。

（1）老師出示三個數字1.2.3，請個別幼兒說說它們的組合。

（2）老師依據幼兒的回答逐一展現數字組合。（123、132、213、231、312、321）（3）老師歸整數字組合車牌號碼。（把數字'1'開頭的兩組車牌號碼，把數字'2'開頭的兩組車牌號碼，把數字'3'開頭的兩組車牌號碼，整理在一起）（4）老師小結：三個數字輪番排第一，后面兩個數字交換一下位置；排列成6個的車牌號碼，大家一起來試試。

2.交待操作要求：

師：江西汽車制造廠有一批新車出廠了，請小伴侶幫忙用規定的數字排列，給新車編上車牌號碼。（每一組用三個數字來排列）我們請電腦來抽號。（老師現場展現讓電腦抽號）第1組用'2''5''8'三個數字；第2組用'3''6''4'三個數字；第3組用'5''9''1'三個數字；第4組用'6''7''0'三個數字。

請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。

3.幼兒分組活動；（1）介紹分組操作方法：每一組，都有一些數字卡片和這個操作板，要從上往下排，把卡片擦在袋子里，每一組的小伴侶要相互商議?，怎么來排列這些數字？要留意檢查不要有重復的號碼呀！看看哪個小組的又快又對？

（2）老師巡回指導。重點引導幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復？

4.展現溝通，集體驗證。

（1）老師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來，貼在大kt板上。

（2）老師小結：0-9，10個數字任意的三個不同數字就能組成6組不一樣的號碼，那四個，五個不同的數字就能夠組成更多的車牌號了。

三、了解車牌上漢字、英文字母的隱秘。

1.引導幼兒發覺車牌的隱秘。（老師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等）（1）幼兒觀看車牌并溝通：這些車牌有什么不一樣的地方呢？（漢字不同）（幼兒先發覺車牌上第一個字有的是"贛"，有的是"京"，有的是"云"，還有的是"川"，"使""領"等，也就是說漢字不一樣。）（2）爭論溝通：車牌上的漢字不一樣，那代表什么意思？

（3）老師小結："贛"是代表江西省,"京"是代表北京市，"云"是云南省，"川"是代表四川省……，車牌上的第一個漢字，都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領"是代表領事館的車。

活動反思：

大班幼兒的力量不僅在于認知上的進展，而且對于合作溝通時的交往力量也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商議?。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能相互合作，共同負責把任務完成。在老師總結查找規律時，我請幼兒充分互爭論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與其次個目標的鏈接上有點牽強。其次次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小伴侶來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結查找4個數字的多種排列組合。

在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應當落實在完成目標2上，讓小伴侶通過操作實踐來探究3、4個數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開頭部分把科常和語言也整合進去了，開頭說說汽車特殊的部份，可能占用時間過于長了，整節活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

另外我對幼兒的生活閱歷的了解也不夠深化，以為幼兒在日常生活中觀看到車牌，因此有這方面的閱歷，但從這次活動的狀況看，其實他們這方面的閱歷幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小伴侶的這些閱歷，把開頭部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小伴侶在日常生活中觀看車牌，有了前期的預備以后，小伴侶對車牌數字變化的愛好就會

非常身高，能把握車牌號碼的數字排列變化。

活動結束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中